Este documento presenta los principios de una educación humanista y las características de un perfil educativo humanista. Propone que la educación debe ser un proceso de emancipación que permita a los estudiantes convertirse en agentes de su propio destino a través de su capacidad transformadora. También describe las características de una educación humanista como ser democrática, promover la identidad nacional, considerar la realidad social y garantizar los derechos humanos. Además, enfatiza la importancia de crear un clima que favorezca la personalización

1. UNIVERSIDAD RICARDO PALMAESCUELA DE EDUCACIÓNPROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD Prof.HUGO CANDELA LINARES 2010

2. EDUCACIÓN HUMANISTA

3. PERFIL DEL ESCOLAR DE HOY 1.-Es más comunicativo 2.-Es irrespetuoso con los mayores 3.-Es más liberal 4.-Ha perdido la jerarquía de valores 5.-Se pone agresivo 6.-Es más participativo 7.-Es afectado por la crisis familiar

4. 8.-Es más “ despierto” 9.-Está incapacitado para el trabajo productivo 10.-Es extremadamente superficial 11.-Descuida sus obligaciones 12.-Practica más deporte 13.-Tiene mejor capacidad para la integración

5. EDUCACIÓN HUMANISTA Educar es liberar, la educación es un proceso de emancipación mediante el cual los sujetos y los pueblos dejan de ser meros sujetos para convertirse en agentes de su propio destino gracias a su capacidad transformadora.

6. CARACTERÍSTICAS 1.-Ser auténticamente democrática -Dar a todos una formación integral -Ser expresión y reflejo de la riqueza cultural e ideológica de la sociedad -Buscar la participación viva y correspon- sable de todos los estamentos -Introducir nuevos medios y métodos edu- cativos.

7. 2.-Asegurar y promover la identidad nacional -Respetando las diversas concepciones del hombre y del mundo -Garantizando un clima de respeto a todas las culturas y subculturas -Usando el lenguaje y el conocimiento en el cultivo de las costumbres y culturas del país.

8. 3.-Tener en cuenta la realidad de la sociedad en la que está inserta -Consiguiendo una justa distribución de los bienes en el mundo -Superando la actual marginación de pueblos y grupos sociales -Adoptando una actitud crítica ante los medios de comunicación social.

9. 4.-Garantizar la vigencia de los Derechos Humanos en el seno de las instituciones dedicadas a la educación. No es posible educar para la justicia si la misma escuela se rige por criterios ajenos al amor y servicio, si su acción educativa se limita a palabras y si lo que enseña no es al mismo tiempo, una vivencia de su pedagogía y de su organización.

10. 5.-Propiciar en las instituciones educativas un clima que favorezca la personalización,sociali zación y sistematización de la acción educativa . -Sistema educativo flexible para adaptarse a las características personales de los sujetos , especialmente a su capacidad y ritmo de aprendizaje.

11. -Se debe dar lugar a la participación de los estudiantes en la organización, programación, desarrollo y evaluación de las actividades a través de trabajo en grupos. -Emplear mecanismos que garantizen un buen rendimiento de la labor educativa, como la ela- boración de perfiles, taxonomía de objetivos y la interdisciplinariedad en la selección de contenidos, entre otros.

12. Perfil básico del tipo de hombre -Pensar crítica y creativamente -Expresarse libre e imaginativamente -Relacionarse solidaria y participatoriamente -Transformarse y transformar la sociedad y el mundo , mediante el trabajo , en los órdenes personal , cultural y trascendente.