2.  Asume la Historia como forma
Especifica de conocimientos con su
propia lógica, nociones, objetos de
¤ COMPETENCIAS estudio, fuentes y mecanismos de
DE LA UNIDAD corroboración y validación.
DE
APRENDIZAJE.  Se centra en el desarrollo del
pensamiento histórico y el
aprendizaje de los alumnos en
UNIDAD DE cuanto a la historia.
APRENDIZAJE 1.
La Historia en la
Educación Básica:  Secuencia de Contenidos.
Referentes para su
Análisis
 Situaciones didácticas/
¤ DESARROLLO Estrategias Didácticas/
DE LA UNIDAD Actividades de Aprendizaje.
DE
APRENDIZAJE
 Evidencias de
Aprendizaje.
 Bibliografía.

3.  La historia como disciplina Científica.
 La historia en las aulas como objeto de
investigación: perspectivas actuales.
SECUENCIA
DE
CONTENIDOS.  La educación histórica y sus
componentes: conceptos de primer y
segundo orden, el trabajo con fuentes
primarias y secundarias.
 La educación histórica y los contenidos
curriculares de la historia en la educación
básica: una lectura crítica.

4.  Sistematizar
información y
elaborar:
 Recupera la literatura
especializada en la  Escritos.
que tuvo acceso en el  Esquemas.
curso « HISTORIA DE  Cuadros
LA EDUCACIÓN EN Comparativos.
SITUACIONES
DIDÁCTICAS/
MÉXICO»  Mapas Mentales.
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS/
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE.  Lee los avances más  Analiza los contenidos
recientes sobre el
aprendizaje y la
enseñanza de la
historia.

5. ESCRITOS.
ESQUEMAS Y
MAPAS
CUADROS
CONCEPTUALES.
COMPARATIVOS.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE.
FICHAS
BIBLIOGRAFICAS
EXPOSICIONES
DE
ORALES.
HISTORIOGRAFIA
ACTUAL.
CATALOGO DE
FUENTES
PRIMARIAS Y
SECUNDARIAS.