El documento presenta el modelo educativo de USSVIRTUAL. Explica que USSVIRTUAL ofrece una educación flexible y de calidad a distancia, con tutores virtuales especializados y soporte tecnológico avanzado. Los estudiantes aprenden de forma autónoma en un campus virtual utilizando herramientas como foros y evaluaciones continuas. El objetivo es formar profesionales autónomos y con pensamiento crítico.
El documento presenta el modelo educativo de USSVIRTUAL. Explica que USSVIRTUAL ofrece una educación flexible y de calidad a distancia, con tutores virtuales especializados y soporte tecnológico avanzado. Los estudiantes aprenden de forma autónoma en un campus virtual utilizando herramientas como foros y evaluaciones continuas. El objetivo es formar profesionales autónomos y con pensamiento crítico.
El documento describe el rol del tutor en el aprendizaje e-learning, incluyendo ser dinámico y facilitador del proceso de aprendizaje, ayudar a guiar a los estudiantes, y desarrollar lecciones informativas. También discute las habilidades necesarias para un profesor virtual como el uso de blogs, wikis, redes sociales, y herramientas de colaboración para compartir archivos con los estudiantes. Concluye resaltando la importancia de utilizar estas herramientas tecnológicas.
El documento describe los beneficios educativos de las herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales, YouTube y plataformas virtuales. Estas herramientas permiten la colaboración, fomentan el aprendizaje activo y proporcionan recursos accesibles que pueden revisarse varias veces para apoyar el aprendizaje.
El documento describe las diferentes herramientas digitales que una profesora utilizará en un curso de gestión de llamadas de teleasistencia. La profesora utilizará Moodle como plataforma principal para exponer contenidos y hacer un seguimiento del curso. También utilizará Wiki para que los alumnos hagan un glosario conjunto, Skype para tutorías individuales, Wisemapping para mapas mentales colaborativos, Edublog como portafolios de los alumnos, YouTube para compartir vídeos, y SlideShare para compartir presentaciones.
Este documento describe el proyecto EVAGD, que utiliza la plataforma Moodle para crear un entorno virtual de aprendizaje. La plataforma permitirá mejorar la motivación de los estudiantes, aumentar la disponibilidad de información y fomentar un modelo de aprendizaje activo. El proyecto también promoverá el trabajo colaborativo entre profesores y estudiantes, el uso de metodologías activas y el apoyo a la educación presencial a través de recursos digitales.
Procomún es un espacio creado por el Ministerio de Educación para compartir objetos de aprendizaje entre docentes, alumnos y el público en general. Sirve para buscar, compartir, consultar y descargar recursos educativos y para crear una red social entre usuarios. Se puede acceder a través de páginas como Facebook, Pinterest y Twitter. Los docentes pueden aplicarlo en el aula guiando a los estudiantes a construir conocimientos de forma autónoma a través de los recursos disponibles en la plataforma.
Procomún es un espacio creado por el Ministerio de Educación para compartir objetos de aprendizaje entre docentes, alumnos y el público en general. Sirve para buscar, compartir, consultar y descargar recursos educativos y para crear una red social entre usuarios. Se puede acceder a través de páginas como Facebook, Pinterest y Twitter. Los docentes pueden aplicarlo en el aula guiando a los estudiantes a construir conocimientos de forma autónoma mediante los recursos disponibles.
El documento presenta el modelo educativo de USSVIRTUAL. Explica que USSVIRTUAL ofrece una educación flexible y de calidad a distancia, con tutores virtuales especializados y soporte tecnológico avanzado. Los estudiantes aprenden de forma autónoma en un campus virtual utilizando herramientas como foros y evaluaciones continuas. El objetivo es formar profesionales autónomos y con pensamiento crítico.
El documento presenta el modelo educativo de USSVIRTUAL. Explica que USSVIRTUAL ofrece una educación flexible y de calidad a distancia, con tutores virtuales especializados y soporte tecnológico avanzado. Los estudiantes aprenden de forma autónoma en un campus virtual utilizando herramientas como foros y evaluaciones continuas. El objetivo es formar profesionales autónomos y con pensamiento crítico.
El documento describe el rol del tutor en el aprendizaje e-learning, incluyendo ser dinámico y facilitador del proceso de aprendizaje, ayudar a guiar a los estudiantes, y desarrollar lecciones informativas. También discute las habilidades necesarias para un profesor virtual como el uso de blogs, wikis, redes sociales, y herramientas de colaboración para compartir archivos con los estudiantes. Concluye resaltando la importancia de utilizar estas herramientas tecnológicas.
El documento describe los beneficios educativos de las herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales, YouTube y plataformas virtuales. Estas herramientas permiten la colaboración, fomentan el aprendizaje activo y proporcionan recursos accesibles que pueden revisarse varias veces para apoyar el aprendizaje.
El documento describe las diferentes herramientas digitales que una profesora utilizará en un curso de gestión de llamadas de teleasistencia. La profesora utilizará Moodle como plataforma principal para exponer contenidos y hacer un seguimiento del curso. También utilizará Wiki para que los alumnos hagan un glosario conjunto, Skype para tutorías individuales, Wisemapping para mapas mentales colaborativos, Edublog como portafolios de los alumnos, YouTube para compartir vídeos, y SlideShare para compartir presentaciones.
