Este documento presenta un mapa conceptual de los diferentes tipos de textos. Define y da ejemplos de textos descriptivos, narrativos, instructivos, predictivos, argumentativos, científicos, técnicos y literarios. Explica que los textos descriptivos evocan objetos y responden a "cómo es", mientras que los narrativos relatan hechos y responden a "qué pasa". Los instructivos dan instrucciones y procedimientos para responder a "cómo se hace".
Los textos se pueden clasificar de acuerdo a su estructura y contenido en expositivo, descriptivo, narrativo, argumentativo, conversacional y publicitario.
Los textos se pueden clasificar de acuerdo a su estructura y contenido en expositivo, descriptivo, narrativo, argumentativo, conversacional y publicitario.
Son diversos tipos de textos que te sirven, en determinados contextos, para comunicar el conocimiento que produces. Tal es, en realidad, el sentido de aprender: ser capaz de producir el nuevo conocimiento a partir de la integración de estructuras mentales
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
CURSO DE NIVELACIÓN
INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN
CIENTÍFICA
Nombre: Patricio Castro Suarez
Segundo semestre del 2013
5. TEXTOS INSTRUCTIVOS
Definición: dan instrucciones, recomiendan
operaciones, indican procedimientos responde a: ¿Como
se hace?
Ejemplo: Instrucciones de Primeros Auxilios, Recetas de
Cocina, Publicidad, Campañas.
6. TEXTOS PREDICTIVOS
Definición: expresan anticipación de hechos responde
a: ¿Qué Pasara?
Ejemplo: Previsiones
Meteorológicas, Horóscopos, Programas Electorales.
7. TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Definición:
expresan opiniones para
convencer responde a: ¿Qué Pienso? ¿Qué te
parece?
Ejemplo: Artículos de opinión, Critica de
Prensa, Discursos, Ensayos.
8. TEXTO CIENTÍFICO Y TÉCNICO
Definición: es la objetividad es la importancia del
sujeto, destacando hechos y datos determinando las
circunstancias que acompañan a los procesos.
9. TEXTOS LITERARIOS
Definición: constituye un acto de comunicación que
tienen como fin su perduración y conservación, ya que
va dirigida no a un destinario sino a todo el mundo, por
lo que se establece una comunicación entre el autor y el
lector.