Miedo o ansiedad excesiva e inapropiada para el nivel de desarrollo del individuo concerniente a su separación de aquellas personas por las que siente apego

1. Psicopatología del Niño y del
Adolescente: Trastornos de Ansiedad
M.A. Marta Cuyuch
Psicóloga y Consejera Clínica
Consultora en Psicología Social Comunitaria

2. Clasificaciones y Criterios
Trastornos de Ansiedad

3. Descripción de los trastornos de ansiedad
Mutismo
selectivo
Trastornos
de ansiedad
por
separación
Fobia
específica
Trastorno
de ansiedad
social (fobia
social)

4. Trastornos de Ansiedad

5. Trastorno de ansiedad por separación
¡¡¡Vuelta al cole!!!
Muchos chicos esperan este regreso con ansias de reencontrarse
con nuevos compañeros y maestros, nuevos desafíos. Para otros
con trastorno de ansiedad por separación, la vuelta al cole se
convierte en una problemática. ¿Qué es el trastorno de ansiedad
por separación? ¿Cómo se siente el niño? ¿Qué hacer para
ayudarlo?

6. Es un proceso natural del desarrollo evolutivo, que le sirve al niño
para asegurarse protección manteniéndose cerca de sus padres,
cuidadores o figuras de apego cuando se encuentra en situaciones
de peligro.
Cuando se manifiesta en un grado elevado y persiste en el tiempo,
resultando disfuncional para la vida del niño, estamos hablando de
“trastorno de ansiedad por separación”.
Si esto ocurre el chico experimenta una ansiedad excesiva al
separarse de sus cuidadores, de su hogar o de otros miembros de
la familia como, por ejemplo, hermanos.
Trastorno de
ansiedad por
separación

7. Esta problemática da lugar a diferentes tipos de síntomas tanto
cognitivos como conductuales y físicos.
Una de las conductas ante la situación escolar es que el niño
manifiesta malestar físico para no acudir a la escuela, náuseas
dolor de estómago, etcétera.
El niño se queda en el hogar con sus padres.
Si esta conducta persiste en el tiempo se traduce en fobia escolar,,
ya que la fobia se incrementa cuando el tiempo de evitación se
prolonga.
Trastorno de
ansiedad por
separación

8. Rechazo al colegio y ansiedad de
separación

9. Factores
determinantes

10. Prevalencia
La prevalencia anual del trastorno de ansiedad por separación
entre los niños, en un periodo de entre 6 y 12 meses es del 4 %,
En los adolescentes de Estados Unidos, la prevalencia anual es
del 1,6%.
Disminuye desde la infancia hasta la adolescencia y la edad
adulta, y es el trastorno de ansiedad más prevalente en los niños
menores de 12 años.
En las poblaciones clínicas de niños, el trastorno tiene la misma
frecuencia en los varones y en las mujeres.
En la población general, es más frecuente en las mujeres

11. Factores de riesgo y
pronóstico
Ambientales. El trastorno de
ansiedad por separación se
desarrolla con frecuencia
después de un stress vital, en
especial de una perdida (p. ej., la
muerte de una mascota familiar,
una enfermedad
Propia o de un familiar,.
Ambientales: un cambio de
colegio, el divorcio parental, una
mudanza a un nuevo entorno,
inmigración y una catástrofe que
suponga periodos de separación
de las figuras de apego).
Genéticos y fisiológicos. El
trastorno de ansiedad por
separaciónen los niños puede
ser hereditaria.
Genéticos y fisiológicos:
heredabilidad estimada es del 73
% en una muestra comunitaria
de gemelos de 6 años de edad
con cifras más altas en las niñas
Los niños muestran un particular
aumento de la sensibilidad a la
estimulación respiratoria
mediante aire enriquecido con
C02.

12. Clasificaciones y Criterios
Trastornos de Ansiedad

14. Trastorno de ansiedad por
separación

15. El mutismo selectivo es un trastorno de
ansiedad caracterizado por una inhibición
del habla en ciertas situaciones o con
determinadas personas, a pesar de que en
otros ámbitos puede comunicarse con
normalidad.
Mutismo
selectivo
El mutismo selectivo - La ley
del silencio

16. Mutismo selectivo

17. Factores
determinantes

18. El mutismo selectivo es una
enfermedad relativamente
infrecuente y no ha sido
incluido como categoría
diagnostica en los estudios
epidemiológicos de
prevalencia a las
enfermedades de la infancia'
La prevalencia puntual,
utilizando diversas muestras
clínicas o áreas, oscila entre
el 0,03 y el l% dependiendo
del tipo de población (p. ej.,
la clínica frente a la escolar,
y esta frente a la general) y
edades de los sujetos de la
muestra.
No parece variar según el
género, ni la raza o etnia.
Es más probable que se
manifieste en los niños
pequeños que en los
adolescentes y los adultos.
Prevalencia

