Curso básico de audioperceptiva y flauta dulce i unanAri Peña
Curso para iniciar el Curso de Flauta Dulce con estudiantes de Taller de Educación Musical Infantil en la UNAN-Managua. Válido como propedeutico para iniciar cursos con este instrumento.
Orris Aster Court Premier consists of luxury 3BHK, 4BHK apartments at Sector 85 Gurgaon. The project is being developed by Orris Infrastructure as part of the 29 acres township.
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Plan Para Una Lección de Clase Para Utilizar El Blog "La Voz Claret"apoyotecnologicocc
Planteamos un plan de Clase ejemplo para usar el Blog "La Voz Claret" en el área de Lenguaje e Informática de forma combinada y que puede ser perfectamente evaluada dentro del plan de lapso. La amplitud que ofrece este Blog, permite planificar actividades para la II y III Etapa de Básica.
Implementación del aula virtual en pedagogíaRosa Martínez
Se trata de un proyecto pedagógico, con un grupo cerrado de trabajo, donde se realiza una producción colectiva, a partir del debate sobre una temática seleccionada, con la utilización de las redes sociales, facebook, un blog, y la aplicación del slideshare.
Por medio de este proyecto de intervención en el aula se pretende fomentar las practicas lectoras por medio de actividades lúdicas y uso de las TIC´s, implementadas en los ambientes de aprendizaje en clase como intención para que los estudiantes desarrollar las competencias lectoras.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Unidad DidáCtica Para
1. UNIDAD DIDÁCTICA PARA: EL BLOG EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE.
Planteamiento didáctico: Se trata de aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo del
curso, poniendo en práctica la creación de un blog con objetivos didácticos dispuesto a
ser utilizado en cualquier momento en la situación real del aula.
TÍTULO: EL PITO DEL AFILADOR TEMPORALIZACIÓN: 3º TRIMESTRE
MATERIA: MÚSICA Nº DE SESIONES: 3 SESIONES
NIVEL: 4º ESO
OBJETIVOS
1. Relacionar diversos estilos musicales
2. Utilizar las nuevas tecnologías para la obtención de información y creatividad
3. Analizar los diferentes elementos del lenguaje musical
4. Saber escuchar con atención y respeto diferentes manifestaciones musicales que
no tienen porqué ser de su agrado.
CONTENIDOS
1. EL folklore y sus características
2. El jazz
3. Músicas del siglo XX
4. Escalas modales, pentatónicas...
5. La improvisación como método compositivo
METODOLOGÍA
La metodología se basa en el modelo de las pedagogías activas, que se basan en la
participación activa del discente. Se pretende que el alumnado consiga cierta
competencia para elaborar sus propias informaciones incidiendo en la participación
activa del propio alumno en su proceso de aprendizaje.
2. Se pretende mediante el uso de las nuevas tecnologías que el alumno interactúe con los
conocimientos del profesor y de sus compañeros, participando con sus comentarios en
un Blog didáctico: http://elpitodelafilador.blogspot.com/ que le guiará a lo largo del
proceso. Este blog servirá a su vez como plataforma para que los alumnos “cuelguen”
sus tareas, estableciendo así el feedback necesario profesor-alumno incluso fuera de las
horas lectivas.
RECURSOS
AULA ALTHIA: Con ordenadores disponibles para cada alumno, ya que las tareas han
de ser individuales.
Las computadoras deberán disponer de auriculares que funcionen adecuadamente.
SOFTWARE ADECUADO: se dispondrá también de un software de edición de audio
básico, para realizar las actividades relacionada con la creación musical a través de
escalas modales. Audacity, Finale o similares.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Participar de forma respetuosa en las actividades relacionadas con aquellas
músicas que no tienen porqué ser de su agrado.
2. Saber escuchar, analizar los diferentes elementos que conforman el lenguaje
musical
3. Saber distinguir diferentes estilos musicales del siglo XX estableciendo
relaciones con los elementos de la música folklórica.
4. Usar la herramienta Blog para organizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
5. Lograr cierta autonomía en la organización de su propio conocimiento
COMPETENCIAS BÁSICAS
La presente unidad didáctica colabora en la adquisición de las competencias básicas en
mayor medida la competencia en el uso de las TIC y la competencia cultural y artística.
ATENCION A LA DIVERSIDAD
La presente unidad didáctica que se desarrollará íntegramente a través del blog integra
actividades de diferentes niveles, contemplando actividades de de ampliación y
refuerzo.