Este documento resume las principales ideas sobre un maestro modelo según Quintiliano, incluyendo que debe tener virtud, adaptarse a cada estudiante, usar diversos recursos para facilitar el aprendizaje, y establecer una relación afectiva con los estudiantes. También discute cómo estas ideas siguen siendo relevantes para la educación moderna.
Pedagogia lasallista en el nuevo milenioMaria Eugenia
Las corrientes pedagógicas actuales como el constructivismo, el paradigma ecológico y la pedagogía crítica promueven un aprendizaje activo y significativo centrado en el estudiante. Juan Bautista de La Salle intuía ideas pedagógicas valiosas como partir de las necesidades de los estudiantes y ver la escuela como un medio para luchar contra la pobreza, ideas que siguen siendo relevantes hoy en día.
Primera tarea educacion e identidad de los docentesKarina Camacho
Freire propone que la educación debe experimentar un cambio a través de siete perspectivas o miradas: 1) La educación debe ser un proceso recíproco entre educador y educando. 2) La filosofía sostiene que debemos transformar el mundo para poder nombrar las cosas. 3) La psicología, ciencias y medicina enfatizan la importancia de comprender los miedos y sentimientos de los estudiantes. 4) La antropología plantea que la educación debe partir del contexto cultural de los estudiantes. 5) La espiritualidad est
Este documento compara y contrasta la pedagogía y la andragogía. Explica que la pedagogía se refiere a la educación de niños, mientras que la andragogía se refiere a la educación de adultos. Aunque ambos enfoques comparten el objetivo de enseñar conocimientos, la andragogía requiere métodos diferentes debido a que los adultos tienen más experiencia de vida y son más autónomos en su aprendizaje. El documento también discute varios pedagogos e ideas influyentes como Paulo Freire y su
Este documento presenta tres principios clave para la educación:
1) La escuela debe ser multidimensional y organizar múltiples componentes para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2) La educación es un instrumento para transmitir la herencia cultural de las sociedades a través de las generaciones.
3) Los maestros cumplen un papel fundamental como agentes culturales que equilibran la tradición y la innovación.
El documento trata sobre varios temas relacionados con la educación. Define la educación como el desarrollo integral de una persona y su relación con la realidad total. Explora el rol de las instituciones educativas en fomentar valores como la imaginación, normas éticas y contenidos culturales. También analiza la labor docente, la importancia de la solidaridad y justicia en la educación, y los desafíos de educar en igualdad de oportunidades en un contexto de desigualdades sociales.
Las 7 miradas de pablo freire y cualidades de los docentes por ludwin ramos (...Ludwin Ramos
"Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.
Nació en Recife, Brasil, en 1921. En 1947, fue director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social de la Industria. Estudió letras y se doctoró en 1959 en Filosofía e Historia de la Educación con la tesis «Educación y actualidad brasileña», en la que se sientan las bases de su método, según el cual todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo."
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm
A continuación analizaré parte de las enseñanzas de este ilustre maestro, las cuales fueron captadas en un genial vídeo titulado “Las 7 Miradas de Paulo Freire”, donde, de manera resumida, se presenta su visión de la educación. Cada mirada la he acompañado con cinco o más cualidades que deben tener los docentes para poder materializarlas, junto con alguna que otra frase del mismo autor que las enriquece. Luego podrás leer un breve ensayo que escribí sobre el estado actual de la educación dominicana en relación a estas miradas.
Sin más preámbulo veamos las 7 miradas y dejemos que “el pedagogo de los oprimidos” nos contagie con su encanto para el bien nuestro, el de nuestros estudiantes y el de nuestro país.
El documento resume las ideas principales del filósofo y pedagogo estadounidense John Dewey. Destaca que Dewey concibió la escuela como un espacio para la producción de experiencias relevantes que permitan el desarrollo de la ciudadanía. Propuso que la educación se base en actividades significativas para los estudiantes y que los maestros guíen el aprendizaje conectando los contenidos con los intereses de los alumnos.
este es un ensayo exploratorio para mi proyecto de grado donde investigare sobre la mejor opcion para enseñar ingles como lengua extranjera a mis estudiantes
Pedagogia lasallista en el nuevo milenioMaria Eugenia
Las corrientes pedagógicas actuales como el constructivismo, el paradigma ecológico y la pedagogía crítica promueven un aprendizaje activo y significativo centrado en el estudiante. Juan Bautista de La Salle intuía ideas pedagógicas valiosas como partir de las necesidades de los estudiantes y ver la escuela como un medio para luchar contra la pobreza, ideas que siguen siendo relevantes hoy en día.
Primera tarea educacion e identidad de los docentesKarina Camacho
Freire propone que la educación debe experimentar un cambio a través de siete perspectivas o miradas: 1) La educación debe ser un proceso recíproco entre educador y educando. 2) La filosofía sostiene que debemos transformar el mundo para poder nombrar las cosas. 3) La psicología, ciencias y medicina enfatizan la importancia de comprender los miedos y sentimientos de los estudiantes. 4) La antropología plantea que la educación debe partir del contexto cultural de los estudiantes. 5) La espiritualidad est
Este documento compara y contrasta la pedagogía y la andragogía. Explica que la pedagogía se refiere a la educación de niños, mientras que la andragogía se refiere a la educación de adultos. Aunque ambos enfoques comparten el objetivo de enseñar conocimientos, la andragogía requiere métodos diferentes debido a que los adultos tienen más experiencia de vida y son más autónomos en su aprendizaje. El documento también discute varios pedagogos e ideas influyentes como Paulo Freire y su
Este documento presenta tres principios clave para la educación:
1) La escuela debe ser multidimensional y organizar múltiples componentes para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2) La educación es un instrumento para transmitir la herencia cultural de las sociedades a través de las generaciones.