Este documento describe el proyecto EVAGD, que utiliza la plataforma Moodle para crear un entorno virtual de aprendizaje. La plataforma permitirá mejorar la motivación de los estudiantes, aumentar la disponibilidad de información y fomentar un modelo de aprendizaje activo. El proyecto también promoverá el trabajo colaborativo entre profesores y estudiantes, el uso de metodologías activas y el apoyo a la educación presencial a través de recursos digitales.
Procomún es un espacio creado por el Ministerio de Educación para compartir objetos de aprendizaje entre docentes, alumnos y el público en general. Sirve para buscar, compartir, consultar y descargar recursos educativos y para crear una red social entre usuarios. Se puede acceder a través de páginas como Facebook, Pinterest y Twitter. Los docentes pueden aplicarlo en el aula guiando a los estudiantes a construir conocimientos de forma autónoma a través de los recursos disponibles en la plataforma.
Procomún es un espacio creado por el Ministerio de Educación para compartir objetos de aprendizaje entre docentes, alumnos y el público en general. Sirve para buscar, compartir, consultar y descargar recursos educativos y para crear una red social entre usuarios. Se puede acceder a través de páginas como Facebook, Pinterest y Twitter. Los docentes pueden aplicarlo en el aula guiando a los estudiantes a construir conocimientos de forma autónoma mediante los recursos disponibles.
El documento discute la necesidad de que los profesores integren las nuevas tecnologías en sus enseñanzas para satisfacer las necesidades de los estudiantes del siglo XXI. Explica algunas herramientas educativas como Hot Potatoes y Exe Learning que permiten a los profesores crear materiales digitales interactivos. También describe plataformas como blogs, wikis y PHP WebQuest que fomentan la colaboración entre estudiantes. El documento concluye que tanto profesores como estudiantes deben estar abiertos al cambio y que las autoridades
El documento describe diferentes redes sociales y herramientas digitales que pueden usarse como recursos educativos, incluyendo Facebook, Twitter, Instagram, YouTube, TeacherTube y blogs. Explica cómo cada una puede implementarse en el aula para compartir información, fomentar la discusión, publicar contenidos como videos y fotos, y crear sitios y portafolios digitales.
Implementación de las tics en una signatura utilizando unidad de clase (1)Ana Evelina Ruiz Mena
Este documento presenta una unidad de clase para implementar el uso de las TIC en la asignatura "Educación e Identidad de los/las Docentes". Los objetivos son analizar críticamente las herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza, fortalecer la identidad profesional de los estudiantes mediante experiencias significativas y proporcionar conocimientos sobre la implementación de las TIC en la labor docente. La estrategia incluye actividades grupales e individuales utilizando herramientas como Drive, Twitter, Blogger, Di
Este documento describe diferentes herramientas digitales que pueden utilizarse en centros educativos, incluyendo plataformas como blogs, redes sociales y CMS. Explica las ventajas de estas herramientas como facilitar la comunicación y motivación de los estudiantes, así como algunas desventajas como la distracción y falta de fiabilidad de la información en internet. Además, clasifica diversas herramientas digitales como marcadores sociales, editores multimedia y plataformas de streaming.
Este documento describe las plataformas virtuales de educación, incluyendo qué son, su importancia y elementos clave. Explica que son herramientas físicas o virtuales que permiten la interacción entre usuarios con fines educativos de manera flexible y amigable. También cubre los tipos de plataformas, herramientas asíncronas y sincrónicas, y concluye que cuando se usan adecuadamente las plataformas virtuales permiten el acceso a la educación sin asistencia presencial y fomentan la interacción
Tarea 2. pasa subir. Recursos y herramientas con uso pedagógicoAleyda Almengol
Este documento presenta una introducción sobre el uso de la tecnología en la educación, mencionando recursos como entornos virtuales de aprendizaje, correo electrónico, foros, chats y otros. Luego describe una práctica de búsqueda en internet de documentos, presentaciones, videos y enlaces a entornos virtuales de aprendizaje y aplicaciones educativas como blogs, wikis y software. Finalmente concluye que los docentes pueden encontrar un mundo de posibilidades a través de las tecnologías para desarrollar habilidades en los estud
El documento describe los diferentes tipos de software, incluyendo software de aplicaciones, middleware, lenguajes de programación, software de sistema, testware, controladores de dispositivos y herramientas de programación. También discute las ventajas y desventajas del software educativo, como permitir aprendizaje flexible pero también el riesgo de distracción.
Educaplay es una plataforma que ofrece actividades educativas multimedia como adivinanzas, crucigramas y cuestionarios. Proporciona un aprendizaje participativo al permitir compartir actividades. Ayuda a desarrollar funciones del aprendizaje como colaborar e investigar. Se utiliza con estudiantes para integrar recursos digitales a trabajos escolares. Docentes y gobiernos regionales usan Educaplay en procesos educativos.
El documento describe varias herramientas educativas digitales que pueden usarse para crear contenidos y actividades educativas. Menciona programas como JClic y Hot Potatoes que permiten producir módulos ejercios interactivos. También describe plataformas en línea como blogs, wikis y foros que fomentan la colaboración. El documento enfatiza que las nuevas tecnologías deben estudiarse desde una perspectiva pedagógica para reconstruir los marcos educativos de manera efectiva.
