Este documento presenta el GUSS (Gugging Swallowing Screen), una herramienta de cribado para evaluar la disfagia. Consiste en una investigación preliminar y una prueba directa de deglución con diferentes texturas. Los resultados se clasifican en códigos de gravedad que incluyen recomendaciones sobre la dieta y manejo clínico apropiados.
Este documento resume las opciones de tratamiento para la disfagia orofaringea, incluyendo procedimientos de terapia compensatoria y directa. La terapia compensatoria incluye cambios posturales y de consistencia de los alimentos para redirigir el bolo y evitar la aspiración. La terapia directa busca mejorar la musculatura y fisiología de la deglución a través de ejercicios y maniobras como la deglución con esfuerzo. El documento también describe el uso de la videofluoroscopia para evalu
Este documento describe la audiometría tonal, una prueba que evalúa de forma cuantitativa y cualitativa la audición. Mide los umbrales auditivos en diferentes frecuencias para cuantificar el nivel de audición, ubicar lesiones y planificar tratamiento. Explica el procedimiento de la prueba, el uso del audiómetro, y cómo interpretar los resultados en el audiograma para realizar diagnósticos como hipoacusia de conducción o neurosensorial.
El MMSE es un test de screening cognitivo que evalúa la orientación, atención, memoria, lenguaje y habilidades visoespaciales. Consiste en 30 puntos divididos en 11 tareas como repetir palabras, restar en serie, nombrar objetos y dibujar figuras. Un puntaje menor a 24 sugiere demencia con diferentes grados de gravedad según el rango de puntaje.
Las disartrias son un grupo de trastornos motores del habla como consecuencia de una alteración neurológica que representan el 54% del total de los trastornos que afectan la comunicación oral. Existen varios tipos de disartrias que pueden determinarse según la localización de la lesión causante, los mecanismos neurológicos implicados en su generación y las características funcionales del habla. La evaluación clínica de las disartrias debe incluir antecedentes clínicos, examen físico y evaluación mot
Protocolo de evaluación en motricidad orofacialerika saldaña
Este documento presenta un protocolo de evaluación de la motricidad orofacial que incluye datos personales del paciente, antecedentes médicos, exploración clínica de la postura, características faciales, boca, lengua, dientes y articulación temporomandibular, con el fin de realizar un diagnóstico completo de la función orofacial.
Este documento describe varios métodos de reeducación para disfagias neurogénicas. Presenta las etapas de la deglución normal y las alteraciones que ocurren en la disfagia. Explica la evaluación de la disfagia y las etapas de la reeducación, incluyendo diversas maniobras deglutorias como la de Logeman, Mendelssohn, resistencia frontal y deglución forzada, entre otras. El objetivo general es lograr una alimentación oral segura mediante la estimulación y rehabilitación del reflejo de degl
Este documento resume la evaluación y el manejo de la disfagia. Describe la anatomía y fisiología de la deglución, así como los factores de riesgo y las complicaciones de la disfagia. Explica los métodos para evaluar la disfagia, incluida la evaluación clínica, la videofluoroscopia y la manometría esofágica. Finalmente, presenta opciones para el tratamiento compensatorio y directo de la disfagia.
Este documento presenta el GUSS (Gugging Swallowing Screen), una herramienta de cribado para evaluar la disfagia. Consiste en una investigación preliminar y una prueba directa de deglución con diferentes texturas. Los resultados se clasifican en códigos de gravedad que incluyen recomendaciones sobre la dieta y manejo clínico apropiados.
Este documento resume las opciones de tratamiento para la disfagia orofaringea, incluyendo procedimientos de terapia compensatoria y directa. La terapia compensatoria incluye cambios posturales y de consistencia de los alimentos para redirigir el bolo y evitar la aspiración. La terapia directa busca mejorar la musculatura y fisiología de la deglución a través de ejercicios y maniobras como la deglución con esfuerzo. El documento también describe el uso de la videofluoroscopia para evalu
Este documento describe la audiometría tonal, una prueba que evalúa de forma cuantitativa y cualitativa la audición. Mide los umbrales auditivos en diferentes frecuencias para cuantificar el nivel de audición, ubicar lesiones y planificar tratamiento. Explica el procedimiento de la prueba, el uso del audiómetro, y cómo interpretar los resultados en el audiograma para realizar diagnósticos como hipoacusia de conducción o neurosensorial.
