Uso educativo de Edmodo

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
AGUASCALIENTES
EDMODO: GESTIÓN DE LA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LÍNEA
JULIO 2011
Elaboró:
M. en O.E. Ruperto Colunga Álvarez

2. Regularmente el trabajo de orientación y
tutoría se hace de manera ordinaria, es decir,
a través de entrevistas presenciales
(alumn@s, profesor@s, padres de familia,
etc.) y observación sistemática; y en
ocasiones no se tiene el tiempo suficiente, ni
los recursos para dar un adecuado y eficiente
seguimiento del trabajo de orientación y
tutoría, es por ello que si se incorpora
EDMODO, con todas sus herramientas y
recursos, podrá permitir abarcar a todos los
actores y necesidades en este proceso.
JUSTIFICACIÓN DE
LA PROPUESTA

3. EDMODO, se creó en 2008 y desde entonces
ha crecido bastante su uso, es una red social
con funciones similares a TWITTER, creada
con el propósito de evitar que los usuarios se
encuentren con sorpresas desagradables y
navegar en ambiente controlado.
DESCRIPCIÓN
DE LA RED

4. Es una plataforma social que permite a los
usuarios (docentes, alumn@s y otros
usuarios) registrarse, crear grupos y
comunicar el código de esos grupos a los
estudiantes correspondientes; así, los
mensajes solo llegarán a quienes se
encuentren en un grupo seleccionado.
Permite especificar la institución
educativa para agrupar a todos los
miembros de ésta; activar las
notificaciones vía correo electrónico o
mensajes de texto que muestran actividad
en la cuenta creada en EDMODO; agregar
contenido a la biblioteca; y, conectarse
con otros docentes.
CARACTERÍSTICAS
DE LA RED

5. Por otro lado, permite crear un espacio
virtual de comunicación con el alumnado y
otros profesores, en el que se puede
compartir mensajes, archivos y enlaces, un
calendario de trabajo, así como proponer
tareas y actividades, y gestionarlas.
Entre las ventajas de este servicio hay que
destacar que es gratuito, está en español y
que pueden registrarse los menores. Además,
y esto es importante, las páginas son
privadas de forma predeterminada, lo que
significa que la información sólo es accesible
para los que ingresan con su nombre de
usuario y contraseña, es decir, el alumnado y
el profesorado registrado.
CARACTERÍSTICA
S DE LA RED

6. Es gratuito, está en español y pueden
registrarse los menores.
Las páginas son privadas de forma
predeterminada, lo que significa que la
información sólo es accesible para los que
ingresan con su nombre de usuario y
contraseña, es decir, el alumnado y el
profesorado registrado.
Es una plataforma (de aspecto similar a una
red social como Facebook) donde se puede
crear un grupo.
Está traducida al inglés, español y portugués.
En definitiva, es una red privada que permite
la interacción con los usuarios entre ellos de
forma rápida y eficaz a través de internet.
CARACTERÍSTICAS
DE LA RED

7. Formular y retroalimentar planteamientos y
preguntas sobre temas de estudio y/o de
interés académico-formativo para obtener
varias respuestas por parte de docentes,
padres de familia y/o compañeros de clase.
Realizar reuniones “virtuales” con los
usuarios desde cualquier lugar y en cualquier
momento para supervisar y hacer trabajo
colaborativo; siempre y cuando los
estudiantes dispongan de una conexión
permanente a Internet mediante el
computador o el teléfono móvil (celular).
ASPECTOS
EDUCATIVOS
DE LA RED

8. Reportar el estado de una tarea/consigna que
debe realizarse de manera colaborativa; por
ejemplo: los datos que se van encontrando en
un experimento; los resultados de una
encuesta; los argumentos o posiciones
planteadas en un debate, etc. Todos los
usuarios se mantienen informados por este
medio.
Compartir con docentes, padres de familia y
otros compañeros: recursos descubiertos o
propios publicados en la Web: Imágenes
(Flickr), videos (Youtube), documentos
(Calameo), presentaciones (SlideShare),
archivos (MediaFire), etc.
Conformar una comunidad o grupo virtual en
el que se compartan intereses académico-
formativos comunes.
ASPECTOS
EDUCATIVOS
DE LA RED