Este documento presenta varias herramientas TIC para el aprendizaje como GeoGebra, Regla y Compás, Remind, Edmodo, Duolingo, Google Classroom y Labster. Brevemente describe las funciones y ventajas de cada una de estas herramientas educativas.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA TUTORIAJesus Carpio
El documento describe las funciones y herramientas de Moodle, un sistema de gestión de aprendizaje abierto. Moodle permite a los profesores crear cursos con varias actividades como foros, cuestionarios y tareas. Los estudiantes pueden acceder a los recursos del curso, enviar trabajos y comunicarse unos con otros. Moodle también proporciona calificaciones, comentarios y herramientas de administración para los profesores.
Un anciano pescador solía pescar en un recodo del río cerca de su cabaña. Sin embargo, durante una crecida invernal, el río cambió su curso y se alejó 50 metros hacia el este, dejando el recodo anterior como un banco de arena. A pesar de esto, el terco pescador se niega a adaptarse al cambio y continúa pescando en el mismo lugar aunque ya no haya río.
El documento describe la tutoría virtual como una alternativa para el acompañamiento de estudiantes. Explica que las tecnologías de la información permiten nuevos modelos educativos y que los jóvenes aprenden a través de internet y redes sociales. También detalla los elementos necesarios para implementar la tutoría virtual como parte del programa institucional del IPN, incluyendo actividades de aprendizaje y redes de apoyo. El objetivo es brindar un desarrollo integral a los estudiantes tanto de manera presencial como a distancia.
Este documento presenta una alineación del modelo de gestión de relaciones con clientes (CRM) de Gartner. Explica que el CRM implica 5 elementos clave: 1) una visión y estrategia claras de las relaciones con los clientes, 2) una excelente experiencia del usuario enfocada en los segmentos más valiosos, 3) colaboración entre las diferentes áreas de la organización, 4) procesos e información optimizados, y 5) uso estratégico de tecnologías. El documento proporciona preguntas para aplicar cada elemento en la pr
El documento describe las funciones y competencias requeridas de un tutor virtual. Un tutor virtual es un experto en enseñanza que permite un modelo centrado en el estudiante y promueve un aprendizaje colaborativo e interactivo. Sus responsabilidades incluyen ofrecer retroalimentación, guiar a los estudiantes, y estar disponible de forma continua durante el curso. Para ser un efectivo tutor virtual se requieren competencias pedagógicas, técnicas y de organización.
Este documento describe las funciones y herramientas de un tutor virtual. Explica las funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales de un tutor. También describe tipos de tutoría como individual y grupal, y herramientas como Moodle. Finalmente incluye bibliografía y ligas sobre el tema.
Este documento describe las funciones y estrategias de un tutor virtual. Un tutor virtual tiene funciones técnicas, académicas, orientadoras y sociales para apoyar a los estudiantes. También utiliza herramientas como foros, correo electrónico y chats. Ofrece tutorías individuales y grupales para resolver dudas y motivar a los estudiantes.
El documento describe las funciones de un tutor virtual, incluyendo funciones orientadoras, académicas, sociales y organizativas. También describe herramientas de comunicación asincrónicas y sincrónicas que pueden utilizarse para la tutoría virtual, como foros, correo electrónico y chats. Finalmente, presenta conceptos sobre diferentes tipos de tutoría y asesoría, tanto presencial como a distancia.
Estrategias de monitoreo en tutoría virtualMarco García
Este documento describe las funciones y estrategias de monitoreo de un tutor en educación virtual. Las principales funciones de un tutor incluyen funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. El tutor debe usar herramientas como moodle para realizar un seguimiento del progreso y participación de los estudiantes. El tutor también debe ofrecer tutorías individuales y grupales para resolver dudas y motivar a los estudiantes.
Este documento presenta información sobre estrategias de aprendizaje a distancia y virtual como la educación a distancia en Colombia y Boyacá, el autoaprendizaje, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo, la tutoría presencial y virtual, objetos virtuales de aprendizaje, educación en línea, roles de la educación a distancia, y aprendizaje individual y colaborativo. También discute la importancia del compromiso en el aprendizaje a distancia.
Estrategias de acompañamiento y seguimiento de tutoria virtualJuan Asmat
Este documento describe las estrategias de acompañamiento y seguimiento de la tutoría virtual. Explica que es necesario planificar el curso virtual y asegurarse que los estudiantes conozcan las herramientas tecnológicas. También destaca la importancia de orientar a los estudiantes, integrarlos en grupos de trabajo, y proveer recomendaciones y apoyo social. Finalmente, discute las herramientas de comunicación como foros y chats, y los diferentes tipos de tutoría como individual y grupal.
El documento discute la necesidad de que los profesores integren las nuevas tecnologías en sus enseñanzas para satisfacer las necesidades de los estudiantes del siglo XXI. Explica algunas herramientas educativas como Hot Potatoes y Exe Learning que permiten a los profesores crear materiales digitales interactivos. También describe plataformas como blogs, wikis y PHP WebQuest que fomentan la colaboración entre estudiantes. El documento concluye que tanto profesores como estudiantes deben estar abiertos al cambio y que las autoridades
El documento describe diferentes redes sociales y herramientas digitales que pueden usarse como recursos educativos, incluyendo Facebook, Twitter, Instagram, YouTube, TeacherTube y blogs. Explica cómo cada una puede implementarse en el aula para compartir información, fomentar la discusión, publicar contenidos como videos y fotos, y crear sitios y portafolios digitales.