El MMSE es un test de screening cognitivo que evalúa la orientación, atención, memoria, lenguaje y habilidades visoespaciales. Consiste en 30 puntos divididos en 11 tareas como repetir palabras, restar en serie, nombrar objetos y dibujar figuras. Un puntaje menor a 24 sugiere demencia con diferentes grados de gravedad según el rango de puntaje.
Las disartrias son un grupo de trastornos motores del habla como consecuencia de una alteración neurológica que representan el 54% del total de los trastornos que afectan la comunicación oral. Existen varios tipos de disartrias que pueden determinarse según la localización de la lesión causante, los mecanismos neurológicos implicados en su generación y las características funcionales del habla. La evaluación clínica de las disartrias debe incluir antecedentes clínicos, examen físico y evaluación mot
Protocolo de evaluación en motricidad orofacialerika saldaña
Este documento presenta un protocolo de evaluación de la motricidad orofacial que incluye datos personales del paciente, antecedentes médicos, exploración clínica de la postura, características faciales, boca, lengua, dientes y articulación temporomandibular, con el fin de realizar un diagnóstico completo de la función orofacial.
Este documento describe varios métodos de reeducación para disfagias neurogénicas. Presenta las etapas de la deglución normal y las alteraciones que ocurren en la disfagia. Explica la evaluación de la disfagia y las etapas de la reeducación, incluyendo diversas maniobras deglutorias como la de Logeman, Mendelssohn, resistencia frontal y deglución forzada, entre otras. El objetivo general es lograr una alimentación oral segura mediante la estimulación y rehabilitación del reflejo de degl
Este documento resume la evaluación y el manejo de la disfagia. Describe la anatomía y fisiología de la deglución, así como los factores de riesgo y las complicaciones de la disfagia. Explica los métodos para evaluar la disfagia, incluida la evaluación clínica, la videofluoroscopia y la manometría esofágica. Finalmente, presenta opciones para el tratamiento compensatorio y directo de la disfagia.
Este protocolo de exploración orofacial interdisciplinar para niños y adolescentes propone una evaluación rápida de 5 a 8 minutos que examina posibles alteraciones morfológicas y disfunciones a través de una anamnesis, observación de la respiración, perfil, mordida, deglución y posición corporal del paciente, así como pruebas fonéticas y de movilidad lingual. El objetivo es detectar problemas y recomendar una valoración específica por especialistas como ORL, ortodoncista, logopeda o pediatra.
Instrucciones (tecal). Teste para la comprensión auditiva del lenguajeRosa Amor Casas Vicente
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
Este documento presenta un protocolo de evaluación de la disartria. El protocolo incluye evaluaciones orofaciales, de la respiración, fonación y resonancia, prosodia, articulación, velocidad del habla, diadococinesias orales e inteligibilidad. El objetivo es identificar el tipo y severidad de la disartria presente en un paciente. El clínico debe completar las diferentes secciones del protocolo y generar un resumen final sobre el diagnóstico y grado de afectación.
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje desde la etapa prelingüística hasta la adolescencia. Incluye las características esperadas en cada etapa en los niveles fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático. También describe el desarrollo narrativo esperado en diferentes edades.
El documento describe los aspectos fundamentales de la deglución, incluyendo su anatomía, fisiología y patologías. Explica que la deglución consta de tres fases - oral, faríngea y esofágica - que involucran 31 músculos y complejos mecanismos neurológicos y reflejos. También cubre la evaluación y rehabilitación de trastornos de la deglución, y menciona posibles enfoques futuros como toxinas botulínicas y estimulación eléctrica. El objetivo general es describ
La disfemia es un trastorno de la comunicación caracterizado por interrupciones involuntarias del habla como sonidos, palabras, prolongaciones y pausas repetidas. Puede ser causada por factores orgánicos, psicológicos o sociales como alteraciones lingüísticas o trastornos neurológicos. Existen diferentes tipos como la disfemia de desarrollo o crónica. Los tratamientos incluyen enfoques clínicos, conductuales y técnicas como el habla rítmica, refuerzo positivo o desensibilización
Rehailitacion afasia disartria desde la fonojazmin7706
Este documento describe los tratamientos de rehabilitación para afasias y disartrias desde la fonaudiología. Se explican los tipos de afasias y disartrias, y se describen cuatro enfoques de tratamiento (facilitación, reaprendizaje, desbloqueo y adaptación) así como ejemplos de ejercicios para cada uno. El objetivo general del tratamiento es reintegrar las habilidades del lenguaje a través de estrategias que compensen las dificultades.
