Este documento presenta cuatro secuencias didácticas para el primer grado de educación preescolar. Las secuencias cubren temas como forma, espacio y medida, exploración del medio natural, prácticas sociales del lenguaje y desarrollo físico y salud. Incluye actividades planeadas para trabajar estos temas con niños de 3 a 4 años de edad durante la semana del 26 de mayo al 2 de junio de 2014.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Lic. en educación preescolar
Jardín de niños “Estefanía Castañeda”
-Primer grado-
Iris Mariel Téllez Ríos
2° B
Secuencias didácticas:
 Forma, espacio y medida
 Exploración del medio natural en preescolar
 Prácticas sociales del lenguaje
 Desarrollo físico y salud
Tuxpan de Rodríguez cano Veracruz
26/05/14- 02/06/14

2. Título de la actividad: conociendo gustos
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación.
Aspecto:
lenguaje oral
Recursos:
Cuadritos de hojas de papel
reciclado
Tijeras
Lápiz
Competencia:
Obtiene y comparte información
mediante diversas formas de
expresión oral.
Aprendizajes esperados:
Comparte sus preferencias por
juegos, alimentos, deportes, cuentos,
películas, y por actividades que realiza
dentro y fuera de la escuela.
Propósitos:
Que los niños adquieran confianza
para expresarse, dialogar y conversar
en su lengua, que amplíen su
vocabulario , mejoren su capacidad de
escucha
Estándares curriculares
1. Participación en eventos comunicativos orales:
 Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo
que otros dicen y respeta turnos al hablar.
 Comunica información acerca de sí mismo y de su familia
(nombres, características y direcciones).
Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante
el lenguaje oral
2. Participación en eventos comunicativos orales:
 Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo
que otros dicen y respeta turnos al hablar.
 Comunica información acerca de sí mismo y de su familia
(nombres, características y direcciones).
Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante
el lenguaje oral.
Tiempo:
30 minutos
Edad:
3 a 4 años

3. Inicio:
Platicar el nombre de la actividad y darles las indicaciones de cómo esta será llevada a cabo, haciendo un medio circulo en donde los niños
se irán sentando, para lograr que esta actividad sea dinámica se aran 12 papelitos con números (del 1 al 12) cada uno tomara uno y ese será
el número que le tocara para participar.
Desarrollo:
La educadora practicante invitara a que los niños de manera espontánea relaten las actividades que realizaron durante el fin de semana
pasado, por ejemplo si fueron a la playa, a una fiesta, al parque o si se enfermaron. Pasará cada niño de 1 por 1, a lo largo de esta
conversación la educadora podrá corregir las palabras que los niño pronuncien mal
Cierre
Se cuestionara a los alumnos cada vez que estén al frente con preguntas como: ¿Qué paso? , ¿Cuándo sucedió?
¿Cómo fue?

4. ASPECTO:
lenguaje oral
COMPETENCIA:
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
Aprendizajes esperados: Excelente Bueno Regular
El niño se desenvolvió fácilmente 
Mantiene la atención y sigue la lógica en las
conversaciones

Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy,
ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde,
más tarde, para construir ideas progresivamente
más completas, secuenciadas y precisas

Convive con todos sus compañeros 

6. Título de la actividad:
¿Qué día es hoy?
Campo formativo:
Pensamiento matemático
Aspecto:
Forma, espacio y medida
Recursos:
 Calendario del mes en una
cartulina
 Tarjetas de 10 x 5 con los
nombres de la semana
(lunes-viernes)
 Marcadores
 Un sol elaborado con foamy
amarillo
 Una nube elaborada con foamy
blanco y azul
Competencia:
Identifica para que sirven algunos
instrumentos de medición.
Aprendizajes esperados:
Establece relaciones temporales al
explicar secuencias de actividades de
su vida cotidiana y al reconstruir
procesos en los que participó, y utiliza
términos como: antes, después, al final,
ayer, hoy, mañana.
Propósitos:
Que los alumnos conozcan algunos de
los instrumentos de medición temporal
para que logren identificarlas siempre.
Estándares curriculares:
2.3.3. Identifica y usa expresiones
elementales para indicar secuencia
temporal
Tiempo:
30 minutos
Edad:
3 a 4 años

7. Reglas del juego:
 No gritar.
 Pedir las cosas por favor.
 Compartir materiales.
 Respetar el material de los demás.
 Poner atención.
 No pararse de su lugar.
Inicio:
Se explicara de manera breve como se
llevara cabo la actividad, seguido por
preguntar a los alumnos ¿que día fue ayer?,
¿Cómo estuvo el clima?
Se invitara a los alumnos a elaborar un
calendario ¿Quién sabe que es un
calendario? ¿Para qué sirve? ¿Qué debe
tener un calendario? ¿Cuáles son los días de
la semana? Y mostrar las tarjetas con los
nombres según los niños los vayan diciendo.
Desarrollo:
Preguntar si ellos saben cómo van ordenados los días de la semana y el que
participe ira pegando la tarjeta en la cartulina, en el espacio destinado para ello.
Colocaremos también los números de los días haciendo que los niños lo peguen
en el recuadro pertinente. También se les dirá la importancia de saber los meses
del año y nombrando el mes y el año en que van a trabajar.
Ayudaremos a identificar la fecha de ese día en el calendario y se les pedirá que
vean el cielo para saber cómo está el clima en ese día.
Cierre:
Buscaran el dibujo semejante al día: soleado, nublado así sucesivamente.
Al final de la actividad se cuestionara a los alumnos como les pareció esta.

