Este documento trata sobre la educación a distancia. Explica que la educación a distancia permite ofrecer la educación en cualquier lugar y momento a través de medios electrónicos. Luego describe brevemente la historia de la educación a distancia en Colombia y Boyacá, incluyendo iniciativas como la Radio Sutatenza en los años 40. Finalmente, discute conceptos clave como la tutoría presencial y virtual, y los objetos virtuales de aprendizaje.

1. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
PRESENTADO POR:
MÉRIDA YOLANDAALARCÓN A.
ASIGNATURA: TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS.
PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE SALUD
SOGAMOSO BOYACÁ
2016

2. ¿QUE ES LA EDUCACION A
DISTANCIA?
 La educación a distancia se puede definir “como aquel en el que la
educación se puede ofrecer en cualquier tiempo y en cualquier lugar, a
través del uso de diversos medios de comunicación electrónica” (De la
Torre; 2009: 240). De manera que empata con el desarrollo del segundo
tema de esta unidad, nos conduce a escudriñar de medios utilizados para
el desarrollo de la enseñanza – aprendizaje, en la modalidad a distancia

3. EDUCACIÓN A DISTANCIA Y
VIRTUAL EN BOYACÁ Y COLOMBIA
La educación en Colombia: En los estudios realizados por Mena (1996), la Educación a Distancia organizada
se remonta al siglo XVIII.
el Decreto 2412 de 1982 que reglamenta la Educación a Distancia en Colombia.
Posteriormente, se van dando otros acontecimientos significativos como en el año
1947, el sacerdote José Joaquín Salcedo Guarín, funda la
radio Sutatenza en
Boyacá;
dicha fundación toma el nombre de Acción Cultural Popular Escuelas Radiofónicas
- ACPO, en donde principalmente se enseñaba a leer y a escribir, al igual que existían otros programas de
índole agropecuario, vivienda, deporte, tiempo libre, entre otros. “
Dentro de los presupuestos pedagógicos instaurados en ACPO, que enriquecen el Modelo Colombiano
(SED), subrayamos la figura del “Auxiliar Inmediato”. Así lo caracteriza el periódico el campesino, de junio 12
de
1960: es un apóstol seglar de alma generosa, dispuesto a servir al prójimo” (Ibídem)

4. En 1934, bajo el primer gobierno de Alfonso López Pumarejo, se lanza una ambiciosa campaña de
educación popular, la campaña de “Cultura Aldeana”, basada en medios y estrategias que hoy
definiríamos como propios de educación a distancia. La sencilla expresión de entonces, conserva todo
su significado: “democratización de la cultura” y su objetivo, lograr “la educación del hombre a su
actualidad por intermedio del conocimiento organizado” (Sarmiento; 2007: 77).
La educación a distancia en Colombia, ha estado de la mano y en concordancia con la historia y el
desarrollo del país; como se evidencia en el artículo de Sarmiento (2007), cómo desde 1928 se
empieza a desarrollar, posteriormente en nuestro bello departamento de Boyacá, con la Radio
Sutatenza y la ACPO; en lo sucesivo, se sigue perfeccionando a través de los medios de comunicación
como la fundación inravisión en 1963, seguidamente por canal 7, hoy canal uno y canal 11, hoy señal
Colombia

6. CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA
PRESENCIAL Y DE LA TUTORÍA
VIRTUAL
La educación a distancia cuenta con la posibilidad de tutorías presenciales,
según la disposición de la Universidad y el registro calificado del programa
para el cual el estudiante se ha matriculado. Cuando se trata de educación a
distancia, por lo general, las tutorías presenciales se brindan cada quince
(15) días, pero desde el Decreto 1295 de 2010, se ha definido también la
modalidad virtual con 20% de presencial y 80% de virtual , como es el caso
de varios programas de la Facultad de Estudios a Distancia. Por ello, las
tutorías presenciales ya no serán cada quince (15) días, sino por el contrario,
cada mes; disminuye el aspecto presencial, pero aumentan las ayudas
virtuales, a fin de fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje.

7. MARCO HISTÓRICO FACULTAD DE
ESTUDIOS A DISTANCIA
 Una vez el Ministerio de Educación oficializó la
Educación Abierta y a Distancia, las universidades
dieron inicio a la preparación académico-
administrativa, para ofrecer la educación bajo las
indicaciones del decreto 2412 de 1982.
 1983 Creación Instituto de Educación a Distancia
IDEA Acuerdo 087 /1983
 1985 Creación de la Tecnología en Mercadeo
Acuerdo 089/1984
 1988 Creación Licenciatura en Educación Básica
Primaria Acuerdo 088 de 1983
 1995 Creación de las Tecnologías en Electricidad
y Máquinas y Herramientas Acuerdo 103/1995
 1998 Creación de la Tecnología en
Administración en Salud. Acuerdo 07/199
 1999 Creación de la Tecnología en Regencia en
Farmacia. Acuerdo 116/1999
 2002 El IDEAD se convierte en Facultad de
Estudios Tecnológicos a Distancia, FETAD
Acuerdo 062/2002
 2004 Reestructura académico - administrativa de
la FETAD; se le cambia el nombre a Facultad de
Estudios a Distancia FESAD Acuerdo 051/2004
 2006 Se establece la estructura académico -
administrativa de la FESAD actual. Acuerdo
121/2006