3) Los maestros cumplen un papel fundamental como agentes culturales que equilibran la tradición y la innovación.
El documento trata sobre varios temas relacionados con la educación. Define la educación como el desarrollo integral de una persona y su relación con la realidad total. Explora el rol de las instituciones educativas en fomentar valores como la imaginación, normas éticas y contenidos culturales. También analiza la labor docente, la importancia de la solidaridad y justicia en la educación, y los desafíos de educar en igualdad de oportunidades en un contexto de desigualdades sociales.
Las 7 miradas de pablo freire y cualidades de los docentes por ludwin ramos (...Ludwin Ramos
"Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.
Nació en Recife, Brasil, en 1921. En 1947, fue director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social de la Industria. Estudió letras y se doctoró en 1959 en Filosofía e Historia de la Educación con la tesis «Educación y actualidad brasileña», en la que se sientan las bases de su método, según el cual todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo."
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm
A continuación analizaré parte de las enseñanzas de este ilustre maestro, las cuales fueron captadas en un genial vídeo titulado “Las 7 Miradas de Paulo Freire”, donde, de manera resumida, se presenta su visión de la educación. Cada mirada la he acompañado con cinco o más cualidades que deben tener los docentes para poder materializarlas, junto con alguna que otra frase del mismo autor que las enriquece. Luego podrás leer un breve ensayo que escribí sobre el estado actual de la educación dominicana en relación a estas miradas.
Sin más preámbulo veamos las 7 miradas y dejemos que “el pedagogo de los oprimidos” nos contagie con su encanto para el bien nuestro, el de nuestros estudiantes y el de nuestro país.
El documento resume las ideas principales del filósofo y pedagogo estadounidense John Dewey. Destaca que Dewey concibió la escuela como un espacio para la producción de experiencias relevantes que permitan el desarrollo de la ciudadanía. Propuso que la educación se base en actividades significativas para los estudiantes y que los maestros guíen el aprendizaje conectando los contenidos con los intereses de los alumnos.
este es un ensayo exploratorio para mi proyecto de grado donde investigare sobre la mejor opcion para enseñar ingles como lengua extranjera a mis estudiantes
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que concibió la educación como un proceso social y democrático. Propuso que la escuela debe ser un espacio de experiencias relevantes para la vida social que permita el desarrollo de la ciudadanía. Defendió que los maestros deben conectar los contenidos curriculares con los intereses de los estudiantes y que estos aprenden mejor a través de la actividad y la resolución de problemas.
La estudiante realizó una práctica docente en un grupo de segundo grado donde implementó una propuesta didáctica de innovación que trabajó de manera transversal las asignaturas de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética. Realizó un diagnóstico de la escuela y sus alumnos basado en instrumentos como diarios de clase, observación y entrevistas. Su propuesta se basó en teorías como las de Piaget y Vigotsky y utilizó recursos como videos educativos, juegos
Calidad y equidad de la educación tarea docenteMacarenna Ortiz
El documento discute la importancia de que los docentes entreguen conocimiento de manera equitativa a todos los estudiantes, independientemente de factores socioeconómicos. Argumenta que los docentes deben considerar que los estudiantes no son recipientes vacíos, sino que llegan con conocimientos y culturas propias. También sostiene que se requieren cambios en las políticas educativas para que los docentes puedan enseñar de forma más inclusiva y adaptada a cada contexto, y para fortalecer la participación de la familia en el proceso
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que propuso una educación basada en la experiencia y el aprendizaje activo. Creía que el papel del maestro debía ser guiar a los alumnos en la exploración de sus intereses y resolver problemas a través de la experimentación, mientras que los alumnos debían asumir un rol activo en su propio aprendizaje. Su obra más importante fue "Democracia y Educación", en la que defendió que el sistema educativo debe formar ciudadanos comprometidos con valores democr
El documento presenta un resumen de la investigación realizada sobre las vivencias de los docentes en su labor de enseñanza. Se define vivencia como experiencias personales de vida, y vivencias docentes como las experiencias que los profesores adquieren con el tiempo en el aula. Explica que la vocación docente debe reflejarse en habilidades y preferencias, y que enseñar requiere conocimiento amplio, entusiasmo y experiencia. También aborda los logros, dificultades y factores emocionales de los profesores, así como la importancia de
Este documento describe la naturaleza de la comprensión pedagógica. Explica que la comprensión pedagógica requiere escuchar activamente a los estudiantes sin juzgarlos, para entender su perspectiva y circunstancias únicas. También requiere comprender el desarrollo del estudiante y sus necesidades educativas. La comprensión pedagógica se aplica a través del "tacto pedagógico", o la habilidad de traducir la comprensión en acciones apropiadas.
John Dewey nació en 1859 en Estados Unidos y fue un importante filósofo y pedagogo. Creía que la escuela debía ser un espacio para que los estudiantes desarrollaran experiencias relevantes de la vida social a través de actividades grupales y la resolución de problemas. También pensaba que los maestros debían conectar los contenidos con los intereses de los estudiantes para estimular su aprendizaje.
En este proyecto se busca ayudar a la comunidad escolar por medio de actividades con un objetivo en común. Este surge ante los resultados obtenidos en la observación de los niños y de su entorno, haciendo una mirada en la sociedad y la familia de cada uno de ellos. Tomando en cuenta la edad, capacidades y dificultades de los infantes para poder formar lo que es un proyecto socioeducativo. Es importante para una educadora relacionarse con todo lo que rodea al alumno ya que esto influye en el comportamiento y desarrollo académico y social de este último. Este proyecto contiene una investigación profunda y justificada sobre el tema a desarrollar así también información sobre la institución donde se aplicaran las actividades y alumnos que asisten a ella.