Implementación de las tics en una signatura utilizando unidad de clase (1)Ana Evelina Ruiz Mena
Este documento presenta una unidad de clase para implementar el uso de las TIC en la asignatura "Educación e Identidad de los/las Docentes". Los objetivos son analizar críticamente las herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza, fortalecer la identidad profesional de los estudiantes mediante experiencias significativas y proporcionar conocimientos sobre la implementación de las TIC en la labor docente. La estrategia incluye actividades grupales e individuales utilizando herramientas como Drive, Twitter, Blogger, Di
Este documento describe diferentes herramientas digitales que pueden utilizarse en centros educativos, incluyendo plataformas como blogs, redes sociales y CMS. Explica las ventajas de estas herramientas como facilitar la comunicación y motivación de los estudiantes, así como algunas desventajas como la distracción y falta de fiabilidad de la información en internet. Además, clasifica diversas herramientas digitales como marcadores sociales, editores multimedia y plataformas de streaming.
Este documento describe las plataformas virtuales de educación, incluyendo qué son, su importancia y elementos clave. Explica que son herramientas físicas o virtuales que permiten la interacción entre usuarios con fines educativos de manera flexible y amigable. También cubre los tipos de plataformas, herramientas asíncronas y sincrónicas, y concluye que cuando se usan adecuadamente las plataformas virtuales permiten el acceso a la educación sin asistencia presencial y fomentan la interacción
Tarea 2. pasa subir. Recursos y herramientas con uso pedagógicoAleyda Almengol
Este documento presenta una introducción sobre el uso de la tecnología en la educación, mencionando recursos como entornos virtuales de aprendizaje, correo electrónico, foros, chats y otros. Luego describe una práctica de búsqueda en internet de documentos, presentaciones, videos y enlaces a entornos virtuales de aprendizaje y aplicaciones educativas como blogs, wikis y software. Finalmente concluye que los docentes pueden encontrar un mundo de posibilidades a través de las tecnologías para desarrollar habilidades en los estud
El documento describe los diferentes tipos de software, incluyendo software de aplicaciones, middleware, lenguajes de programación, software de sistema, testware, controladores de dispositivos y herramientas de programación. También discute las ventajas y desventajas del software educativo, como permitir aprendizaje flexible pero también el riesgo de distracción.
Educaplay es una plataforma que ofrece actividades educativas multimedia como adivinanzas, crucigramas y cuestionarios. Proporciona un aprendizaje participativo al permitir compartir actividades. Ayuda a desarrollar funciones del aprendizaje como colaborar e investigar. Se utiliza con estudiantes para integrar recursos digitales a trabajos escolares. Docentes y gobiernos regionales usan Educaplay en procesos educativos.
El documento describe varias herramientas educativas digitales que pueden usarse para crear contenidos y actividades educativas. Menciona programas como JClic y Hot Potatoes que permiten producir módulos ejercios interactivos. También describe plataformas en línea como blogs, wikis y foros que fomentan la colaboración. El documento enfatiza que las nuevas tecnologías deben estudiarse desde una perspectiva pedagógica para reconstruir los marcos educativos de manera efectiva.
Este documento presenta varias herramientas TIC para el aprendizaje como GeoGebra, Regla y Compás, Remind, Edmodo, Duolingo, Google Classroom y Labster. Brevemente describe las funciones y ventajas de cada una de estas herramientas educativas.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA TUTORIAJesus Carpio
El documento describe las funciones y herramientas de Moodle, un sistema de gestión de aprendizaje abierto. Moodle permite a los profesores crear cursos con varias actividades como foros, cuestionarios y tareas. Los estudiantes pueden acceder a los recursos del curso, enviar trabajos y comunicarse unos con otros. Moodle también proporciona calificaciones, comentarios y herramientas de administración para los profesores.
Un anciano pescador solía pescar en un recodo del río cerca de su cabaña. Sin embargo, durante una crecida invernal, el río cambió su curso y se alejó 50 metros hacia el este, dejando el recodo anterior como un banco de arena. A pesar de esto, el terco pescador se niega a adaptarse al cambio y continúa pescando en el mismo lugar aunque ya no haya río.
El documento describe la tutoría virtual como una alternativa para el acompañamiento de estudiantes. Explica que las tecnologías de la información permiten nuevos modelos educativos y que los jóvenes aprenden a través de internet y redes sociales. También detalla los elementos necesarios para implementar la tutoría virtual como parte del programa institucional del IPN, incluyendo actividades de aprendizaje y redes de apoyo. El objetivo es brindar un desarrollo integral a los estudiantes tanto de manera presencial como a distancia.