Este documento describe tres pruebas utilizadas para diagnosticar afasia: el Test de Boston, el Test de Denominación de Boston y el Test de Token. El Test de Boston evalúa las habilidades del lenguaje en áreas como comprensión auditiva, expresión oral, comprensión escrita y escritura. El Test de Denominación de Boston mide la memoria semántica y es útil para diagnosticar demencias. El Test de Token examina la comprensión del lenguaje y puede identificar pacientes con lesiones cerebrales aunque su comunicación se mantenga intacta.
El documento describe los componentes clave de un programa terapéutico, incluyendo la selección y jerarquización de contenidos, la determinación de conductas de entrada y meta, y la selección de procedimientos y actividades. Los objetivos del tratamiento deben ser generales, específicos y operacionales para guiar el progreso del paciente.
Este documento describe los principales motores del habla, incluyendo la respiración, fonación, resonancia, control motor oral y articulación. Explica que la fonación es el proceso por el cual se produce la voz a través de la acción de la laringe y los pulmones. También describe las cavidades glóticas, resonadores y el área de Brocca del cerebro, la cual controla el aparato fonador.
Este documento describe la Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada (PLON-R), la cual evalúa el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 a 6 años. La prueba mide aspectos del lenguaje como fonología, morfología, sintaxis, semántica y uso del lenguaje. Explica cómo aplicar la prueba en cada edad y cómo calificar los resultados obtenidos. El objetivo principal es detectar niños con riesgo de retraso en el desarrollo del lenguaje para dar seguimiento individual
Este documento presenta información sobre el calentamiento y enfriamiento vocal. Explica que el calentamiento vocal consiste en ejercicios que calientan la musculatura involucrada en la producción de la voz para prevenir sobrecargas y fatiga vocal. Describe diferentes tipos de ejercicios de calentamiento como estiramientos, vibraciones y escalas vocales. También cubre los beneficios fisiológicos del calentamiento vocal y ejercicios para enfriar la voz y bajar el tono y la intensidad después del uso vocal.
Este documento presenta un examen funcional orofacial que consta de 5 secciones: 1) postura corporal, 2) medidas faciales, movimientos mandibulares y oclusión, 3) examen extraoral, 4) examen intraoral y 5) movilidad. El examen evalúa diversos aspectos de la estructura y función orofacial a través de observaciones y medidas, asignando puntajes para cada ítem examinado. El objetivo es realizar una evaluación completa de la anatomía, fisiología y funcionalidad de la boca, cara y cuel
Este documento describe varias terapias para pacientes afásicos, incluyendo terapia de acción visual, terapia de entonación melódica, técnica PACE y terapias para pacientes fluentes poco informativos. La terapia de acción visual utiliza objetos, láminas y gestos para mejorar la comunicación no verbal a través de tres niveles. La terapia de entonación melódica involucra el canto y repetición de palabras para mejorar la fluidez a través de tres niveles. La técnica PACE promueve la
Este documento describe los principales tipos de disartria según la causa neurológica subyacente, la localización de la lesión y las características perceptibles de la voz. Describe la disartria espástica causada por lesiones en los motoneuronas superiores, la disartria flácida por lesiones en los motoneuronas inferiores, la disartria atáxica por lesiones en el sistema cerebeloso, y varios tipos de disartria hipocinética y hipercinética causadas por lesiones en el sistema extrapi
El documento describe la afasia anómica, un trastorno del lenguaje caracterizado por la dificultad para encontrar palabras. Puede ser causado por lesiones cerebrales en diversas áreas. Los pacientes con afasia anómica hablan de forma fluida pero con circunloquios, y tienen problemas para nombrar objetos a pesar de reconocerlos. Los ejercicios de intervención se enfocan en mejorar el acceso al léxico y la denominación.