Este documento discute la importancia y complejidad de la convivencia escolar. Argumenta que una buena convivencia y aprendizaje se condicionan mutuamente. La escuela debe generar un ambiente que promueva el diálogo, la participación y los valores democráticos para que los estudiantes puedan aprender contenidos académicos y sociales. Sin embargo, lograr una adecuada convivencia en la escuela es una tarea difícil que requiere el compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa.
Este documento describe un proyecto de valores y urbanidad en una escuela primaria católica que se enfoca en las virtudes de la responsabilidad y la puntualidad. El proyecto propone varias actividades para estudiantes como discusiones en grupo, dibujos, lecturas y tareas para el hogar para enfatizar la importancia de estos valores en la vida personal, familiar y escolar de los niños.
Este documento presenta un anteproyecto para un programa de tutoría destinado a mejorar las prácticas de respeto y responsabilidad en estudiantes de secundaria. El programa se enfocará en desarrollar la autonomía moral de los estudiantes para que puedan actuar de acuerdo con su conciencia y voluntad. El documento analiza la falta de valores como el respeto y la responsabilidad entre los estudiantes y justifica cómo un programa de tutoría puede ayudar a fortalecer estos valores a través de la interacción entre estudiantes, maestros
ENSAYO "Replantearse cómo dar clases y para quién"Ketzalhuikatl
Este documento resume las ideas de Carol Ann Tomlinson sobre la enseñanza diversificada. Discute cómo los alumnos varían en su experiencia, ritmo de aprendizaje y perspectivas, por lo que los maestros deben satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. También analiza cómo la educación se ha alejado de su objetivo original a medida que se han implementado nuevas reformas, y enfatiza la importancia de valorar el sistema educativo de México y el trabajo de los maestros.
Este documento resume cinco artículos escritos por el filósofo estadounidense John Dewey sobre temas educativos. Dewey abogó por una educación basada en la experiencia y la participación activa del estudiante. Defendió que la escuela debe estimular el interés de los estudiantes y que las materias deben enseñarse de manera gradual y relacionada con las actividades de los estudiantes. También consideró que la escuela debe formar a los estudiantes para ser ciudadanos que contribuyan al progreso social.
El documento discute la necesidad de cambiar las prácticas educativas tradicionales vigentes hacia un enfoque de comprensión. Argumenta que los docentes deben enfocarse en enseñar a pensar en lugar de solo transmitir conocimiento, y promover la comprensión de los estudiantes más que su mera memorización. También sostiene que los estudiantes no deben verse como receptores pasivos sino como personas activas que aplican lo aprendido de manera flexible en diferentes contextos.
El documento describe la relación entre maestros y alumnos. Define al maestro como una figura clave en la educación que no solo transmite conocimientos, sino que también influye en la formación de la personalidad de los estudiantes. Explora los diferentes aspectos que caracterizan esta relación, incluyendo la cercanía, el conflicto y la dependencia. También discute cómo un clima social positivo se caracteriza por el respeto, el apoyo y la calidez, y cómo los maestros pueden influir positiva o negativamente en los estudiantes.
El principal objetivo del proyecto es fomentar y rescatar valores como la tolerancia, el respeto y la solidaridad entre los estudiantes de la Escuela Urbana 563 mediante la implementación de diversas estrategias. Estas estrategias incluyen la creación de una wiki por los estudiantes para promover los valores, talleres para padres sobre la importancia de inculcar valores, y actividades extracurriculares que incorporan valores como la disciplina y el orden. El proyecto busca mejorar las relaciones en la comunidad escolar y fomentar una convivencia s
El documento analiza la evolución de la escuela tradicional a la escuela nueva. La escuela tradicional se basaba en el autoritarismo, la memorización y el aislamiento del niño del mundo real. La escuela nueva enfatiza la libertad del niño, el aprendizaje basado en la actividad y los intereses del niño, y ve a la infancia como un periodo valioso en sí mismo en lugar de solo una preparación para el futuro. Autores como Rousseau, Pestalozzi y Dewey contribuyeron a este cambio hacia una educación más centrada en
La Escuela Nueva propone centrarse en el alumno, quien debe ser activo en su aprendizaje mediante la resolución de problemas y experiencias directas. El maestro guía al alumno pero no da soluciones directas, sino que lo estimula a aprender por sí mismo. La Escuela Nueva también busca que la enseñanza sea práctica y aplique los avances tecnológicos para que los alumnos aprendan haciendo.
El documento discute los enfoques tradicional y contemporáneo de la enseñanza. Describe el método tradicional como centrado en el maestro y la repetición, mientras que el enfoque contemporáneo o "Escuela Nueva" se basa en el desarrollo del niño, la relación de afecto entre maestro y alumno, y el uso de experiencias de la vida real en lugar de libros. El documento también analiza los cambios en el contenido, métodos y objetivos de la enseñanza bajo estas dos perspectivas.
El documento describe tres elementos clave para fomentar la creatividad en los estudiantes: 1) Crear un ambiente de aprendizaje que permita la libre expresión de ideas e imaginación, eliminando la imposición del maestro; 2) Hacer que el aprendizaje sea significativo y placentero para los estudiantes; 3) Dar a los estudiantes la iniciativa y confianza para creer en su propia capacidad creadora.
Este documento presenta tres principios clave para la educación:
1) La escuela debe ser multidimensional y organizar múltiples componentes para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2) La educación es un instrumento para transmitir la herencia cultural de las generaciones pasadas a las futuras.
3) Los maestros cumplen un papel fundamental como agentes culturales que organizan y transmiten conocimientos a través de cuatro dimensiones: lectiva, extralectiva, interactiva y ecológica.
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que concibió la educación como un proceso social y democrático. Propuso que la escuela debe ser un espacio de experiencias relevantes para la vida social que permita el desarrollo de la ciudadanía. Defendió que los maestros deben conectar los contenidos curriculares con los intereses de los estudiantes y que estos aprenden mejor a través de la actividad y la resolución de problemas.