Este documento presenta una alineación del modelo de gestión de relaciones con clientes (CRM) de Gartner. Explica que el CRM implica 5 elementos clave: 1) una visión y estrategia claras de las relaciones con los clientes, 2) una excelente experiencia del usuario enfocada en los segmentos más valiosos, 3) colaboración entre las diferentes áreas de la organización, 4) procesos e información optimizados, y 5) uso estratégico de tecnologías. El documento proporciona preguntas para aplicar cada elemento en la pr
El documento describe las funciones y competencias requeridas de un tutor virtual. Un tutor virtual es un experto en enseñanza que permite un modelo centrado en el estudiante y promueve un aprendizaje colaborativo e interactivo. Sus responsabilidades incluyen ofrecer retroalimentación, guiar a los estudiantes, y estar disponible de forma continua durante el curso. Para ser un efectivo tutor virtual se requieren competencias pedagógicas, técnicas y de organización.
Este documento describe las funciones y herramientas de un tutor virtual. Explica las funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales de un tutor. También describe tipos de tutoría como individual y grupal, y herramientas como Moodle. Finalmente incluye bibliografía y ligas sobre el tema.
Este documento describe las funciones y estrategias de un tutor virtual. Un tutor virtual tiene funciones técnicas, académicas, orientadoras y sociales para apoyar a los estudiantes. También utiliza herramientas como foros, correo electrónico y chats. Ofrece tutorías individuales y grupales para resolver dudas y motivar a los estudiantes.
El documento describe las funciones de un tutor virtual, incluyendo funciones orientadoras, académicas, sociales y organizativas. También describe herramientas de comunicación asincrónicas y sincrónicas que pueden utilizarse para la tutoría virtual, como foros, correo electrónico y chats. Finalmente, presenta conceptos sobre diferentes tipos de tutoría y asesoría, tanto presencial como a distancia.
Estrategias de monitoreo en tutoría virtualMarco García
Este documento describe las funciones y estrategias de monitoreo de un tutor en educación virtual. Las principales funciones de un tutor incluyen funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. El tutor debe usar herramientas como moodle para realizar un seguimiento del progreso y participación de los estudiantes. El tutor también debe ofrecer tutorías individuales y grupales para resolver dudas y motivar a los estudiantes.
Este documento presenta información sobre estrategias de aprendizaje a distancia y virtual como la educación a distancia en Colombia y Boyacá, el autoaprendizaje, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo, la tutoría presencial y virtual, objetos virtuales de aprendizaje, educación en línea, roles de la educación a distancia, y aprendizaje individual y colaborativo. También discute la importancia del compromiso en el aprendizaje a distancia.
Estrategias de acompañamiento y seguimiento de tutoria virtualJuan Asmat
Este documento describe las estrategias de acompañamiento y seguimiento de la tutoría virtual. Explica que es necesario planificar el curso virtual y asegurarse que los estudiantes conozcan las herramientas tecnológicas. También destaca la importancia de orientar a los estudiantes, integrarlos en grupos de trabajo, y proveer recomendaciones y apoyo social. Finalmente, discute las herramientas de comunicación como foros y chats, y los diferentes tipos de tutoría como individual y grupal.
Recursos educativos y medios dicácticos para la creación de ambientes de apre...Hans Zamora
El documento describe diferentes tipos de recursos educativos y medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje. Define la diferencia entre un medio didáctico, que es cualquier material creado para facilitar el aprendizaje, y un recurso didáctico, que es cualquier material usado con fines educativos aunque no fue creado originalmente para eso. Luego discute varios recursos como simulaciones, demostraciones, excursiones de trabajo, exhibiciones, televisión, videos, imágenes, símbolos visuales y orales, y tecnolog
La Enseñanza y La Evaluación del Aprendizaje en LíneaCarol Puche
Este documento resume los conceptos clave de la enseñanza y evaluación del aprendizaje en línea. Describe los puntos fuertes y débiles de la enseñanza en línea, así como los diferentes tipos de evaluación como la automática, enciclopédica, colaborativa y mediante redes sociales. También explica el concepto de portafolio electrónico, sus componentes, fases y beneficios para documentar el aprendizaje.
Este documento describe la metodología de la tutoría virtual. Explica que la tutoría virtual capacita a los docentes con nuevas técnicas y estrategias de enseñanza que permiten estudiar de manera independiente y flexible en términos de lugar, tiempo y edad. También detalla las funciones del tutor virtual como facilitar la comprensión de los estudiantes, evaluarlos y brindarles asesoramiento personalizado para motivarlos. Finalmente, resalta que la metodología permite ofrecer información rápidamente a los estudiantes, fomentar
El documento describe la importancia de la tutoría en el proceso educativo. La tutoría ayuda a fortalecer la formación integral de los estudiantes mediante el apoyo y orientación personalizada. Esto permite mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, reducir el rezago y la deserción, y desarrollar habilidades y valores que les sirvan a lo largo de la vida. El tutor guía a los estudiantes en su desarrollo personal y académico a través de un acompañamiento sistemático.
Este documento describe los diferentes tipos de tutoría que se ofrecen en el Centro de Educación de Personas Adultas “Lucas Aguirre” en Cuenca, Ecuador. Describe la tutoría presencial, que puede ser individual o grupal, y la tutoría no presencial o a distancia, que incluye la tutoría postal/correo electrónico y la tutoría telefónica. El objetivo general de la tutoría es brindar orientación y apoyo a los estudiantes adultos para facilitar su aprendizaje y progreso académico.
