5. TIPOS DE AGRESIVIDAD :
PSICOLÓGICA
FÍSICA
VERBAL SOCIAL

6. BAJA TOLERANCIA A
IMPULSIVOS LAS FRUSTACIONES
CARECEN DE DESOBEDIENCIA ANTE
HABILIDAD PARA LA AUTORIDAD Y LAS
DEMOSTRAR NORMAS DEL HOGAR.
GARTITUD

7. crear ciertas insuficiencias
en el desarrollo posterior
del niño: la timidez, los
temores, los tics, el
nerviosismo, la
hipersensibilidad, los
defectos en el habla...
Frecuentemente dejan una
marca que se distingue en
el desarrollo posterior” El
Niño Difícil.

8. PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR ANTECEDENTES:
controlamos los antecedentes manipulando los estímulos
ambientales que elicitan la conducta agresiva .
1.-REDUCCIÓN DE ESTÍMULOS DISCRIMINATIVOS :
se pueden controlar los antecedentes eliminando la
presencia de estímulos discriminativos , ejemplo:

9. 2.-MODELAMIENTO DE COMPORTAMIENTO NO AGRESIVO:
se puede facilitar la emisión de comportamiento
alternativos a la agresión exponiendo al niño a modelos
que tengan prestigio para él , manifestando conductas
alternativas sino mostrando también como dicho
comportamiento es recompensado .
3.-REDUCIR LA EXPOSICIÓN A MODELOS AGRESIVOS
padres y maestros no modelen este tipo de
comportamiento .

10. 4.- REDUCCIÓN DE ESTIMULACIÓN AVERSIVA .-
reducir la presencia de este tipo de estímulos , conflictos ,
expresiones humillantes o carencia de cuidados necesarios
durante la infancia .
PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR LAS CONSECUENCIAS .-
se refiere a lo que ocurre inmediatamente después de que el niño
emite la conducta agresiva.
Extinción:
consiste en suprimir lo reforzadores que mantienen la conducta
agresiva . ( recompensas ) .

13. Ansiedad Ansiedad por
generalizada separación
Trastornos
fobias
de pánico
Obsesivo_ Estrés
compulsivo post_tramatico

14. *preocupación
extrema
*dificultad al
separarse de los
padres.
*miedo excesivo.
*ataques de pánico.
*estrés traumático.

15. Aunque todos los niños sienten ansiedad y temor en algún
momento de su vida (al separarse de sus progenitores
cuando son más pequeños, por una examen, cuando
aprenden a dormir a oscuras), si esta inquietud interfiere en
su vida cotidiana es necesario consultar con un especialista.
Es el experto quien debe discernir entre los miedos que son
inherentes a determinadas etapas evolutivas del niño y otros
problemas que son trastornos en sí.
Sufrirlos devalúa la calidad de vida de los niños y
adolescentes. tratamiento apropiado.

16. • Algunos estudios, incluso,
asocian la ansiedad en edades
precoces a depresión y a
trastornos de conducta. La
ansiedad sin tratamiento
provoca baja autoestima,
deterioro en las relaciones
personales, deficiente
rendimiento escolar, falta de
atención y mayor consumo de
sustancias tóxicas. Además
también señalan que sufrir
ansiedad en la infancia es un
factor de riesgo, que aumenta
las posibilidades de sufrir
trastornos mentales en la edad
adulta.

17. En los casos de ansiedad infantil
el tratamiento que se aplica al
niño es determinado por un
psicólogo infantil y el objetivo
del mismo es evitar que el niño
se exponga a las situaciones que
le generan el estado ansioso y
disminuir la sintomatología
asociada a este tipo de
padecimiento.

18. Las técnicas más utilizadas para el tratamiento de la ansiedad infantil se
exponen a continuación:
• Condicionamiento Clásico: se determina una jerarquía de miedos y el niño se expone
a los miedos de forma gradual, se usan respuestas incompatibles con la ansiedad
como la relajación, comida, entre otras.
• Técnicas de Condicionamiento Operante, que se manejan las contingencias que
desencadenan o mantienen el trastorno y ayudan a instaurar una conductas y
eliminar otras.
• Aprendizaje por observación: se le enseña al niño conductas graduales de
aproximación hacia la situación que genera ansiedad, y formas diferentes de
afrontarla.
• Auto instrucciones positivas: el objetivo es la anticipación de consecuencias positivas
y disminuir el grado de temor al estímulo.
• En el tratamiento para fobia social y, en ocasiones para fobia escolar, es importante
entrenar al niño o adolescente en habilidades sociales, puede realizarse mediante
terapia individual o en grupo.