La estudiante realizó una práctica docente en un grupo de segundo grado donde implementó una propuesta didáctica de innovación que trabajó de manera transversal las asignaturas de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética. Realizó un diagnóstico de la escuela y sus alumnos basado en instrumentos como diarios de clase, observación y entrevistas. Su propuesta se basó en teorías como las de Piaget y Vigotsky y utilizó recursos como videos educativos, juegos
Calidad y equidad de la educación tarea docenteMacarenna Ortiz
El documento discute la importancia de que los docentes entreguen conocimiento de manera equitativa a todos los estudiantes, independientemente de factores socioeconómicos. Argumenta que los docentes deben considerar que los estudiantes no son recipientes vacíos, sino que llegan con conocimientos y culturas propias. También sostiene que se requieren cambios en las políticas educativas para que los docentes puedan enseñar de forma más inclusiva y adaptada a cada contexto, y para fortalecer la participación de la familia en el proceso
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que propuso una educación basada en la experiencia y el aprendizaje activo. Creía que el papel del maestro debía ser guiar a los alumnos en la exploración de sus intereses y resolver problemas a través de la experimentación, mientras que los alumnos debían asumir un rol activo en su propio aprendizaje. Su obra más importante fue "Democracia y Educación", en la que defendió que el sistema educativo debe formar ciudadanos comprometidos con valores democr
El documento presenta un resumen de la investigación realizada sobre las vivencias de los docentes en su labor de enseñanza. Se define vivencia como experiencias personales de vida, y vivencias docentes como las experiencias que los profesores adquieren con el tiempo en el aula. Explica que la vocación docente debe reflejarse en habilidades y preferencias, y que enseñar requiere conocimiento amplio, entusiasmo y experiencia. También aborda los logros, dificultades y factores emocionales de los profesores, así como la importancia de
Este documento describe la naturaleza de la comprensión pedagógica. Explica que la comprensión pedagógica requiere escuchar activamente a los estudiantes sin juzgarlos, para entender su perspectiva y circunstancias únicas. También requiere comprender el desarrollo del estudiante y sus necesidades educativas. La comprensión pedagógica se aplica a través del "tacto pedagógico", o la habilidad de traducir la comprensión en acciones apropiadas.
John Dewey nació en 1859 en Estados Unidos y fue un importante filósofo y pedagogo. Creía que la escuela debía ser un espacio para que los estudiantes desarrollaran experiencias relevantes de la vida social a través de actividades grupales y la resolución de problemas. También pensaba que los maestros debían conectar los contenidos con los intereses de los estudiantes para estimular su aprendizaje.
En este proyecto se busca ayudar a la comunidad escolar por medio de actividades con un objetivo en común. Este surge ante los resultados obtenidos en la observación de los niños y de su entorno, haciendo una mirada en la sociedad y la familia de cada uno de ellos. Tomando en cuenta la edad, capacidades y dificultades de los infantes para poder formar lo que es un proyecto socioeducativo. Es importante para una educadora relacionarse con todo lo que rodea al alumno ya que esto influye en el comportamiento y desarrollo académico y social de este último. Este proyecto contiene una investigación profunda y justificada sobre el tema a desarrollar así también información sobre la institución donde se aplicaran las actividades y alumnos que asisten a ella.
Este documento discute la importancia y complejidad de la convivencia escolar. Argumenta que una buena convivencia y aprendizaje se condicionan mutuamente. La escuela debe generar un ambiente que promueva el diálogo, la participación y los valores democráticos para que los estudiantes puedan aprender contenidos académicos y sociales. Sin embargo, lograr una adecuada convivencia en la escuela es una tarea difícil que requiere el compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa.
Este documento describe un proyecto de valores y urbanidad en una escuela primaria católica que se enfoca en las virtudes de la responsabilidad y la puntualidad. El proyecto propone varias actividades para estudiantes como discusiones en grupo, dibujos, lecturas y tareas para el hogar para enfatizar la importancia de estos valores en la vida personal, familiar y escolar de los niños.
Este documento presenta un anteproyecto para un programa de tutoría destinado a mejorar las prácticas de respeto y responsabilidad en estudiantes de secundaria. El programa se enfocará en desarrollar la autonomía moral de los estudiantes para que puedan actuar de acuerdo con su conciencia y voluntad. El documento analiza la falta de valores como el respeto y la responsabilidad entre los estudiantes y justifica cómo un programa de tutoría puede ayudar a fortalecer estos valores a través de la interacción entre estudiantes, maestros
ENSAYO "Replantearse cómo dar clases y para quién"Ketzalhuikatl
Este documento resume las ideas de Carol Ann Tomlinson sobre la enseñanza diversificada. Discute cómo los alumnos varían en su experiencia, ritmo de aprendizaje y perspectivas, por lo que los maestros deben satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. También analiza cómo la educación se ha alejado de su objetivo original a medida que se han implementado nuevas reformas, y enfatiza la importancia de valorar el sistema educativo de México y el trabajo de los maestros.
Este documento resume cinco artículos escritos por el filósofo estadounidense John Dewey sobre temas educativos. Dewey abogó por una educación basada en la experiencia y la participación activa del estudiante. Defendió que la escuela debe estimular el interés de los estudiantes y que las materias deben enseñarse de manera gradual y relacionada con las actividades de los estudiantes. También consideró que la escuela debe formar a los estudiantes para ser ciudadanos que contribuyan al progreso social.
El documento discute la necesidad de cambiar las prácticas educativas tradicionales vigentes hacia un enfoque de comprensión. Argumenta que los docentes deben enfocarse en enseñar a pensar en lugar de solo transmitir conocimiento, y promover la comprensión de los estudiantes más que su mera memorización. También sostiene que los estudiantes no deben verse como receptores pasivos sino como personas activas que aplican lo aprendido de manera flexible en diferentes contextos.