Este documento describe la Web 2.0, las comunidades virtuales y las herramientas de comunicación 2.0. La Web 2.0 se refiere a aplicaciones en internet como blogs, Facebook y Wikipedia que permiten publicar contenido. Las comunidades virtuales se forman en espacios online sobre intereses compartidos. Las herramientas de comunicación 2.0 como blogs y redes sociales permiten crear y compartir información en lugar de solo recibirla.
En la medida en que la educación a distancia ha ido haciendo su evolución se han ido desarrollando también diferentes tipos de modalidades o tutoría, las cuales se han originado según la naturaleza de la identidad educativa de la entidad educativa, el número y clase de población a quién van dirigidos los programas, el ámbito o espacio geográfico, los recursos de que se dispone, etc.
Este documento describe diferentes técnicas de aprendizaje grupal como seminarios, mesas redondas y simposiums. Explica que el aprendizaje grupal es un proceso en el que los estudiantes trabajan juntos para resolver problemas y construir conocimiento de manera colectiva. También destaca la importancia de los juegos y los foros de discusión en Internet para el aprendizaje, ya que permiten intercambiar ideas sobre diversos temas sin importar la ubicación o edad de los participantes.
El documento describe las estrategias de seguimiento y acompañamiento del tutor virtual. Explica que el tutor debe ser un facilitador, motivador y guía para los estudiantes. También debe realizar un seguimiento personalizado de cada estudiante. El documento analiza las herramientas de Moodle que pueden usarse para el seguimiento y la comunicación, como calificaciones, foros y chats. Finalmente, resume las principales funciones de la tutoría virtual como apoyo didáctico y orientación a los estudiantes.
Las plataformas virtuales son programas orientados a Internet para diseñar y desarrollar cursos o módulos didácticos en la red. Su objetivo depende de las necesidades de los usuarios. Son importantes en la educación porque mejoran la comunicación entre alumnos y docentes y permiten el aprendizaje individual y colectivo. Se accede a ellas mediante nombre de usuario y contraseña. Se basan en un modelo pedagógico constructivista donde el alumno construye su aprendizaje de forma activa.
Las plataformas virtuales son programas orientados a Internet para diseñar y desarrollar cursos o módulos didácticos en la red. Su objetivo depende de las necesidades de los usuarios. Son importantes en la educación porque mejoran la comunicación entre alumnos y docentes y permiten el aprendizaje individual y colectivo. Se accede a ellas mediante nombre de usuario y contraseña. Se basan en un modelo pedagógico constructivista donde el alumno construye su aprendizaje de forma activa.
Las plataformas virtuales son programas orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la red, con el objetivo de mejorar la comunicación entre alumnos y docentes y fomentar el aprendizaje individual y colectivo. Se puede acceder a las plataformas virtuales mediante nombre de usuario y contraseña para interactuar en un espacio controlado, y ofrecen ventajas como el acceso al material didáctico en cualquier momento y el aprendizaje grupal e individual a través de foros.
Este documento describe las funciones del tutor virtual y las herramientas de apoyo a la tutoría en entornos virtuales. Explica que el tutor es responsable de guiar a los estudiantes en el aprendizaje a distancia y ofrece funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También describe herramientas como Moodle, los elementos básicos de comunicación y seguimiento, y los tipos de tutoría individual y grupal.
Este documento describe las características y herramientas de las plataformas de educación virtual. Explica que una plataforma virtual es un entorno de aprendizaje en línea que permite la comunicación y colaboración entre estudiantes y docentes. Incluye ejemplos de plataformas como Moodle, Blackboard y Edmodo. También compara diferentes plataformas según sus características de comunicación, productividad y participación estudiantil.
El manual describe la tutoría virtual como aquella que se da a distancia por medio de Internet utilizando una plataforma electrónica. Explica que el tutor virtual debe ser innovador, flexible, respetuoso, empático, comunicativo, cordial, auténtico, planificado, organizado y motivador. Además, destaca que el tutor virtual debe ser un educador capacitado con dominio de las tecnologías de la información y comunicación.
Las aulas virtuales son espacios en la web creados para la enseñanza y el aprendizaje a distancia que aprovechan los recursos de Internet. Presentan una organización más flexible del tiempo y el espacio educativos, hacen un uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación, y fomentan la interacción social a través de medios telemáticos entre profesores y estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la educación virtual. Define la educación virtual como un sistema educativo que surge de la necesidad de la educación y la tecnología educativa. Describe las teorías de aprendizaje, modalidades, características y principios de la educación virtual, así como los elementos esenciales de un aula virtual y el perfil de un educador virtual. Finalmente, resume las ventajas y desventajas de la educación virtual para estudiantes e instituciones educativas.
El documento describe cómo la sociedad está pasando de la era industrial a una era marcada por las telecomunicaciones y el rápido procesamiento de información, lo que ha provocado cambios estructurales a través de Internet en formas de comunicación, socialización, acceso a la información y formas de aprendizaje. También discute el uso potencial de las redes sociales en la educación formal para mejorar la comunicación y participación entre maestros y estudiantes y apoyar un aprendizaje más autónomo y colaborativo.
Proyecto final coursera lic. nilvia cruz cruz, rep. dom.Nilvia Cruz
El documento describe una propuesta para innovar en la enseñanza virtual en el INFOTEP de la República Dominicana. La propuesta busca integrar nuevas herramientas digitales como MOOCs, wikis y blogs en las aulas virtuales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El INFOTEP ofrece cursos presenciales y virtuales utilizando plataformas de aprendizaje, laptops y salones virtuales con el objetivo de facilitar el aprendizaje a través de medios virtuales.