El documento describe una evaluación lingüística de un niño mediante juegos. Se evaluaron áreas como comprensión, expresión y componentes lingüísticos usando tres conjuntos de juguetes. Los resultados mostraron que el niño comprende órdenes sencillas y responde preguntas, pero no comprende descripciones complejas. Su expresión incluye palabras y gestos, pero no oraciones completas. Presenta elementos lingüísticos como interrogación, negación y coordinación. Su conducta es tranquila, tímida y cariñosa.
Este documento describe los precursores del lenguaje en niños en las áreas de forma, contenido y uso. Explica que los precursores de la forma incluyen balbuceos y vocalizaciones tempranas. Los precursores del contenido implican la exploración del cuerpo y objetos para construir significados. Los precursores del uso comprenden la interacción social a través de contacto visual y funciones comunicativas tempranas. El documento provee detalles sobre el desarrollo de estas habilidades en las primeras etapas de la vida.
Este documento presenta el GUSS (Gugging Swallowing Screen), una herramienta de cribado para evaluar la deglución. Consta de dos partes: 1) una investigación preliminar y 2) una prueba directa utilizando diferentes consistencias. Se asignan puntos en base a la capacidad de deglución, la presencia de tos o sialorrea. Los resultados indican el riesgo de aspiración y las recomendaciones dietéticas y de tratamiento.
Este documento resume la epidemiología, clasificación, etiología, diagnóstico y tratamiento de la diarrea aguda. La OMS reporta que anualmente hay 1,300 millones de episodios de diarrea en niños menores de 5 años en países en desarrollo, causando 4 millones de muertes relacionadas a la deshidratación. Los principales patógenos son el rotavirus, E. coli y campylobacter. El tratamiento se basa en la rehidratación oral con sales de rehidratación oral y la hidratación intraven
Este protocolo de exploración orofacial interdisciplinar para niños y adolescentes propone una evaluación rápida de 5 a 8 minutos que examina posibles alteraciones morfológicas y disfunciones a través de una anamnesis, observación de la respiración, perfil, mordida, deglución y posición corporal del paciente, así como pruebas fonéticas y de movilidad lingual. El objetivo es detectar problemas y recomendar una valoración específica por especialistas como ORL, ortodoncista, logopeda o pediatra.
Instrucciones (tecal). Teste para la comprensión auditiva del lenguajeRosa Amor Casas Vicente
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
Este documento presenta un protocolo de evaluación de la disartria. El protocolo incluye evaluaciones orofaciales, de la respiración, fonación y resonancia, prosodia, articulación, velocidad del habla, diadococinesias orales e inteligibilidad. El objetivo es identificar el tipo y severidad de la disartria presente en un paciente. El clínico debe completar las diferentes secciones del protocolo y generar un resumen final sobre el diagnóstico y grado de afectación.
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje desde la etapa prelingüística hasta la adolescencia. Incluye las características esperadas en cada etapa en los niveles fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático. También describe el desarrollo narrativo esperado en diferentes edades.
El documento describe los aspectos fundamentales de la deglución, incluyendo su anatomía, fisiología y patologías. Explica que la deglución consta de tres fases - oral, faríngea y esofágica - que involucran 31 músculos y complejos mecanismos neurológicos y reflejos. También cubre la evaluación y rehabilitación de trastornos de la deglución, y menciona posibles enfoques futuros como toxinas botulínicas y estimulación eléctrica. El objetivo general es describ
La disfemia es un trastorno de la comunicación caracterizado por interrupciones involuntarias del habla como sonidos, palabras, prolongaciones y pausas repetidas. Puede ser causada por factores orgánicos, psicológicos o sociales como alteraciones lingüísticas o trastornos neurológicos. Existen diferentes tipos como la disfemia de desarrollo o crónica. Los tratamientos incluyen enfoques clínicos, conductuales y técnicas como el habla rítmica, refuerzo positivo o desensibilización
Rehailitacion afasia disartria desde la fonojazmin7706
Este documento describe los tratamientos de rehabilitación para afasias y disartrias desde la fonaudiología. Se explican los tipos de afasias y disartrias, y se describen cuatro enfoques de tratamiento (facilitación, reaprendizaje, desbloqueo y adaptación) así como ejemplos de ejercicios para cada uno. El objetivo general del tratamiento es reintegrar las habilidades del lenguaje a través de estrategias que compensen las dificultades.