El documento describe la relación entre maestros y alumnos. Define al maestro como una figura clave en la educación que no solo transmite conocimientos, sino que también influye en la formación de la personalidad de los estudiantes. Explora los diferentes aspectos que caracterizan esta relación, incluyendo la cercanía, el conflicto y la dependencia. También discute cómo un clima social positivo se caracteriza por el respeto, el apoyo y la calidez, y cómo los maestros pueden influir positiva o negativamente en los estudiantes.
El principal objetivo del proyecto es fomentar y rescatar valores como la tolerancia, el respeto y la solidaridad entre los estudiantes de la Escuela Urbana 563 mediante la implementación de diversas estrategias. Estas estrategias incluyen la creación de una wiki por los estudiantes para promover los valores, talleres para padres sobre la importancia de inculcar valores, y actividades extracurriculares que incorporan valores como la disciplina y el orden. El proyecto busca mejorar las relaciones en la comunidad escolar y fomentar una convivencia s
El documento analiza la evolución de la escuela tradicional a la escuela nueva. La escuela tradicional se basaba en el autoritarismo, la memorización y el aislamiento del niño del mundo real. La escuela nueva enfatiza la libertad del niño, el aprendizaje basado en la actividad y los intereses del niño, y ve a la infancia como un periodo valioso en sí mismo en lugar de solo una preparación para el futuro. Autores como Rousseau, Pestalozzi y Dewey contribuyeron a este cambio hacia una educación más centrada en
La Escuela Nueva propone centrarse en el alumno, quien debe ser activo en su aprendizaje mediante la resolución de problemas y experiencias directas. El maestro guía al alumno pero no da soluciones directas, sino que lo estimula a aprender por sí mismo. La Escuela Nueva también busca que la enseñanza sea práctica y aplique los avances tecnológicos para que los alumnos aprendan haciendo.
El documento discute los enfoques tradicional y contemporáneo de la enseñanza. Describe el método tradicional como centrado en el maestro y la repetición, mientras que el enfoque contemporáneo o "Escuela Nueva" se basa en el desarrollo del niño, la relación de afecto entre maestro y alumno, y el uso de experiencias de la vida real en lugar de libros. El documento también analiza los cambios en el contenido, métodos y objetivos de la enseñanza bajo estas dos perspectivas.
El documento describe tres elementos clave para fomentar la creatividad en los estudiantes: 1) Crear un ambiente de aprendizaje que permita la libre expresión de ideas e imaginación, eliminando la imposición del maestro; 2) Hacer que el aprendizaje sea significativo y placentero para los estudiantes; 3) Dar a los estudiantes la iniciativa y confianza para creer en su propia capacidad creadora.
Este documento presenta tres principios clave para la educación:
1) La escuela debe ser multidimensional y organizar múltiples componentes para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2) La educación es un instrumento para transmitir la herencia cultural de las generaciones pasadas a las futuras.
3) Los maestros cumplen un papel fundamental como agentes culturales que organizan y transmiten conocimientos a través de cuatro dimensiones: lectiva, extralectiva, interactiva y ecológica.
Este documento presenta los seis modelos educativos descritos por Rafael Flores Ochoa: el modelo tradicional, conductista, romántico, cognitivo, social y progresista. Cada modelo se caracteriza por su enfoque en las relaciones entre maestro-alumno y los objetivos de la enseñanza. El autor también reflexiona sobre cómo aplicar estos modelos, sus metas como docente y cómo evaluar para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
El documento presenta un ensayo sobre la educabilidad y el fracaso escolar. En primer lugar, define la educabilidad como la capacidad del ser humano para ser educado a través de estímulos educativos. Luego, analiza las causas del fracaso escolar, como problemas familiares o falta de interés de los alumnos. Finalmente, resume un caso de una escuela que implementó proyectos para combatir el fracaso y la deserción escolar, logrando mejores resultados a través de propuestas significativas para los alumnos.
Es bien conocido a nivel mundial que la educación es la encargada de desarrol...sharelis
El documento discute la importancia de la educación y los desafíos actuales del sistema educativo venezolano. Señala que la educación es responsabilidad de la familia, la escuela y la sociedad, y debe enfocarse en desarrollar al estudiante de manera integral. Sin embargo, el sistema educativo venezolano enfrenta problemas como falta de capacitación e interés de docentes, baja participación de padres y desalineación entre la educación y las necesidades del país. Para mejorar, se requiere fortalecer las relaciones dentro del proceso educativo y
Este documento presenta un ensayo sobre las bases psicológicas del aprendizaje escrito por una estudiante. Resume los principales temas cubiertos en la primera unidad del curso, incluyendo concepciones sobre el aprendizaje, teorías implícitas, un artículo sobre sujetos y aprendizaje, y dos documentales. Concluye que es importante que los docentes se involucren en las actividades de los estudiantes para apoyar su aprendizaje y prevenir dificultades, y que la educación debe transformar a las personas y la
El documento habla sobre el papel del maestro actual. Señala que los maestros deben desarrollar un pensamiento científico y ser auténticos políticos que hacen educación y democracia. También deben ser tolerantes, reflexivos, entusiastas y estar enamorados de su vocación. La motivación de los estudiantes es esencial para el éxito del aprendizaje. Los maestros deben brindar apoyo individual a cada estudiante. Las instituciones educativas actuales mantienen roles y horarios rígidos mientras
El documento habla sobre el papel del maestro actual. Señala que los maestros deben ser leales a sí mismos y comprometidos con su trabajo. También deben desarrollar un pensamiento científico y enseñar valores a los estudiantes. Explica que los maestros deben ser orientadores que ayudan a cada estudiante individualmente. Además, discute los desafíos actuales de la educación como la debilidad de las familias y la necesidad de adaptarse a una sociedad cambiante con nuevas tecnologías.