Este documento describe diferentes modalidades de educación, incluyendo la educación presencial, escolarizada, a distancia, abierta, en línea, virtual, síncrona y asíncrona. Define cada modalidad y explica brevemente sus características principales, como el uso de tecnología, flexibilidad y participación del profesor y estudiantes.
Este documento describe diferentes modalidades de educación, incluyendo la educación presencial, escolarizada, a distancia, abierta, en línea, virtual, síncrona y asíncrona. Define cada modalidad y explica brevemente sus características principales, como el uso de tecnología, flexibilidad y participación del profesor y estudiantes.
Este documento describe diferentes modalidades de educación, incluyendo la educación presencial, escolarizada, a distancia, abierta, en línea, virtual, síncrona y asíncrona. Define cada modalidad y explica brevemente sus características principales, como el uso de tecnología, flexibilidad y participación del profesor y estudiantes.
La educación virtual se refiere a programas de formación que tienen lugar en el ciberespacio y facilitan el manejo de la información y nuevos modelos pedagógicos. Ofrece ventajas como la flexibilidad horaria, el acceso a la información en cualquier lugar y la reducción de barreras geográficas. Sin embargo, también presenta desventajas como dificultades de concentración y socialización, así como la necesidad de herramientas tecnológicas e independencia para estudiar.
Este documento describe las aulas virtuales, que son entornos en línea que simulan un aula real para permitir actividades de enseñanza y aprendizaje. Explica que las aulas virtuales sirven como espacios de aprendizaje abiertos que ofrecen capacitación, comunicación y participación. También destaca algunas ventajas de las aulas virtuales como superar limitaciones de tiempo y espacio y desarrollar una cultura computacional.
Moodle y la web son herramientas educativas importantes que permiten a los profesores administrar cursos virtuales y facilitar la interacción entre estudiantes. Tienen gran influencia en la enseñanza virtual al proporcionar recursos y actividades que motivan el aprendizaje. Los estudiantes pueden crear y compartir contenido, opinar, colaborar y realizar evaluaciones en línea.
Encuentro educativo con enfasis en el uso, manejo y desarrollo de nuevas tecnologías, a través del compartir de experiencias e inquietudes, a través de una experiencia virtual en tiempo real. Este
Una plataforma virtual es un software que permite el diseño y desarrollo de cursos en línea para mejorar la comunicación y el aprendizaje. Existen tres tipos de plataformas: comerciales (de pago), de software libre (gratuitas como Moodle), y propias (desarrolladas internamente). Una plataforma virtual ofrece un entorno sencillo con roles de alumno, docente y administrador para acceder a cursos mediante nombre de usuario y contraseña.
Una base de datos es un programa que permite introducir, almacenar, organizar y manipular datos de manera significativa. Un gestor de base de datos permite introducir, almacenar y recuperar datos para generar informes y realizar búsquedas. El proceso de normalización consiste en aplicar reglas para evitar redundancia y proteger la integridad de los datos al pasar de un modelo entidad-relación a uno relacional.
Este documento describe las características y obras representativas del Clasicismo, el primer movimiento literario universal que sirvió de modelo para posteriores. Se desarrolló desde el siglo IX a.C. al VII d.C. e incluyó culturas como la china, india y hebrea. Algunas obras representativas fueron El libro de los muertos egipcio, El I Ching y Tao Te Ching chinos, los Vedas y Mahabharata hindúes y la Biblia hebrea.
El documento presenta información sobre flujogramas, incluyendo su simbología y ejemplos. Explica cómo los flujogramas utilizan símbolos gráficos para representar los pasos de un proceso o algoritmo de una manera secuencial y lógica.
El documento habla sobre el juego de roles, definido como una técnica donde se simula una situación de la vida cotidiana adoptando el papel de un personaje. Explica los pasos para jugar, incluyendo reunirse con al menos dos personas e interpretar personajes asignados. También describe las fases del juego de roles, que incluyen motivación, preparación, dramatización y debate. Luego presenta un ejemplo de trabajo a realizar sobre saludar como expresión de cortesía entre estudiantes.
El documento define el adverbio como una parte de la oración que califica al verbo, adjetivo u otro adverbio indicando circunstancias de lugar, tiempo, modo o cantidad. Explica las diferentes clases de adverbios y sus funciones, y describe las conjunciones y preposiciones, indicando cómo unen palabras u oraciones de forma coordinada o subordinada.
El documento describe los diferentes tipos de fichas utilizadas en la investigación, incluyendo fichas de resumen, citas, textuales, de estudio y bibliográficas. Las fichas de resumen contienen un resumen de un libro o capítulo, mientras que las fichas de citas contienen una cita textual. Las fichas textuales reproducen párrafos entre comillas y las fichas de estudio contienen una síntesis de la información relevante así como citas. Por último, las fichas bibliográficas recogen los datos necesarios para localizar y citar
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo escribir una descripción de personajes. Explica que una descripción efectiva incluye detalles importantes sobre las características físicas y cualidades de una persona usando adjetivos, sustantivos y sinónimos de manera concisa. Además, sugiere una estructura de presentación, desarrollo e información complementaria. Finalmente, propone una actividad en la que los estudiantes describan a un artista favorito usando un esquema provisto como guía.