9. Título de la actividad:
Y ¿Qué aremos hoy?
Campo formativo:
Pensamiento matemático
Aspecto:
Forma, espacio y medida
Recursos:
Competencia:
Utiliza unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir
magnitudes, longitudes, capacidad, peso y
tiempo
Aprendizajes esperados:
Establece relaciones temporales al
explicar secuencias de actividades de su
vida cotidiana y al reconstruir procesos en
los que participó, y utiliza términos como:
antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.
Estándares
curriculares
2.3.3 Identifica y usa
expresiones elementales para
indicar secuencia temporal.
2.4.1 Identifica los nombres y
uso particular de algunos
instrumentos de medición
comunes.
Propósitos:
Que los alumnos desarrollen la capacidad de
reflexión para la solución de problemas
utilizando estrategias o procedimientos
propios.
Tiempo:
30 minutos
Edad:
3 a 4 años

10. Reglas del juego:
 Esperar el material en su lugar
 No gritar.
 Pedir las cosas por favor.
 Compartir materiales.
 Respetar el material de los demás.
 Poner atención.
 No pararse de su lugar.
Inicio:
Dar a conocer el nombre de la actividad,
seguido por pedir a los niños que cierren los
ojos un momento y recuerden lo que
hicieron el día anterior: al levantarse,
durante la mañana, al medio día, por la
tarde y al final del día.
Desarrollo:
Luego indicar que abran los ojos y en forma individual explicaran lo que hicieron
un día antes. En esta explicación deberán llevar términos como: “ayer en la
mañana”, “después” y “al final del día”
Cuando hayan pasado todos se pedirá que cierren los ojos nuevamente y que
recuerden lo que hicieron en ese mismo día por la mañana antes de venirse a
la escuela, posteriormente se les invitara a narrar lo que hicieron y lo que
piensan que aran al día siguiente utilizando las palabras “hoy” y “mañana”
Cierre:
Al término de la actividad se les recordara a los niños que los términos como “hoy”, “mañana” “ayer” son instrumentos de
medición.

11. ASPECTO:FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes, longitudes,
capacidad, peso y tiempo, e Identifica para que sirven algunos instrumentos de evaluación.
Aprendizajes Esperados EXCELENTE BUENO REGULAR
Establece relaciones temporales al explicar
secuencias de actividades de su vida cotidiana y al
reconstruir procesos en los que participó, y utiliza
términos como: antes, después, al final, ayer, hoy,
mañana.

Identifica y usa expresiones elementales para indicar
secuencia temporal.

Identifica los nombres y uso particular de algunos
instrumentos de medición comunes.


13. Título de la actividad: a que cambia de color
Recursos:
11 flores blancas(clavel de preferencia)
11 sobres de colorante vegetal
11 vasos de plástico
11 manteles
Tijeras
Campo formativo:
Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo natural
Competencia:
Entiende en qué consiste un experimento y
anticipa lo que puede suceder cuando aplica
uno de ellos para poner a prueba una idea
Aprendizajes esperados:
 Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un
experimento y utiliza los instrumentos o recursos
convenientes, de acuerdo con la situación experimental
concreta.
Propósitos:
Que el alumno identifique en que consiste un
experimento y conozca que los cambios en el
medio ambiente también los puede realizar el
hombre.
Tiempo:
20 minutos
Edad:
3-4 años

14. Reglas del juego:
 Esperar el material en su lugar
 No gritar.
 Pedir las cosas por favor.
 Compartir materiales.
 Respetar el material de los demás.
 Poner atención.
 No pararse de su lugar.
Inicio:
Explicar a los niños que la actividad
que realizaremos será un
experimento y que tendremos que
tener mucho cuidado ya que
trabajaremos con agua caliente.
Desarrollo:
Se repartirá el material por niño todos deben estar sentados en su
lugar, para esto el tallo de las flores debe ya estar recortado, se les
darán las indicaciones paso a paso
1. lo pondrán en el vaso y se le hará un ligero corte
inclinado en la base del tallo
2. añadir 20 o 30 gotas por cada vaso de agua
3. dejar reposar la flor dentro del vaso
4. y yo mostrare como debe quedar la flor.
Cierre:

15. se cuestionará a los alumnos en relación con la actividad realizada y que comenten su experiencia en ella.
ASPECTO:
MUNDO NATURAL
COMPETENCIA:
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner
a prueba una idea
•Explica lo que sucede cuando se modifican las
condiciones de luz o agua en un proceso que se está
observando.
Excelente Bueno

Regular
•Comunica los resultados de experiencias
realizadas.

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales,
herramientas e instrumentos al experimentar