9. Informativa: Da a conocer situaciones
académicas especificas acerca de los
intereses y obligaciones académicas (noticias,
eventos, calendarización y aspectos general a
lo largo del ciclo escolar).
Medio de comunicación: Se pretende que sea
un medio permanente de contacto entre el
orientador, tutores, l@s alumn@s, docentes
y padres de familia.
Gestión para los proceso de enseñanza-
aprendizaje: Es medio de enlace y de
promoción de procesos eficientes en las
relaciones: a) orientador/tutor-tutorado, b)
tutor/padre de familia y c) tutor-docente.
NIVEL DE
APORTACIÓN
DE LA
PROPUESTA

10. Dar a conocer las intensiones de la propuesta
a la Dirección general y al coordinador de la
sección.
Hacer del conocimiento a los tutores, los
padres de familia y alumn@s de la
implementación de la propuesta en el trabajo
de tutoría.
Capacitar a todos los involucrados en el
proyecto en el manejo de la red social, para
lo cual se les recomendará consultar las
siguientes ligas para contextualizar a los
usuarios en el conocimiento de esta red
social y del modo en cómo se debe navegar
en esta, es por ello que se recomiendan las
siguientes ligas de enlace:
PROPUESTA
DE LA
METODOLOGÍA

11. Liga del video en Youtube para conocer
EDMODO: http://www.youtube.com/watch?
v=y2xC9YiRbkU&feature=related
Liga de tutorial para estudiantes y padres de
familia: http://www.youtube.com/watch?
v=hpH2ucPwY-g&feature=related
Liga de tutorial para el profesor:
http://www.youtube.com/watch?
v=sdKiYzSWCT4
Dar seguimiento al proceso de acercamiento
de la red social.
Y finalmente, iniciar el trabajo de información,
comunicación y gestión de los procesos
educativo-formativos.
PROPUESTA
DE LA
METODOLOGÍA

12. Que el orientador/tutor mantenga
comunicación con los alumnos, docentes y
con los padres de familia del alumnado, con
la finalidad de que el trabajo académico se
desarrolle de manera efectiva y formativa
para que de este modo, los profesores
puedan intercambiar mensajes con ellos,
proporcionarles acceso directo a las notas y
tareas, enviarles notificaciones acerca de las
próximas fechas de vencimiento y tareas
perdidas o alertarlos ante próximos eventos
y actividades escolares; y el tutor/orientador
haga lo propios con l@s alumn@s.
EXPECTATIVAS
DE LA
PROPUESTA

13. Promover el intercambio de experiencias y
problemas académico-formativos y buscar
soluciones y recursos.
Conocer las experiencias que desarrollan
otros docentes ante las situaciones
académicas.
EXPECTATIVAS
DE LA
PROPUESTA

14. Administrador: Trabajar en tareas de
configuración de la aplicación, puede crear
grupos y usuarios y asignarles roles.
Supervisor: Tomar casos no atendidos,
trabajar en ellos y transferirlos a otros
usuarios. Puede ver todos los casos, pero
solo trabajar en aquellos en que sea
necesario dar mejor seguimiento. También
puede modificar la categoría de los casos.
En general, ser enlace entre los docentes, l@s
alumn@s y los padres de familia para
informar acerca de fechas de entrega y forma
de elaboración de tareas, trabajos, así como
de informas de periodos de exámenes, etc.
ROL DEL
ORIENTADOR/
TUTOR

15. Ser enlace entre los docentes y sus hij@s.
Ser enlace entre los tutores y sus hij@s.
Co-constructores del espacio en EDMODO.
ROL DEL
PADRE DE
FAMILIA

16. Activos consultores de la información y
participantes de las actividades que se
presenten en EDMODO.
Co-constructores del espacio en EDMODO.
ROL DEL
ALUMNO

17. http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
http://es.scribd.com/doc/60797724/EDMODO
http://educored.blogspot.com/p/edmodo-una-
red-social-especifica-para.html
http://cygnushlp.lahres.net/helpFiles/es/Admi
nistrator/Roles.aspx
http://cygnushlp.lahres.net/helpFiles/es/Admi
nistrator/Roles.aspx
http://eduredes.weebly.com/tareas.html
FUENTES
CONSULTADAS