1) Se calculan las áreas de varias regiones delimitadas por funciones mediante el cálculo de integrales.
2) Se calculan los volúmenes de sólidos de revolución generados por diferentes regiones usando los métodos del disco, arandelas y capas cilíndricas.
3) Se resuelven problemas de cálculo integral y de volúmenes de revolución.
Contiene algunas integrales indefinidas, impropias y a la vez aplicaciones de las mismas.
También puedes visitar este link, en donde hay más aporte de integrales:
http://www.slideshare.net/Carlos_Aviles_Galeas/ejercicios-resueltos-de-integrales-indefinidas-63027082
Saludos!
Hola amigos! :-)
Saludos!
Adjunto un documento educativo de matemática, donde resuelvo ejercicios diversos de Cálculo diferencial e integral. <<cjag>>
Contiene algunas integrales indefinidas, impropias y a la vez aplicaciones de las mismas.
También puedes visitar este link, en donde hay más aporte de integrales:
http://www.slideshare.net/Carlos_Aviles_Galeas/ejercicios-resueltos-de-integrales-indefinidas-63027082
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Adjunto un documento educativo de matemática, donde resuelvo ejercicios diversos de Cálculo diferencial e integral. <<cjag>>
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Instituto Universitario de Tecnología
Antonio José de Sucre
Extensión Barquisimeto
Matemática II
Alumno:
Briggith Vargas
C.I: 25390081
2. 1. Hallar el área de la región encerradas por los gráficos
a) 푓(푥) = 푥 2 − 4, 푔(푥) = 푥 − 4
Solución:
Puntos de corte
푓(푥) = 푔(푥)
푥 2 − 4 = 푥 − 4
푥 2 = 푥
푥 2 − 푥 = 0
푥(푥 − 1) = 0
푥 = 0 푥 = 1
Se busca el vértice de la paralela.
푓(푥) = 푥 2 − 4
푦 = 푥 2 − 4 -4
푦 + 4 = 푥 2
V= (0, −4) se plantea la integral del área.
A= ∫ (푥 − 4 − 푥 2 + 4)푑푥 = ∫ (푥 − 푥 2)푑푥 = (푥2
) 1
0
2
− 푥3
3
1
0
∫ 1
0
= 12
2
− 13
3
= 1
2
− 1
3
= 1
6
3. x
y
2
b) 푦 = 푥 3, 푦 = 4푥
Solución:
Punto de corte. Se buscan los puntos de corte
푦 = 푦
푥 3 = 4푥
푥 3 − 4푥 = 0
푥(푥 − 2)(푥 + 2) = 0
푥 = 0
푥 = 2
푥 = −2
Se plantea la integral del área como las 2 aéreas son iguales se calcula una y se multiplican
las 2.
A= 2 ∫ (4푥 − 푥 3) 2
0
푑푥 = 2 (4푥2
2
−푥4
4
) ∫ 2
0
= 4. 22 −
24
2
= 16 − 8 = 8
-2
4. x
y
12
푦
X=
푦 = 푒2
X= 0
Y=1
c) 푥 = 12
푦
, 푥 = 0, 푦 = 1, 푦 = 푒2 se grafican las regiones
Se plantea la ecuación de área.
− 0) 푑푦 푒2
1
A= ∫ (12
푦
= 12 ∫ 푦−1 푑푦 푒2
1
Se integra y se evalúa.
= 12 ln|푦| ∫
푒2
1
0
= 12 ln|푒2| − 12 ln|1|
1
= 12.2 ln|푒| = 24
5. x
d) 푓(푥) = tan 푥
y
2
-휋 휋 휋
2
, 푒푙 푒푗푒 푥 푦 푙푎푠 푟푒푐푡푎푠 푥 = 0, 푥 = 1
2
휋
Se grafican las funciones
Se plantea la ecuación del área y se cambia la variable para resolver la integral.
A= ∫ tan (푥
2
) 푑푥
휋
⁄2
0
푢 = 푥
2
푤 = cos 푢
푑푢 = 1
2
푑푥 푑푤 = −푠푒푛 푢푑푢
2푑푢 = 푑푥 −푑푤 = 푠푒푛 푢푑푢
= 2 ∫ tan 푢푑푢
= 2 ∫
푠푒푛 푢
cos 푢
푑푢
= −2 ∫
푑푤
푤
= −2 ln|푤| + 푐
= 2 ln|cos 푢| + 푐
= 2 ln |cos
푥
2
| + 푐
A=∫ tan (푥
2
) 푑푥 = 2 ln |cos 푥
2
휋
⁄2
0
| ∫
휋
⁄2
0
6. x
y
1
1
−휋
4
휋
4
2 ln |cos
휋
⁄2
2
| − 2 ln |cos
0
2
|
0
2 ln |
√2
2
| − 2 ln|1|
√2
2
= 2 ln |
|
2. hallar el volumen del solido de revolución generado por la región encerrada por las
curvas dadas (utilice el método del disco, arandelas y cortezas cilíndricas)
a) Un arco de y=cos2x, alrededor del eje x
Se grafica la región
Se plantea la ecuación del volumen por el método del disco.
휋
⁄4
−휋
V= 휋 ∫ (cos 2푥)
⁄4
푑푥
휋
⁄4
= 2휋 ∫ cos 2
0
2푥 푑푥
Se aplica la identidad trigonométrica.
= 2휋 ∫
1+cos 4푥
2
휋
⁄4
0
푑푥
휋
⁄4
= 휋 ∫ (1 + cos 4푥)
0
푑푥
휋
⁄4
= 휋 ∫ 푑푥 + 1 ∫ cos 4푥 푑푥
0
휋
⁄4
0
Se cambia la variable y se resuelve.
푢 = 4푥
푑푢 = 4푑푥