Este documento describe tres pruebas utilizadas para diagnosticar afasia: el Test de Boston, el Test de Denominación de Boston y el Test de Token. El Test de Boston evalúa las habilidades del lenguaje en áreas como comprensión auditiva, expresión oral, comprensión escrita y escritura. El Test de Denominación de Boston mide la memoria semántica y es útil para diagnosticar demencias. El Test de Token examina la comprensión del lenguaje y puede identificar pacientes con lesiones cerebrales aunque su comunicación se mantenga intacta.
El documento describe los componentes clave de un programa terapéutico, incluyendo la selección y jerarquización de contenidos, la determinación de conductas de entrada y meta, y la selección de procedimientos y actividades. Los objetivos del tratamiento deben ser generales, específicos y operacionales para guiar el progreso del paciente.
Este documento describe los principales motores del habla, incluyendo la respiración, fonación, resonancia, control motor oral y articulación. Explica que la fonación es el proceso por el cual se produce la voz a través de la acción de la laringe y los pulmones. También describe las cavidades glóticas, resonadores y el área de Brocca del cerebro, la cual controla el aparato fonador.
Este documento describe la Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada (PLON-R), la cual evalúa el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 a 6 años. La prueba mide aspectos del lenguaje como fonología, morfología, sintaxis, semántica y uso del lenguaje. Explica cómo aplicar la prueba en cada edad y cómo calificar los resultados obtenidos. El objetivo principal es detectar niños con riesgo de retraso en el desarrollo del lenguaje para dar seguimiento individual
Este documento presenta información sobre el calentamiento y enfriamiento vocal. Explica que el calentamiento vocal consiste en ejercicios que calientan la musculatura involucrada en la producción de la voz para prevenir sobrecargas y fatiga vocal. Describe diferentes tipos de ejercicios de calentamiento como estiramientos, vibraciones y escalas vocales. También cubre los beneficios fisiológicos del calentamiento vocal y ejercicios para enfriar la voz y bajar el tono y la intensidad después del uso vocal.
Este documento presenta un examen funcional orofacial que consta de 5 secciones: 1) postura corporal, 2) medidas faciales, movimientos mandibulares y oclusión, 3) examen extraoral, 4) examen intraoral y 5) movilidad. El examen evalúa diversos aspectos de la estructura y función orofacial a través de observaciones y medidas, asignando puntajes para cada ítem examinado. El objetivo es realizar una evaluación completa de la anatomía, fisiología y funcionalidad de la boca, cara y cuel
Este documento describe varias terapias para pacientes afásicos, incluyendo terapia de acción visual, terapia de entonación melódica, técnica PACE y terapias para pacientes fluentes poco informativos. La terapia de acción visual utiliza objetos, láminas y gestos para mejorar la comunicación no verbal a través de tres niveles. La terapia de entonación melódica involucra el canto y repetición de palabras para mejorar la fluidez a través de tres niveles. La técnica PACE promueve la
Este documento describe los principales tipos de disartria según la causa neurológica subyacente, la localización de la lesión y las características perceptibles de la voz. Describe la disartria espástica causada por lesiones en los motoneuronas superiores, la disartria flácida por lesiones en los motoneuronas inferiores, la disartria atáxica por lesiones en el sistema cerebeloso, y varios tipos de disartria hipocinética y hipercinética causadas por lesiones en el sistema extrapi
El documento describe la afasia anómica, un trastorno del lenguaje caracterizado por la dificultad para encontrar palabras. Puede ser causado por lesiones cerebrales en diversas áreas. Los pacientes con afasia anómica hablan de forma fluida pero con circunloquios, y tienen problemas para nombrar objetos a pesar de reconocerlos. Los ejercicios de intervención se enfocan en mejorar el acceso al léxico y la denominación.
El documento describe una evaluación lingüística de un niño mediante juegos. Se evaluaron áreas como comprensión, expresión y componentes lingüísticos usando tres conjuntos de juguetes. Los resultados mostraron que el niño comprende órdenes sencillas y responde preguntas, pero no comprende descripciones complejas. Su expresión incluye palabras y gestos, pero no oraciones completas. Presenta elementos lingüísticos como interrogación, negación y coordinación. Su conducta es tranquila, tímida y cariñosa.
