Este documento resume los tipos de aprendizaje y los procesos psicológicos involucrados en el aprendizaje. Explica el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el condicionamiento observacional. También describe los procesos básicos como el refuerzo, la generalización y la discriminación, así como los procesos psicológicos mediadores y las variables condicionantes que intervienen en el aprendizaje. El objetivo es distinguir entre los diferentes tipos de aprendizaje experimental y los procesos psicológic
Obra de amor por el mismo arte, capitulo 3 de una serie del libro hondureño "Didáctica para Principiantes. Lo que todo docente debe hacer." por el Prof. Adalid Martinez Perdomo.
Es un Power Point con información sobre los Estilos de aprendizaje, con el fin de presentarle al alumnado este tema, con las dinámicas que aquí se presentan.
Obra de amor por el mismo arte, capitulo 3 de una serie del libro hondureño "Didáctica para Principiantes. Lo que todo docente debe hacer." por el Prof. Adalid Martinez Perdomo.
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Es muy importante para el aprendizaje musical percibir y asimilar las cualidades del sonido para poder reconocer las estructuras musicales más complejas.
Psicología del Aprendizaje. UD1: Aprendizaje, conductismo y condicionamiento ...Manuel Sebastián
Asignatura: Psicología del Aprendizaje. Grado: Psicología.
A partir de Ormrod, J. E. (2005). “Aprendizaje humano” (4ª Ed.) Pearson Prentice Hall. Capítulo 1. "Definiciones y perspectivas del aprendizaje". Capítulo 2. “Conductismo y condicionamiento clásico”
El aprendizaje es un proceso que dura desde que se nace hasta que se muere. Aprendamos qué es el aprendizaje, cuales son las condiciones para que se de el aprendizaje, los enfoques de la psicología del aprendizaje, las modalidades o tipos de aprendizaje, qué es psicología del aprendizaje y su campo de estudio.
El principio básico del aprendizaje es aprender haciendo.
Es muy importante para el aprendizaje musical percibir y asimilar las cualidades del sonido para poder reconocer las estructuras musicales más complejas.
Psicología del Aprendizaje. UD1: Aprendizaje, conductismo y condicionamiento ...Manuel Sebastián
Asignatura: Psicología del Aprendizaje. Grado: Psicología.
A partir de Ormrod, J. E. (2005). “Aprendizaje humano” (4ª Ed.) Pearson Prentice Hall. Capítulo 1. "Definiciones y perspectivas del aprendizaje". Capítulo 2. “Conductismo y condicionamiento clásico”
El aprendizaje es un proceso que dura desde que se nace hasta que se muere. Aprendamos qué es el aprendizaje, cuales son las condiciones para que se de el aprendizaje, los enfoques de la psicología del aprendizaje, las modalidades o tipos de aprendizaje, qué es psicología del aprendizaje y su campo de estudio.
El principio básico del aprendizaje es aprender haciendo.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Unidad IV Tipos de Aprendizaje 2009
1. UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
ESCUELA DE POST GRADO
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
UNIDAD IV
TIPOS DE APRENDIZAJE Y PROCESOS
PSICOLÓGICOS EN EL APRENDIZAJE
Profesor: Dr. José Anicama G.
2009
Dr. José Anicama Gómez 2007 1
2. OBJETIVO N° 1 :
DISCRIMINAR LOS DIFERENTES
PROTOTIPOS EXPERIMENTALES DEL
APRENDIZAJE
Dr. José Anicama Gómez 2009 2
3. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Es el cambio relativamente estable
de la conducta que resulta del
entrenamiento y la experiencia.
Dr. José Anicama Gómez 2009 3
4. ¿QUÉ ES EL CONDICIONAMIENTO?
Es un procedimiento experimental
en la medida que a través de la
manipulación u organización de
ciertas variables, van a generar los
cambios en la conducta.