La práctica docente requiere de constante reflexión y mejora para enfrentar los retos de una sociedad en evolución. Los docentes deben actualizar sus conocimientos y enfoques para ofrecer una educación de calidad que prepare a los estudiantes para el futuro. La formación de nuevos maestros debe desarrollar competencias como la enseñanza crítica y el aprendizaje autoregulado para lograr estos objetivos.
La Didáctica Crítica es una propuesta educativa que plantea analizar críticamente la práctica docente, la dinámica de la institución escolar, los roles de los profesores y alumnos, y el significado ideológico subyacente. Reconoce que los problemas educativos no son técnicos sino políticos, y busca transformar la escuela a través de cuestionar su autoridad, currículum y forma de relacionarse.
Este documento discute la importancia de enseñar a los niños a pensar de manera reflexiva para su aprendizaje personal y escolar. Explica que los seres humanos somos capaces de enseñar y transmitir conocimientos culturalmente. También describe cómo el pensamiento se desarrolla en los niños y cómo la familia y la escuela pueden estimularlo. Finalmente, argumenta que los maestros deben brindar oportunidades para que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la reflexión y la resolución de problemas, en lugar de
Relación entre-el-contexto-educativo-y-el-desarrollo-humanovaleriaambrocio
Este documento analiza el rol del docente en el desarrollo infantil. El docente juega un papel importante junto con los padres en la formación de los estudiantes. Las prácticas educativas del docente deben promover el aprendizaje y construir conocimientos significativos. El docente también debe enfocarse en crear un ambiente educativo de calidad para apoyar plenamente el desarrollo de los niños.
El documento describe dos concepciones de la educación: la tradicional y la moderna. La tradicional ve al hombre principalmente como un ser racional y se enfoca en transmitir conocimientos de manera estática y fragmentada. La educación moderna considera al hombre como parte de un medio social en constante cambio y promueve que los estudiantes desarrollen habilidades para aprender activamente resolviendo problemas a través de la experiencia.
Modelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusionBobby Mancito
Este documento discute cuatro modelos de la mente y la pedagogía propuestos por Bruner: 1) ver a los niños como aprendices que imitan, enfocándose en habilidades prácticas; 2) ver a los niños como recipientes vacíos que el maestro llena de conocimiento; 3) ver a los niños como pensadores capaces de construir su propio conocimiento; y 4) ver a los niños como conocedores que pueden diferenciar conocimiento objetivo de subjetivo. El autor argumenta que es mejor utilizar aspectos de los cuatro modelos
El documento discute el papel del maestro en la actualidad. Señala que los maestros deben enfocarse más en los procedimientos que en los contenidos, y motivar e inspirar a cada estudiante individualmente. También destaca que las escuelas ahora deben brindar más orientación debido al debilitamiento de la familia tradicional, y que los maestros deben adaptarse a los cambios en la sociedad actual, como el acceso a la información y la necesidad de trabajar en equipo. Sin embargo, las escuelas aun mantienen una estructura rí
Este ensayo reflexiona sobre la educación y el papel del docente. Plantea preguntas sobre las metodologías de enseñanza y los contenidos apropiados para los estudiantes en el contexto globalizado. También cuestiona si buscar ayuda de otros cuando no se conoce una respuesta debe considerarse un error. Finalmente, argumenta que los docentes deben desarrollar herramientas conceptuales y habilidades de comprensión histórica para enseñar de manera que amplíe la comprensión de los estudiantes y se ajuste a su contexto
La escuela debe cumplir varias funciones importantes como transmitir valores, preparar a los estudiantes para vivir y trabajar en un contexto cambiante, y formar ciudadanos con capacidad de pensamiento crítico. Sin embargo, la escuela actual enfrenta desafíos como enseñar a una nueva generación con necesidades diferentes, y a menudo se centra más en la transmisión de conocimientos que en el desarrollo de habilidades de pensamiento. Para cumplir mejor su papel, la escuela necesita reconsiderar sus funciones y enfocarse en formar personas
Este documento discute la necesidad de que los maestros se actualicen y adopten nuevos enfoques pedagógicos. Explica que los métodos tradicionales son rígidos y no fomentan la creatividad de los estudiantes. Argumenta que los maestros deben adaptarse a los cambios en la educación, como nuevas asignaturas y evaluaciones, para facilitar mejor el aprendizaje. También enfatiza la importancia de que los maestros promuevan la participación activa de los estudiantes y el debate de ideas en lugar de solo transmitir
Este documento discute el rol del profesor en la escuela y la necesidad de reconceptualizar este rol ante los cambios en la sociedad y la educación. Argumenta que el rol del profesor debe enfocarse en ser un sujeto reflexivo que promueva el aprendizaje y crecimiento individual de los estudiantes, en lugar de simplemente transmitir información de manera autoritaria. También resalta la importancia de que el profesor facilite el intercambio de ideas entre estudiantes y construya el conocimiento de manera conjunta, en lugar de ver las conversaciones
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¿Qué es?
El VIH es un virus que ataca el sistema inmunitario del cuerpo humano, debilitándolo y dejándolo vulnerable a otras infecciones y enfermedades.
Se transmite a través de fluidos corporales como sangre, semen, secreciones vaginales y leche materna.
A medida que avanza, el VIH puede desarrollarse en SIDA, una etapa avanzada de la infección donde el sistema inmunitario está severamente comprometido.
Estadísticas
Más de 38 millones de personas viven con VIH en todo el mundo, según datos de la ONU.
Las tasas de infección varían según la región y el grupo demográfico, con una prevalencia más alta en África subsahariana.