8. TUTORÍA PRESENCIAL Y LA TUTORÍA
A LA DISTANCIA
TUTORÍA
PRESENCIAL
•Orientar a los alumnos a superar dudas u otras inquietudes derivadas del estudio de los materiales
•Motivar o reforzar la motivación del alumno.
•Fomentar el trabajo, discusiones de grupo, análisis de casos o de otras experiencias.
•Intercambiar experiencias entre los estudiantes y el profesor.
•Brindar retroalimentación
•Hacer seguimiento sobre el aprendizaje, solucionar problemas y realizar actividades.
TUTORÍA A
DISTANCIA
• Reconocer el esfuerzo hecho por el alumno al elaborar el trabajo o contestar el examen.
• Mantener el contacto permanente con el estudiante.
• Superar todas las distancias para llegar de forma personal a cada estudiante.
• Mencionar puntos de vista mejorables
• Brindar apoyo y ánimo
• Ofrecer ayuda que le indique al estudiante alternativas, para mejorar
• Mencionar los puntos positivos o mejorables.

9. OBJETOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
 Los Objetos Virtuales de Aprendizaje, contribuyen a la interacción en el
proceso educativo de enseñanza – aprendizaje; por ello, se hace
necesario considerar diferentes alternativas a la hora de plantear un OVA
o curso virtual On Line;
 Los Objetos Virtuales de Aprendizaje –OVA, se constituyen en una
herramienta que dinamiza el proceso de enseñanza – aprendizaje y la
relación entre el estudiante y el docente-tutor. La educación virtual es
una manera para que los seres humanos salgan adelante y hagan de su
proyecto de vida una realidad: la de ser profesionales y ejercer su carrera
al servicio de la sociedad.

10. ESTRUCTURA DE UNA ASIGNATURA
ON LINE
Elementos que intervienen en un curso en la educación presencial,
presentan sus equivalencias, pero también sus diferencias con los Objetos
Virtuales de Aprendizaje o curso On Line. Las asignaturas presenciales
cuentan con apoyo para la aprehensión de contenidos, y la construcción de
conocimiento de una forma diferente a las asignaturas que se desarrollan de
manera virtual.

11. ROLES EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA Y VIRTUAL
formación a distancia, cuenta
elementos que son propios y que hacen
parte de sí, como el caso de las
características a saber:
1. Elimina la barrera del espacio y de la
distancia, 2. Elimina la barra de la edad y
de la ocupación, 3. El grupo de
estudiantes es muy heterogéneo, 4.
Población especialmente dispersa, 5.
Permite el acceso masivo, 6. Facilita el
trabajo individual, 7. El alumno es el
centro del aprendizaje, 8. Variedad de
medios y materiales y 9. Se mueve en el
horizonte de la educación permanente
Evolución

12. AUTOAPRENDIZAJE Y APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
 ¿QUÉ ES EL AUTOAPRENDIZAJE?
Cuando se habla de autoaprendizaje, se hace referencia al estudio
independiente, el cual se da en un espacio diferente al educativo; éste
ayuda a desarrollar la necesidad en el estudiante de investigar más allá de lo
que le da el profesor, y en ocasiones, a identificar sus propias necesidades. El
trabajo independiente va de la mano con el aprendizaje autónomo, puesto
que si se logra desarrollar estas dos habilidades, el estudiante podrá fijar sus
propias normas y él mismo las llegará a respetar; pues podrá elegir entre lo
que es realmente valioso.

13. ¿QUÉ ES LA AUTONOMÍA?
La autonomía es quizá uno de los
aspectos de más difícil manejo a nivel de
la educación, ya que la educación
predominante de nuestro país, ayuda a
formar personas heterónomas; el maestro
es un simple administrador del currículo,
y el estudiante es el banco donde se
depositan los conocimientos que se
supone no tiene, y por los cuales asiste al
aula de clase.
TIPOS DE APRENDIZAJE

14. APRENDIZAJE INDIVIDUAL
se da cuando el estudiante en un espacio
independiente al escolar, descubre sus propias
necesidades y a partir de éstas, identifica sus
propios ambientes de aprendizaje; los seres
humanos están en un continuo aprendizaje, que
en ocasiones, se realiza de forma inconsciente y
en otras, de manera consciente
APRENDIZAJE COLABORATIVO
los estudiantes no sólo son responsables de su
aprendizaje, sino el de los compañeros, para así
lograr construir nuevos conceptos. Para esto, es
necesario que el trabajo sea sistemático y
continuo, creando ambientes propicios, donde
las relaciones de los integrantes del grupo sean
amables, cordiales y de colaboración, logren
organizarse y elegir un líder que facilite la tarea a
desarrollar, donde se puedan establecer metas,
siempre en pro del aprendizaje del grupo y de
esta forma, sacar adelante la tarea asignada.

15. COMPROMISO PERSONAL CON LA
ACADEMIA
 se adquieren compromisos en la familia y en
el trabajo, tratando de cumplir al máximo
con estos, porque el éxito de ésta recaerá
sobre otros; sin embargo, cuando nos
inscribimos a estudiar en cualquier
modalidad, la decisión no se toma con la
responsabilidad que se debería tener.
 La modalidad de estudio a Distancia o
Virtual, no es nueva; ésta se ha desarrollado
hace más de 150 años, pero en los últimos
30 años, son muchas las instituciones que
ofrecen estas modalidades, con el fin de que
las personas que no pueden acceder a un
aula de clase de manera presencial y
cotidiana, encuentren ahí una manera de
hacer la carrera que les llame la atención.