El documento describe las teorías y contribuciones de tres pedagogos: Adolf Ferriere, Henry Wallon y Celestino Freinet. Ferriere fue fundador de la nueva educación y promovió una educación centrada en el niño y su voluntad. Wallon estudió el desarrollo psicológico del niño desde perspectivas orgánicas y sociales. Propuso una reforma educativa. Freinet desarrolló técnicas como el texto libre, la imprenta escolar y la correspondencia interescolar, basadas en los intereses del niño y

2. 1.1 Adolfhe Ferriere
1.1.1 La educación de la postguerra
1.1.2 La filosofía de la Nueva educación
1.1.3 El interés del niño
1.2 Henry Wallon
1.2.1 Fundamentos psicológicos de su teoría
1.2.2 La escuela como medio social
1.2.3 Aplicaciones educativas
1.3 Celestino Freinet
1.3.1 Fundamentos filosóficos de su teoría
1.3.2 La escuela del pueblo
1.3.3 La imprenta en la escuela, técnica y aplicación

3.  En 1921, creó la Liga Internacional para
la nueva educación.
 Es uno de los fundadores de la nueva
educación.
 Obras:
- La escuela activa, 1920.
- La educación autónoma 1926.
- La libertad del niño en la escuela
activa,1928.
- Transformemos la escuela, 1929.
- La educación en la familia. Problemas de
educación nueva.

4.  Propiciar la actividad centrada en el niño, la que
parte de la voluntad y de la inteligencia personal
para desembocar en un enriquecimiento
intelectual, moral y espiritual del sujeto.
 Aumentar la potencia del espiritual y la capacidad
de trabajo productivo del niño y del adolescente.

5. 1.- Conservar y acrecentar la energía,
el impulso vital, corporal y
espiritual.
2.- El aprendizaje de una técnica, sea
intelectual o manual
3.- Los conocimientos teóricos
subordinados a la misma técnica,
como medios para alcanzar el fin.

6.  Respetar las necesidades físicas y psíquicas
del niño.
 Educación mediante la libertad y para la
libertad.
 Fomentar la actividad espontánea,
personal y fecunda.
 La iniciativa del niño es lo esencial
 Dirige y orienta la espontaneidad creadora
 El papel de la escuela es dar a los alumnos
la oportunidad de ejercitar las actividades
por las que están motivados.

7.  Psicólogo frances. Fué agregado de
Filosofía, doctor en Medicina y doctor en
Letras. Estuvo inicialmente en las filas
socialistas y perteneció posteriormente al
Partido Comunista Francés.
 Los primeros trabajos de Wallon se
orientan hacia la psicopatología, para
centrarse posteriormente en la psicología
infantil y la orientación.

8.  Tras la segunda guerra mundial, participó en la
elaboración de un proyecto de reforma educativa
conocido con el nombre de Plan Langevin-Wallon.
Este plan confeccionado desde una perspectiva
humanista, pretendía suprimir las diferencias en la
posibilidad de acceso a la enseñanza media y
superior de las distintas clases sociales.

9. • El niño turbulento, 1925.
• Principios de Psicología Aplicada, 1938.
• Del acto al pensamiento, 1942.
• Los origenes del pensamiento en el niño,
1947.
• La evolución psicológica del niño, 1950.
• Los orígenes del carácter del niño.

10.  Su método consiste en estudiar las condiciones
materiales del desarrollo del niño, condiciones
tanto orgánicas como sociales, y en ver cómo, a
través de esas condiciones, se edifica un nuevo
plano de la realidad que es el psiquismo, la
personalidad

11.  Wallon desde una postura atidualista, plantea que
en la conciencia reside el origen del progreso
intelectual, pero ésta no se presenta en el momento
del nacimiento sino que es una cualidad que se
construye socialmente, por medio de lo que
denomina la simbiosis afectiva.

12.  Hay cuatro factores para explicar la evolución
psicológica del niño:
1.La emoción.
2.El otro.
3.El medio (físico, químico, biológico y social).
4.El movimiento (acción y actividad).

13.  La educación debe estar basada en
los intereses de los niños, en su
libertad de acción y vinculada con el
medio ambiente.
 Su objetivo es que los niños aprendan
haciendo.
 La escuela debe ser para el pueblo y la
clase trabajadora.

14. TÉCNICAS DE FREINET
Texto libre: Se
conforma de la
espontaneidad
del niño y de su
realidad.
Imprenta
escolar: Es un
complemento
del texto libre y
permite al niño
comprobar que
será leído.
Correspondencia
interescolar:
Abre la
posibilidad de
ampliar el
conocimiento
Fichero escolar:
Permite la
autoregulación.

15.  Para Freinet el aprendizaje se logra a través del
descubrimiento y de las experiencias.
 El tanteo experimental es la forma intuitiva que se
relaciona con la práctica.
 Se basa en la observación y la manipulación que
realiza el sujeto para entender la realidad.