Este documento describe un proyecto para crear un grupo privado en Facebook como espacio de apoyo educativo para estudiantes. El proyecto tiene como objetivos promover el uso de las redes sociales con fines académicos, facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores, y proporcionar recursos adicionales. El proyecto incluirá actividades como debates sobre textos, la presentación de trabajos en el grupo, y discusiones sobre temas como la identidad digital y el uso seguro de las redes.

1. Postítulo en Educación y Nuevas Tecnologías
Ministerio de Educación de la Nación

2. “Psicología en Red”
Responsable del proyecto y administradora de la red:
Prof. Carolina Merlo.
A signatura: Psicología Social e Institucional
Destinatarios: estudiantes del 3er año del CEM 86.
Ciudad de Gral. Roca- Río Negro

3. Facebook como red social para fines educativos
Se creará un grupo cerrado en Facebook, como espacio de
soporte y acompañamiento pedagógico continuo a las
clases presenciales en el aulas.
Se los invitó a pedir unirse al grupo, facilitándoles el link de
acceso
https:www.facebook.com/groups/201861886659084/

4. Propósitos del Proyecto
• Promover el uso de una red social con la que los
estudiantes están familiarizados para incorporarlos
en una actividad académica.
• Facilitar el acceso y la comunicación entre profesor
estudiantes y estudiantes entre sì
• Disponer de espacios de consulta e intercambios
entre clase y clase presencial.
• Favorecer la socialización de trabajos, preguntas y
producciones entre los estudiantes.

5. • 1era etapa: octubre 2013.
Incorporación de los estudiantes al grupo cerrado de facebook
(https:www.facebook.com/groups/201861886659084/)
Se los invitará a presentarse y saludar al grupo
Deberán leer y participar a través de comentarios sobre distintos
fragmentos teóricos que se subirán
• 2da etapa: noviembre- diciembre 2013.
• Deberán realizar un trabajo escrito en base a consignas
especificas, con formato multimedia y subirlo al grupo para su
corrección.

6. Aplicaciones a utilizar:
Internas:
Eventos: para anunciar entrega de trabajos prácticos,
realización de pruebas o actividades especificas a
recordar y que deban cumplimentarse.
Archivos: se utilizará esta aplicación para la subida de
documentos y textos bibliográficos a trabajar en el
aula.
Mensajería interna: para comentarios sobre
intervenciones personales si no es intención darlas a
conocer a todo el grupo.

7. Externas:
Dropbox: como soporte y almacenamiento online de
documentos y distintos textos. Se subirá allí
materiales y/o guías de lectura, y respuesta a
preguntas frecuentes sobre algunas actividades
complejas.
Slideshare: para que los estudiantes puedan subir y
compartir sus producciones (videos, power point)
que surjan de consignas áulicas.

8. Estrategias de implementación en el
aula
Actividades generales: subir consignas y recordatorios de
actividades o lecturas, compartir textos, archivos, subir
trabajos prácticos, producciones de todo tipo (multimedia,
textuales, imágenes).
• Ejemplo de una secuencia didáctica:
•
Tema: Grupos primarios y secundarios (psicología
social).
•
• Subir al grupo de face un texto explicativo con características de
ambas conformaciones de grupos (referenciando la fuente). El
archivo se comparte desde la aplicación dropbox.

9. • Se publica el propósito de la actividad: conocer e identificar
distintos tipos de conformación de grupos y poder identificar la
pertenencia a ellos.
• Se invita a los alumnos a ejemplificar con los grupos que
conocen (si son primarios o secundarios) y comentar a cuál
tipo de grupo ellos pertenecen, en qué situación y
circunstancias.
• Se pide que suban una imagen que represente gráficamente la
conformación de un grupo primario y un grupo secundario.
• Finalmente, se solicita que expresen su sensación ante esta
nueva experiencia pedagógica.

10. Evaluación
Por un lado se evaluará la empleabilidad del uso de la
red para fines educativos a través de la observación
directa. Es decir, el uso de la red como soporte
pedagógico. (ingresos al grupo y modos
departicipación)
Criterios de evaluación : participación en las actividades
del grupo, cumplimento de las consignas pautadas,
verificación de acceso a la página al menos una
vez por semana y con algún tipo de
intervención.

11. Estrategias de seguridad
en la identidad digital
Inicialmente se los invitará a rastrear en la
web su nombre y apellido, tanto en información
general como en imágenes.
Compartir y comentar las sensaciones que generó la
observación de lo que hallaron.
Problematización de una situación real (escena de un
film o de un texto) que impactó en una situación
desfavorable para el usuario), a partir de allí, se
socializarán los riesgos posibles y consecuencias
generadas .

12. Construcción de la identidad
digital- Actividades:
Informar acerca de los riesgos en el uso de los datos personales.
Comentar acerca de la existencia de normativa especifica de
protección a la identidad digital ( Ley de Protección de Datos
Personales (Ley 25.326) , la Ley de Delitos Informáticos (Ley
26.388),y la Ley de Derecho de Autor (Ley 11.723).
Socializar algunas medidas preventivas contra el phishing, el
lado malicioso del spam y de la cadena de correos.
Socializar y comentar sobre las estrategias para acceder de
modo seguro en la red.
Se pondrá a disposición material específico y se informará sobre
los resguardos necesarios a tener en cuenta.

13. Uso de las redes
en entornos educativos
En la actualidad se incrementa sustantivamente la
cantidad de usuarios en las redes sociales, con un alto
porcentaje de adolescentes y jóvenes…por lo que los
adultos educadores no debemos quedar fuera en el
uso de la tecnología para fines educativos. Por ello, la
inclusión en los espacios de enseñanza y aprendizaje
se constituye en un recurso más que favorece la
comunicación y relación con los estudiantes.

14. ¡ Los invito a experimentar
esta nueva manera de
relacionarnos!!