Henri Wallon fue un psicólogo francés que desarrolló una teoría del desarrollo psicológico infantil. Defendió que la conciencia se construye socialmente a través de la simbiosis afectiva con los demás. Identificó cuatro factores clave en el desarrollo: la emoción, los otros, el medio, y el movimiento. Propuso cinco etapas del desarrollo infantil centradas en la emoción, la motricidad, la personalidad, el pensamiento categorial, y la pubertad. Wallon ab

1. HENRI WALLON
BIOGRAFÍA
Psicólogo francés, nació en Paris en 1879 y murió en 1962. Fue agregado de Filosofía, doctor en
Medicina y doctor en Letras. Estuvo inicialmente en las filas socialistas y perteneció posteriormente al
Partido Comunista Francés.
Wallon precursor de la Psicología de la Orientación y fundador del Centro de Asesoría Médica y
Educativa, erigiéndose como uno de los científicos reformadores de la pedagogía moderna.
Contemporáneo de Piaget, Henri Wallon llegó y aportó a la Psicología riqueza desde la filosofía y
la medicina, sumándose a los debates de la época sobre la fundamentación epistemológica de la ciencia,
y sobre la explicación evolutiva de la construcción de la personalidad.
ANTECEDENTES DE LA TEORÍA DE WALLON
Wallon plantea que en la conciencia reside el origen del progreso intelectual, pero ésta no se presenta
en el momento del nacimiento sino que es una cualidad que se construye socialmente, por medio de lo
que denomina la simbiosis afectiva.
En consecuencia el objeto de la Psicología es la explicación de la formación y
desarrollo de la conciencia.
Hay cuatro factores para explicar la evolución psicológica del niño:
1. La emoción.
2. El otro.
3. El medio (físico, químico, biológico y social).
4. El movimiento (acción y actividad).

2. SUS PRIMEROS TRABAJOS
Un concepto actual que podemos encontrar implícito en Wallon es el de intersubjetividad.
La Teoría de la Intersubjetividad aborda el problema de la construcción del diálogo intersubjetivo, entre
el niño y los otros, alrededor de los 3 años.
METODOLOGÍA
Wallon se enfrenta al estudio de la conciencia y del desarrollo humano.Va a estudiar los procesos
piscológicos. Para este propósito se debe recurrir al trabajo interdisciplinar de diferentes ciencias y al
empleo de técnicas como la observación en situaciones naturales, la experimentación, las técnicas
comparativas y las estadísticas.
«Su método consiste en estudiar las condiciones materiales del desarrollo del niño, condiciones tanto
orgánicas como sociales, y en ver cómo, a través de esas condiciones, se edifica un nuevo plano de la
realidad que es el psiquismo, la personalidad».
CONCEPTO DE DESARROLLO
Wallon defiende un concepto unitario del individuo, indicando que en el desarrollo humano se
produce una transición desde lo biológico o natural, a lo social o cultural.
Para Wallon, la individualización se produce gracias al papel que desempeña la emoción en el niño.
“El lenguaje ha sido precedido por medios de comunicación más primitivos. La base de estos medios
está en la expresión emocional”.
MAESTRO
• Promover el desarrollo impulsado el aprendizaje.
• Considerar los determinantes afectivos y emotivos de los alumnos.
• Desarrollar las estructuras, psicológicas: redes complejas e interactivas de pensamiento,
emoción y actividad.
• Educar para la vida cotidiana.

3. ESTADIOS DE WALLON
1.De impulsividad motriz y emocional: de 0-1 años. La emoción permite construir una simbiosis afectiva
con el entorno. Su orientación está dirigida a la construcción del individuo.
2. Sensorio-motriz y emocional: de 2-3 años. La actividad sensorio-motriz presenta dos objetivos
básicos. El primero es la manipulación de objetos y el segundo la imitación. Orientada a las relaciones
con los otros y los objetos.
3. Del personalismo: de 3-6 años. Se basa en la toma de conciencia y afirmación de la personalidad en la
construcción del yo. Se orienta hacia la necesidad de afirmación.
4. Del pensamiento categorial: se desarrolla entre los 6-7 y los 11-12 años. Se basa en la conquista y el
conocimiento del mundo exterior. Se orienta especialmente por los objetos.
5. De la pubertad y la adolescencia: se da a los 12 años. Se basa en la contradicción entre lo conocido y
lo que se desea conocer. Conflictos y ambivalencias afectivas. Desequilibrios. Está dirigida a la
afirmación del yo.
OBRAS
- El niño turbulento, 1925.
-Principios de Psicología Aplicada, 1938.
- Del acto al pensamiento, 1942.
- Los origenes del pensamiento en el niño, 1947.
- La evolución psicológica del niño, 1950.
- Los orígenes del carácter del niño.