Modos de Transmisión
El VIH se transmite principalmente a través de relaciones sexuales sin protección, compartir agujas contaminadas y de madre a hijo durante el parto o la lactancia.
No se transmite por contacto casual como estrechar la mano o compartir utensilios.
Prevención y Tratamiento
La prevención incluye el uso de preservativos durante las relaciones sexuales, evitar compartir agujas y acceder a la profilaxis preexposición (PrEP) para aquellos con mayor riesgo.
El tratamiento del VIH implica el uso de terapia antirretroviral (TAR), que ayuda a controlar la replicación viral y permite que las personas con VIH vivan vidas más largas y saludables
Priones, definiciones y la enfermedad de las vacas locasalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
Una unidad de medida es una cantidad de una determinada magnitud física, definida y adoptada por convención o por ley. Cualquier valor de una cantidad física puede expresarse como un múltiplo de la unidad de medida. Para entender mejor las mismas, hay que saber como se pueden convertir en otras unidades de medida.
García, Francisco. - Las Navas de Tolosa [2024].pdf
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1. UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
CARRETERA HUIMANGUILLO-CARDENAS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON ORIENTACIÓN EN DOCENCIA
XX GENERACIÓN
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN
CATEDRÁTICO: DR. EULER FERRER CÓRDOVA.
TEMA: UN MAESTRO MODELO BAJO LA CONCEPCIÓN DE
QUINTILIANO.
ALUMNA: CYNTHIA RUEDA OCAÑA.
FECHA: SEPTIEMBREDE 2018.
2. UN MAESTRO MODELO
“La educación debe ser una obra armónica del desarrollo humano”, celebres
palabras de Quintiliano en su conocida obra Institutio oratoria, la cual ha servido
de mucho historiadores, profesionales de la educación, filósofos, literatos,
abogados, etc; por su importante aportación de la roma contemporánea la cual
sigue vigente actualmente en cuanto a la pedagogía que nos propone como su
fundador.
Sus métodos se basan esencialmente en el trabajo y en la práctica. Una de
las características que el propone es la adaptabilidad, en su planteamiento no
existen métodos lineales, estrictos e inflexibles, está en contra de los preceptos
rígidos, esto lo analizo con una frase por él mencionada: “es propio de un orador
hacer suyo, si puede, lo que es óptimo en cada uno de los modelos”.
Uno de los principios que él tenía como máxima era la virtud; enseñó que
cada persona elige el camino donde se conduce pero siempre apuntando a las
enseñanzas más dignas; esto es una gran verdad, hoy en día yo considero que el
individuo es capaz de elegir como ha de conducirse en la vida, durante su trayecto
de vida tomará diversas decisiones que dirigidas por la virtud siempre resultaran
en algo positivo, por ello esta cualidad para mi es importante en el docente de hoy
en día.
Otra aspecto que caracterizó su enseñanza fue la utilización de recursos
para facilitar el aprendizaje: la metáfora para que la lectura sea amena, la vivencia
del aprendizaje, utilización de ejemplos históricos, o hechos naturales, y
prepondera la relación entre el profesor y alumno en un ambiente armónico y
afectivo.
Con este análisis puedo asegurar que la educación actual retoma muchos
de estos aspectos, por ejemplo dotar al estudiante de recursos diversos para que
facilite su acceso, ya sea materiales concretos, ayudas gráficas, aulas equipadas,
utilización de multimedia, etc, lo cual se hace indispensable ahora, otro aspecto la
transversalidad que se pretende en los nuevos modelos educativos, el hecho de
3. relacionar un contenido disciplinar con otras asignaturas y atraerlo a una
experiencia cotidiana, funcional y significativa, y por último la relación que se logra
establecer entre el alumno y el profesor, ya que actualmente se le da mucha
importancia a las habilidades emocionales y sociales del estudiante; si un
estudiante siente proximidad con su profesor, si siente que es importante es una
clase, que se le valora, que se reconocen sus logros, se pueden obtener mejores
resultados de aprendizaje.
En una ocasión Quintiliano mencionó que “la moral se había corrompido en
las escuelas”, esta preocupación, también debe ser la preocupación actual de la
educación en México y el resto del mundo, ya que la figura del profesor se ha
desvirtuado tanto, y ha pedido su lugar dentro de la sociedad como agente de
cambio y ejemplo, también porque algunos maestros no poseen al igual
competencias y cualidades para estar frente a las aulas. “Hay una primera culpa
en los maestros, que de buen grado retienen a los alumnos, a quienes tienen
como secuestrados, en parte por la codicia de sacarles unos menguados
honorarios durante el mayor tiempo posible”, Esto nos habla de que el profesor ha
perdido su misión y vocación o que nunca la tuvo, nos habla de un maestro sin
virtud.
Quintiliano no dejó de lado a los padres en esta cuestión, ya que también
les finca una responsabilidad, ya que muchas veces son ellos quienes ejercen
malos ejemplos en los hijos, lo llama “deleite sin sentido de padres ignorantes”,
actualmente podemos ver esto en nuestra sociedad, padres que no se involucran
ni comprometen en el proceso de enseñanza aprendizaje, que no conocen las
dificultades y potencialidades de sus hijos, quienes llegan a ser una influencia
negativa incluso por el estilo de vida que practican, le han dejado toda la tarea a la
escuela de formar ciudadanos, se nos hace referencia a que es en el hogar en
donde se instauran hábitos malos y costumbres poco provechosas y no en las
aulas.
4. Realmente no puedo dejar de citarlo ya que el leer su obra me ha llevado
profundizar en las cualidades de un buen maestro, ¡ojalá no corrompiéramos
nosotros, en nuestra propia persona, las costumbres de nuestros hijos! Desde muy
temprano desarreglamos la infancia con nuestra golosinas”.