Este documento describe los precursores del lenguaje en niños en las áreas de forma, contenido y uso. Explica que los precursores de la forma incluyen balbuceos y vocalizaciones tempranas. Los precursores del contenido implican la exploración del cuerpo y objetos para construir significados. Los precursores del uso comprenden la interacción social a través de contacto visual y funciones comunicativas tempranas. El documento provee detalles sobre el desarrollo de estas habilidades en las primeras etapas de la vida.
Este documento presenta el GUSS (Gugging Swallowing Screen), una herramienta de cribado para evaluar la deglución. Consta de dos partes: 1) una investigación preliminar y 2) una prueba directa utilizando diferentes consistencias. Se asignan puntos en base a la capacidad de deglución, la presencia de tos o sialorrea. Los resultados indican el riesgo de aspiración y las recomendaciones dietéticas y de tratamiento.
Este documento resume la epidemiología, clasificación, etiología, diagnóstico y tratamiento de la diarrea aguda. La OMS reporta que anualmente hay 1,300 millones de episodios de diarrea en niños menores de 5 años en países en desarrollo, causando 4 millones de muertes relacionadas a la deshidratación. Los principales patógenos son el rotavirus, E. coli y campylobacter. El tratamiento se basa en la rehidratación oral con sales de rehidratación oral y la hidratación intraven
Este documento define la enfermedad diarreica aguda (EDA) y describe sus causas, clasificación, evaluación, tratamiento y prevención. La EDA se caracteriza por un aumento en la frecuencia o disminución en la consistencia de las deposiciones por menos de 15 días. Puede deberse a factores infecciosos como bacterias, parásitos o virus, o no infecciosos. Su tratamiento incluye la rehidratación oral y la prevención de la deshidratación y la desnutrición.
Este documento describe la deshidratación en niños causada por la diarrea y las sales de rehidratación oral (SRO) como tratamiento efectivo. La diarrea causa deshidratación que mata a 3 millones de niños menores de 5 años al año en países pobres. Las SRO son seguras y económicas para prevenir y tratar la deshidratación por diarrea y reducen la mortalidad en comparación con otros métodos. El documento proporciona detalles sobre cómo utilizar las SRO para tratar diferentes grados de deshidr
La enfermedad diarreica aguda (EDA) se define como un cambio súbito en el patrón de evacuación intestinal caracterizado por aumento en la frecuencia o disminución en la consistencia de las deposiciones, con una duración menor a 15 días. Los factores de riesgo incluyen deficiencias en higiene, desnutrición e infecciones virales, mientras que la lactancia materna y las vacunas son factores protectores. La EDA puede ser causada por virus, parásitos o bacterias, y su tratamiento depende del grado de
Este documento presenta tres planes para el tratamiento de diarreas. El Plan A se usa para casos sin deshidratación y involucra aumentar la ingesta de líquidos y modificar la alimentación. El Plan B se usa para deshidratación moderada e involucra hospitalización e hidratación oral. El Plan C se usa para deshidratación grave e involucra tratamiento endovenoso en dos fases para reponer volumen y electrolitos.
Este documento trata sobre las enfermedades diarreicas agudas. Describe los signos y síntomas de diferentes tipos de enfermedades diarreicas bacterianas, virales y parasitarias. También explica los exámenes de laboratorio para el diagnóstico, así como los tratamientos para la rehidratación, el uso de antibióticos y la dieta para estas enfermedades.