Dr. José Anicama Gómez 2009 4
5. TIPOS DE CONDICIONAMIENTO
I. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
II. CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL U OPERANTE
III. CONDICIONAMIENTO OBSERVACIONAL
Dr. José Anicama Gómez 2009 5
6. I. CONDICIONAMIENTO CLASICO (PAVLOV)
Aparato usado por Pavlov para el Condicionamiento Clásico
Dr. José Anicama Gómez 2009 6
8. En suma, el Condicionamiento Clásico es:
“El tipo de aprendizaje en el cual un
organismo aprende a transferir una
respuesta natural ante un estímulo, a otro
estímulo previamente neutral”
Dr. José Anicama Gómez 2009 8
9. II. CONDICIONAMIENTO
INSTRUMENTAL U OPERANTE
2.1. La Caja de Trucos de Thorndike
2.2. El Espacio Experimental Estándar de
Skinner
Dr. José Anicama Gómez 2009 9
10. 2.1. La conducta operante no se da automáticamente con el
estímulo, una forma de conseguirla es esperar que los sujetos
emitan por casualidad la respuesta deseada, disponiendo de
algunos medios (como la motivación para acelerar el proceso)
Caja de trucos
de Thorndike
Dr. José Anicama Gómez 2009 10
11. 2.2. Caja de Skinner
Dr. José Anicama Gómez 2009 11
13. En suma, el Condicionamiento Operante
se define como:
“El tipo de aprendizaje en el cual la
conducta voluntaria deseada se premia y
se ignoran o castigan los actos o
comportamientos no deseados”
Dr. José Anicama Gómez 2009 13
15. Este aprendizaje se basa en la IMITACION O MODE-
LAMIENTO y en las consecuencias de la conducta
que se observa en un individuo (reforzam. vicario)
Potenciadores de la imitación.
1. Las características del modelo
2. Las características de las situaciones a modelar
3. Las características del observador (adiestrado)
Etapas del modelamiento.
Atención - Retención - 2009
Dr. José Anicama Gómez
Reproducción 15
16. OBJETIVO N° 2:
DISCRIMINAR LOS PROCESOS
BASICOS Y PSICOLÓGICOS QUE
INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
Dr. José Anicama Gómez 2007 16
Dr. José Anicama Gómez 2009
17. I. Procesos básicos que intervienen en el aprendizaje.
1. El reforzamiento
Positivo
Clases de refuerzo
Negativo
Primario
Tipos de refuerzo
Secundario
Dr. José Anicama Gómez 2009 17
18. Programas de reforzamiento
(a) Programa de reforzamiento continuo
(b) Programa de reforzamiento intermitente
Intervalo Fijo
Variable
Razón Fijo
Variable
Dr. José Anicama Gómez 2009 18
19. 2. La generalización
Generalización de Rspta. Generalización de Estímulo
RC EC
RC1 EC1
EC RC2 EC2 RC
RC3 EC3
3. La discriminación
E1 R1
Ed2 RC (Reforzador)
E3 R2
Dr. José Anicama Gómez 2009 19
20. 4. El moldeamiento
5. El encadenamiento
6. La inhibición
7. La signalización o codificación
Dr. José Anicama Gómez 2009 20
21. II. Procesos psicológicos que intervienen en el
aprendizaje.
(a) Procesos Mediadores
Los procesos mediadores son las
actividades de recepción y análisis de la
estimulación, de la regulación y de la
dirección de la conducta.
(b) Variables Condicionantes
Son aquellos factores del organismo,
cuyas modificaciones afectan en algún
sentido los procesos mediadores.
Dr. José Anicama Gómez 2009 21
23. (a) Procesos Mediadores
Sensación: Sensibilización a los agentes físicos externos
Percepción: Representación figurativa de los hechos
reales
Pensamiento: Proceso de transformación y codificación
de los hechos
Motivación: Impulsión selectiva hacia ciertas actividades
Ajuste: Proceso de organización y actualización de la
conducta
Aprendizaje: Proceso de adquisición y conservación del
comportamiento
Personalidad: Sistema estructurado o rasgos del
comportamiento Dr. José Anicama Gómez 2009 23