19. Ambientales.
El trastorno de ansiedad por
separación se desarrolla con
frecuencia después de un stress
vital, en especial de una perdida (p.
ej., la muerte de una mascota
familiar, una enfermedad
Propia o de un familiar, un cambio
de colegio, el divorcio parental, una
mudanza a un nuevo entorno,
inmigración y una catástrofe que
suponga periodos de separación de
las figuras de apego).
Genéticos y fisiológicos.
El trastorno de ansiedad por
separación en los niños puede
ser hereditario.
La heredabilidad estimada es
del 73 % en una muestra
comunitaria de gemelos de 6
años de edad con cifras más
altas en las niñas.
Genéticos y fisiológicos:
Los niños muestran un
particular aumento de la
sensibilidad a la estimulación
respiratoria mediante aire
enriquecido con C02.
Factores de riesgo y pronóstico

20. Miedos y fobias en la niñez y
adolescencia

21. Miedos y fobias
 Todas las personas sentimos miedo en ocasiones.
 Los miedos infantiles, el permiso para sentirlo nace, o se
otorga, desde los “otros” significativos del niño o la niña:
padres, tutores, etc…
 La capacidad de afrontar los miedos tiene que ver con la
forma en que aprendemos qué significa tener miedo.
 A veces el temor a lo desconocido, a lo que no
comprendemos, puede transformarse en una emoción de
miedo más intensa si le trasladamos nuestras percepciones
y temores al niño.
 El niño es el “pequeño constructor de su realidad” está aún
aprendiendo las reglas del juego y la fuente de seguridad
son sus referentes adultos.

22. Todos los niños experimentan en algún que otro momento y
que les sirven para ir madurando emocionalmente.
Los llamados “miedos evolutivos” son reacciones normales,
adaptativas, y forman parte del desarrollo normal del niño.
Estos son transitorios y están relacionados con las etapas
evolutivas, no interfiriendo en el funcionamiento cotidiano.
Forman parte del desarrollo habitual de los niños y niñas, por
ejemplo:
1. Miedo a estímulos intensos (ruidos fuertes, dolores),
estímulos desconocidos (personas extrañas).
2. Miedo a la ausencia de estímulos (oscuridad).
3. Miedo a estímulos potencialmente peligrosos para la
especie humana (serpientes, animales, etc.).
Miedos y
fobias

24. Fobias
especifica

25. Tipos de fobias especificas
• Situacional
• otra
• Miedo a
una lesión
• Entorno
natural
• Animal
Sangre-
inyeccion-
herida
Miedo a la
sangre
Miedo a otra
atención
medica
Miedo a las
inyecciones y
transfusiones

27. Trastorno de
ansiedad fobia
social

28. Factores
determinantes

29. Factores que influyen
Trastornos de ansiedad
Biológico
Genética, cambios de frecuencia cardiacas y tensión muscular y molestias
del estomago.
Ambiente
Tensión, estrés, entorno familiar, exposición frecuente a un estilo de
afrontamiento por parte de los adultos
Nutrición
Comer mucho o dejar de comer.
Cuidado de la
salud
Según estudio sobre la efectividad del uso de los fármacos para bajar los
niveles de ansiedad.
Cuidado
Afectivo
Pensamiento de peligro, pensamiento de falta de capacidad.
Efectos en el niño Miedos y las fobias.

30. Tratorno de Ansiedad.
Biología Ambiente La nutrición El cuidado de
la salud
Cuidado
afectivo
Efectos en el
niño
.
Genéticamen
te heredados.
Antecedentes
familiares.
La familia
puede influir en
el desarrollo de
la ansiedad, un
niño puede
aprender a ser
ansioso a partir
de que sus
padres y la
familia pueda
craear entornos
que hagan, que
el niño corra el
riesgo
de desarollar
problemas de
ansiedad.
El estudio revela
que el 25% de
los niños tiene
muy malos
hábitos
nutricionales,
perdida de peso
por desarrollo
ansiedad.
Frecuencia
cardiardiaca,
tension
muscular,
transpiración
palamar,
conductancia
de la piel.
Cuidado de
valia del niño.
Enseñarle auto
conrol de forma
personal.
Baja auto
estima,
problemas
disociales,
deficit de
atencion,
depresion,
comportamient
o perturbador.

31.  Wicks_Nelson, R. & Israel, A. (2001) Psicopatología del Niño y del
Adolescente. (3ª. ed.) Prentice Hall.
 American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico y
estadístico de los trastornos mentales. (5 ed.). Madrid: Editorial Médica
Panamericana.
 Crecimiento positivo. (19 de septiembre 2016). Afrontar los Miedos con
los Niños. Recuperado de:
http://www.crecimientopositivo.es/portal/afrontar-los-miedos-con-los-
ninos
 Ser & Sociedad. (19 de septiembre 2016). Trastorno de ansiedad por
separación: ¡¡Vuelta al cole!!!). Recuperado de:
http://serysociedad.com.ar/2012/2016/02/trastorno-de-ansiedad-por-
separacion-vuelta-al-cole/
Referencias