Este documento proporciona información sobre la gastroenteritis pediátrica. Define la gastroenteritis como una disminución en la consistencia de las heces que generalmente se acompaña de un aumento en la frecuencia de evacuación. Describe los principales factores de riesgo, etiologías, síntomas, signos de deshidratación, diagnóstico y tratamiento, incluida la rehidratación oral y la administración de antibióticos según la etiología. El tratamiento se centra en prevenir y tratar la deshidratación
Este documento trata sobre las enfermedades diarreicas agudas (EDAs) en niños. Define la diarrea y explica que es causada principalmente por agentes infecciosos transmitidos por vía fecal-oral. La deshidratación es una complicación potencialmente mortal de la diarrea si no se trata adecuadamente con terapia de hidratación oral. El documento proporciona pautas para el manejo de la diarrea en el hogar a través de la alimentación continua, la hidratación y la consulta médica
Este documento proporciona información sobre la evaluación y clasificación de la diarrea en niños entre 2 meses y 5 años. Describe los pasos para evaluar a un niño con diarrea, incluyendo preguntar sobre la duración y si hay sangre en las heces, y observar el estado general, los ojos hundidos, la capacidad de beber y el pliegue cutáneo. Explica que la diarrea puede ser aguda (menos de 14 días), persistente (14 días o más) o disentería (con sangre). Además, detalla los princip
Este documento proporciona información sobre el diagnóstico y tratamiento de la diarrea. Describe los tipos de diarrea, factores de riesgo, signos de deshidratación y planes de tratamiento. El plan A implica tratar la diarrea en el hogar aumentando la ingesta de líquidos y suplementos de zinc. El plan B trata algún grado de deshidratación con soluciones de rehidratación oral. El plan C trata rápidamente la deshidratación grave con soluciones intravenosas o por sonda. No se
Este documento presenta información sobre el tratamiento de la deshidratación por diarrea en niños. Explica los planes A, B y C para evaluar la deshidratación y tratarla de manera oral o intravenosa según sea leve, moderada o grave. El Plan A se usa para prevenir la deshidratación dando más líquidos y comida. El Plan B trata la deshidratación leve oralmente con solución de SRO. El Plan C trata la grave con rehidratación intravenosa rápida.
Este documento habla sobre vómitos e intervenciones de enfermería en la infancia. Describe que los vómitos son comunes en niños y pueden ser causados por obstrucciones intestinales u otras infecciones. Recomienda que los niños con buen estado general beban agua u otros líquidos en pequeñas cantidades, y que se les dé una dieta blanda si los vómitos persisten. También cubre diarreas agudas, sus síntomas, causas, grados de gravedad, diagnóstico y medidas preventivas como mantener la hidr
Este documento resume las pautas para el tratamiento de la enfermedad diarreica aguda (EDA) en niños. Describe la clasificación, etiología, evaluación, diagnóstico y planes de tratamiento (Plan A, B y C) para la EDA dependiendo del grado de deshidratación. Resalta la importancia de la rehidratación oral, la alimentación continua y el uso de zinc y probióticos como parte del tratamiento estándar de la EDA.
1) Las enfermedades diarreicas agudas (EDAs) incluyen la diarrea, que se caracteriza por deposiciones frecuentes de heces de menor consistencia de lo normal, a menudo acompañadas de vómito, fiebre y pérdida de apetito. 2) Las causas más comunes de EDA son agentes infecciosos como virus, bacterias y parásitos, aunque también pueden deberse a intoxicaciones o alteraciones intestinales. 3) Las medidas preventivas clave incluyen la lactancia materna, buenas prá
Este documento describe los pasos para evaluar y tratar la deshidratación en niños. Incluye preguntas para hacer, signos para observar, y tres planes de tratamiento posibles - Plan A para tratar la diarrea en casa, Plan B para administrar solución de rehidratación oral en el establecimiento de salud por 4 horas, y Plan C para tratar rápidamente la deshidratación grave. El objetivo es rehidratar al niño de manera segura y prevenir complicaciones.
DIARREA AGUDA: aumento de la frecuencia, fluidez y/o volumen de las deposiciones con perdida variable de agua y electrolitos y cuya duración es menor de 14 días.
El documento presenta los procedimientos del Comité Jurisdiccional de Seguridad en Salud para tratar el cólera en la jurisdicción de Jacala. Incluye instrucciones para tomar muestras rectales para detección de cólera, diagnóstico y tratamiento antibiótico según la edad, así como signos y síntomas de deshidratación leve, moderada y grave y tres planes para la hidratación de pacientes.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
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SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
1. GUSS
(Gugging Swallowing Screen)
Nombre: Edad:
Nº de ficha: Fecha de Evaluación:
Antecedentes clínicos:
1. Investigación Preliminar / Prueba Indirecta de Deglución
Sí No
Vigilancia (El paciente debe estar alerta al menos 15 minutos) 1 0
Tos y/o carraspeo (tos voluntaria)
(El paciente debe toser o carraspear 2 veces)
1 0
Deglución de Saliva:
Deglución exitosa
1 0
Sialorrea 0 1
Cambios en la voz (ronca, húmeda, débil) 0 1
TOTAL (5)
1 – 4 = Investigar más a
fondo1
5 = Continuar con 2ª parte
2. Prueba Directa de Deglución (Material: agua, cucharaditas de té, espesante de
alimentos, pan).