Este documento define la exposición oral como una modalidad expresiva para compartir pensamientos y opiniones con otros. Explica que una exposición oral puede ser un informe, una conferencia o un discurso, y que sus objetivos pueden ser informar, convencer, persuadir u entretener. Finalmente, detalla las partes, estructuras y cualidades clave de una buena exposición oral.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
2. ÍNDICE• TUTOR
• ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN VIRTUAL
• FUNCIONES DEL TUTOR
• ROL DEL TUTOR VIRTUAL
• TIPOS DE TUTORÍA:
• Por el modo de interacción.
– Herramientas de tutoría Asincrónica.
– Herramientas de tutoría Sincrónica.
• Por el número de participantes
– Tutoría Individual
– Tutoría Grupal.
• ¿QUÉ ES UNA PLATAFORMA VIRTUAL?
• PLATAFORMAS PARA CURSOS VIRTUALES
• MOODLE
• CHAMILO
• CLAROLINE
• REFERENCIAS
3. TUTOR
• Es el encargado de realizar el acompañamiento a los
estudiantes : antes, durante y al terminar un proceso de
enseñanza -aprendizaje.
http://aulamagica.wordpress.com/2011/03/31/modelo-de-implementacion-aula-virtual-capitulo-2-
internet-web-2-0-elearning-plataformas-y-tutoria-virtual/
8. Herramientas de la Tutoría Asincrónica
TIPOS DE TUTORÍA
Correo electrónico
• Ayuda al control de calidad del proceso
de aprendizaje.
• Sirve para aclarar dudas y
cuestionamientos.
• El tiempo máximo de respuesta debe ser
de 24 horas.
• Los temas abordados en un «mail»
pueden ser:
• Administrativos
• Académicos
Seguimiento
• Personalizadoshttp://cepymearagon.blogspot.com/2011/09/la-gestion-del-
correo-electronico.html
9. TIPOS DE TUTORÍA
Herramientas de la Tutoría Asincrónica
Foro
• Sirve para enviar consultas, aclarar
dudas dirigidas al profesor, tutores u
otros compañeros.
• Es ideal para la opinión, crítica y
aportaciones de los demás.
http://forosvirutales.wordpress.com/2012/09/13/ejemplos-de-foros-virtuales-
educativos/
10. TIPOS DE TUTORÍA
Herramientas de la Tutoría Asincrónica
http://www.brienhk.com/en/webpage.asp?id=1
FAQ
Frecuently Asked Questions
•Aquí se da una explicación detallada a las
preguntas realizadas por los estudiantes,
en un contexto determinado y para un tema
en particular.
11. TIPOS DE TUTORÍA
Herramientas de la Tutoría Sincrónica
http://hackthedark.blogspot.com/2012/05/best-sites-to-chat-anonymously-
with.html
Chat
Es un espacio para intercambiar
mensajes en un mismo horario.
12. TIPOS DE TUTORÍA
Herramientas de la Tutoría Sincrónica
http://jcmontesp.wordpress.com/
Video Conferencia
Medio de presentación de materiales
didácticos que tienen a su disposición.
También sirve como medio para aclarar
dudas u otros conceptos no entendidos
con facilidad.
13. TIPOS DE TUTORÍA
Herramientas de la Tutoría Sincrónica
http://cursodepizarradigitalinteractiva.blogspot.com/p/herramientas-smart.html
Pizarra Digital
Pantalla compartida para alumnos y
tutor y/o profesores.
Actualmente son muy útiles ya que
permiten interactuar directamente con
los contenidos con el fin de poder
lograr con materiales actuales mejorar
las competencias de cada grado.
17. ¿QUÉ ES UNA PLATAFORMA
VIRTUAL?
Es un espacio virtual que permite la creación y gestión
de cursos virtuales en la web los cuales cada día son
más utilizados por la necesidad imperante de la
actualización constante en esta «Era de
Conocimientos».
19. MOODLE
Tal vez sea la más conocida pero según los últimos estudios la segunda
en ser utilizada.
Moodle es una plataforma que nos ofrece diversas herramientas
colaborativas como:
• Clases virtuales.
• Conferencias.
• Foros.
• Chats.
• Lecciones.
• Calendario.
• Glosario.
• Scorm.
• Glosarios, etc
20. CHAMILO
Es una plataforma libre que ofrece herramientas similares a las del
Moodle pero con una interfaz, desde nuestro punto de vista, más
amigable.
Entre sus ventajas tenemos :
• Gestión de cursos
• Gestión de grupos
• Gran capacidad de documentos
• 9 perfiles de usuarios predefinidos
• Calendario
• Chat
• Certificados generados mediante plantillas
• Scrorm, etc
22. CLAROLINE
Es una de las primeras plataformas virtuales creado por el Instituto
Pedagógico Universitario de Multimedia de la Universidad Católica de
Lovain – Bélgica. Permite:
•Publicar documentos en cualquier formato.
•Administrar foros.
•Crear grupos de estudiantes.
•Confeccionar ejercicios.
•Estructurar una agenda con tareas y plazos.
•Hacer anuncios, vía correo electrónico por ejemplo.
•Crear y guardar chats.