Como respuesta a los problemas de la educación de su época, el gran
orador nos mostró el modo correcto de dirigir una escuela, y es que, si no tenemos
con claridad cuál es la buena escuela no podremos alcanzar metas dignas de un
buen ciudadano.
La siguiente cualidad a mencionar, es que el maestro debe ser un hombre de
bien, para que pueda formar a otro individuo; este pensamiento define para mi la
esencia de la verdadera vocación del maestro, todo intento fuera de esto resultará
en el fracaso de sus estudiantes.
Algunos consideran sus pensamientos como un ideal inalcanzable, pero
mas bien pienso que le son así aquel que no conoce el placer que da ver a tus
estudiantes convertirse en personas productivas, felices, logrando sus metas
personales, con un equilibrio emocional, tomando decisiones buenas basadas en
el humanismo, los valores y la verdad.
Yo considero que el hecho de que un maestro realice su labor con un amplio
sentido de la responsabilidad, que sea dedicado y que se preocupe
constantemente por reflexionar en sus prácticas pedagógicas los hace un maestro
de excelencia, pero eso reside en un conocimiento de su visión y misión de vida,
saber que lo que el haga impactará en muchas generaciones. A veces decimos,
ya no hay maestros dedicados, honestos, honrados, pero yo pienso que sí los hay,
y yo misma me considero en la búsqueda de mejorar cada día, porque se la
responsabilidad que tengo de impactar de manera positiva en mis alumnos, saber
que aquel chico que no logra sus aprendizajes porque solo se limita ver sus
barreras educativas y cambiar esa percepción con un simple vínculo afectivo, un
mínimo apoyo facilitador, tener confianza en tu alumno, es algo gratificante, es
algo que llena mi ser y me hace sentir que respondo al llamado de vida.
5. Estoy en contra de los castigos como Quintiliano, estoy a favor del desarrollo
de habilidades sociales que promuevan la comunicación asertiva, las relaciones
interpersonales, y que a través de las situaciones no tan positivas se pueda
promover en los estudiantes la resolución de problemas basados en los valores
universales, mismos que se ha ido perdiendo.
Por otro lado se menciona que las enseñanzas deben repetirse
frecuentemente, dándoles variedad, porque se entendía ya desde esa época que
no todos los alumnos aprenden de la misma manera y al mismo tiempo, cuando el
docente reconoce esto, hace de su labor un ejercicio enriquecedor de mejora toma
en cuenta las dificultades de sus alumnos, sus logros, sus potencialidades, sus
estilos de aprendizaje, la motivación por aprender, y a su vez todo esto permitirá
ofrecerles a los alumnos lo más adecuado.
Quintiliano defiende que cada persona desempeña una función determinada
en el mundo, que es transmitida de generación en generación, otra idea es que los
docentes deben conocer cuáles son las capacidades de cada discípulo (o
alumno), e instruirles dentro de esos valores. Resuelve que deben acogerse a
aquello que sólo pueden desempeñar, que por naturaleza está fijado para ellos;
pero acepta la excepción de que si hay alguien que lucha más por lo que quiere,
que se le ayude a conseguir aquello que desea; por lo que dicho discípulo debe
ser instruido tanto en aquello que desea, como en lo indicado por su ingenio, y
hacer que sea notablemente sobresaliente en uno de los dos contextos o incluso
en ambos, según las posibilidades de cada uno, esto es algo super interesante en
las prácticas inclusivas que todo buen docente debe tener presente, y más con los
alumnos que presentan necesidades educativas especiales, quienes presentan
dificultad de consolidar ciertos aprendizajes debido a factores múltiples, pero su
deseo de pertenencia, de sentirse como el resto de sus compañeros los lleva a
luchar por alcanzar aprendizajes que en su mayoría la sociedad creería que no
conseguiría. El buen maestro debe ser un maestro inclusivo, integrador, y
potenciador de experiencias significativos.
6. En mi opinión creo que es muy importante que los docentes tengan
conciencia de los límites y posibilidades de sus alumnos, pero pienso que
cualquier persona puede formarse en aquello que desee, sin necesidad de que su
naturaleza lo dicte o no, ya que actualmente, sólo se forman aquellos que lo
desean.
Si una persona lleva a cabo una acción, que no le sale por iniciativa propia,
sino que la realiza por la influencia de su ambiente, pues esta no va a tener la
misma motivación, que si estuviera haciendo algo, que en realidad le gustara
realmente. Un ejemplo de ello, es lo que hoy en día se ve que está ocurriendo con
la educación. Cada vez hay menos personas que quieran estudiar, y la gran
mayoría de ellos acuden a las instituciones escolares por la influencia, que sobre
ellos ejercen sus padres y familiares, y en algunos casos, hasta los amigos
(aunque en menor medida). Pero estos al acudir a clases y no hacer nada por la
falta de motivación que sienten hacia ello, se convierten en los “problemáticos”.
Para concluir tomare la concepción del orador expuesto aquí, esa idea del
maestro modelo con altos ideales morales, éticos, espirituales, una educación más
humana, más libre, mas moral, más profunda, significativa, de ese modo mejorar
la sociedad tan desgastada y deteriorada e que vivimos.
En hora buena, si alguien me pregunta ¿Qué es ser un maestro modelo?
quiero responder, un maestro modelo es aquel lleno de virtud, con alto sentido de
humanismo, responsabilidad, honesto, esforzado, amoroso, es ser un maestro
como el que intento ser cada día, no es aquel que tiene maestría, es aquel en
quien sus estudiantes se cautiva a mejorar y ser un buen ejemplo.
BIBLIOGRAFÍA
http://quintilianolapedagogia.blogspot.com/
Marco Fabio Quintiliano: la educación del ciudadano romano – Dialnet
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3028555.pdf
Guillermo Soriano Sancha. P. 107-124.