En el siguiente orden: 1 2 3
SEMISÓLIDO* LÍQUIDO** SÓLIDO***
DEGLUCIÓN:
Deglución no es posible 0 0 0
Deglución retrasada (> 2 sg.) (texturas sólidas
> 10 sg.)
1 1 1
Deglución exitosa 2 2 2
TOS (involuntaria): (antes, durante y después de la
deglución, hasta 3 minutos después)
Sí 0 0 0
No 1 1 1
ESCAPE ANTERIOR:
Sí 0 0 0
No 1 1 1
CAMBIOS EN LA VOZ: (escuchar antes y después de
la deglución. El paciente debiera decir /O/)
Sí 0 0 0
No 1 1 1
TOTAL (5) (5) (5)
1 – 4 =
Investigar más
a fondo1
1 – 4 =
Investigar
más a fondo1
1 – 4 =
Investigar
más a fondo1
5= Continuar
con Líquido
5= Continuar
con Sólido
5= Normal
PUNTAJE TOTAL: (Prueba Indirecta y Directa de Deglución) ________ (20)
* Primero administrar, 1/3 y 1/2 de cucharadita de agua con espesante (consistencia como pudín).
Si no hay síntomas dispensar 3 a 5 cucharaditas. Evaluar después de la 5ª cucharada.
** 3, 5, 10, y 20 ml de agua en taza. Si no hay síntomas continuar con 50 ml de agua (Daniels et al. 2000;
Cottlieb et al. 1996). Evaluar y parar cuando uno de los criterios aparezca.
*** Clínico: Pan seco (repetir 5 veces); FEES: pan seco con colorante.
1
Utilizar estudios funcionales como Videofluoroscopía (VFES), Fibroscopía (FEES).
2. GUSS
(Gugging Swallowing Screen)
GUSS – EVALUATION
Resultados Código de
gravedad
Recomendaciones
20 Éxito con las
texturas semisólido,
líquido y sólido.
Leve/ Sin Disfagia
Mínimo riesgo de
aspiración.
Dieta normal
Líquidos regulares (la primera vez bajo
la supervisión de un Fonoaudiólogo o
una Enfermera entrenada).
15 - 19 Éxito con las
texturas semisólido
y líquido.
Fracaso con la
textura sólida.
Disfagia Leve con
un bajo riesgo de
aspiración.
Dieta para Disfagia (puré y alimentos
blandos).
Líquidos muy lentamente – un sorbo a
la vez.
Evaluación funcional de la deglución,
tales como Evaluación Fibroscópica de
la Deglución (FEES) ó Evaluación
Videofluoroscópica de la Deglución
(VFES).
Derivar a Fonoaudiólogo.
10 - 14 Éxito al deglutir
semisólidos.
Fracaso al deglutir
líquidos.
Disfagia Moderada
con riesgo de
aspiración.
La dieta para disfagia comienza con:
Textura semisólida, tales como
alimentos para bebés y alimentación
parenteral adicional.
Todos los líquidos deben ser espesados.
Las píldoras deben molerse y mezclarse
con líquido espeso.
Ninguna medicación líquida.
Evaluaciones funcionales de la
Deglución (FEES, VFES).
Derivar a Fonoaudiólogo.
Suplemento con Sonda Nasogástrica o
Alimentación Parenteral.
0 - 9 Fracaso en
investigación
preliminar o
fracaso al deglutir
semisólidos.
Disfagia Severa
con alto riesgo de
aspiración
Nada por boca.
Evaluaciones funcionales de la
Deglución (FEES, VFES).
Derivar a Fonoaudiólogo.
Suplemento con Sonda Nasogástrica o
Alimentación Parenteral.