1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA
EQUINOCCIAL

2. OBJETIVO 4
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la
ciudadanía
Para el período 2013-2017 proponemos el establecimiento de una
formación integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del
conocimiento.
Ello nos permitirá dar el salto de una economía de recursos nitos
(materiales) a la economía del recurso infinito: el conocimiento.

3. Fortalecer las capacidades y
potencialidades de la ciudadanía

El conocimiento debe ser
entendido
como
un
proceso permanente y
cotidiano, orientado hacia
la comprensión de saberes
específicos y diversos en
permanente diálogo.
Este conocimiento, mas
que un medio para saber,
es un instrumento para la
libertad individual, para la
emancipación social y
para vivir y convivir bien

El conocimiento se fortalece
a lo largo de la vida, desde
el
nacimiento,
con
la
cotidianidad
y
con
la
educación formal y no
formal.


El talento humano tambien
se nutre de los saberes
existentes, del vivir diario, de
la indagacion y de la
retroalimentacion constante
de conocimientos

4. Fortalecer las capacidades y
potencialidades de la ciudadanía

La educación no es un fin
en sí mismo, es un
proceso continuo y de
interés público que integra
todos los niveles de
formación.

Es preciso centrar los esfuerzos
en garantizar el derecho a la
educación
a
todos,
en
condiciones de calidad y
equidad, ubicando en el centro
al ser humano y al territorio.

se abordaron temas que
iban desde la importancia
de una buena nutrición
desde los primeros anos
de vida, pasando por la
educación misma, y hasta
el disfrute de la cultura y el
deporte.

Construiremos un conocimiento
emancipador, ampliaremos la
cobertura y superaremos la
calidad en todos los niveles
educativos.

Fortaleceremos la investigación
para la innovación científica y
tecnológica.

5. DIAGNÓSTICO

Ecuador ha vivido una triple crisis, producto de la ausencia de la gestión de un
conocimiento emancipador: crisis de su modelo de acumulación y redistribución,
crisis de la calidad de su democracia y crisis de sostenibilidad ambiental.

Los logros de este primer periodo de Revolución Ciudadana son visibles: mejora en
el acceso a la educación (cobertura), disminución del índice de analfabetismo,
mejora de la calidad de la educación superior, mayores capacidades de
investigación científica, etc.

A continuación se desarrollaran: a) los aspectos relacionados a la nutrición; b) los
que tienen que ver con la educación inicial y básica y el bachillerato: escolaridad,
rezago y repetición; c) los aspectos transversales: acceso, calidad, currículo,
docencia, y convivencia pacifica; d) la ciencia y tecnología; e) los deportes.

6. NUTRICIÓN

La nutrición es un factor relevante para el desarrollo cognitivo
de los niños y niñas. Desde la etapa de gestación, la mala
nutrición de la madre puede afectar de manera irreversible la
capacidad mental de sus hijos.

La falta de nutrientes como yodo e hierro en la alimentación de
infantes (0 a 3 anos de edad) provoca una disfunción cognitiva.

En los casos de niños y niñas con desnutrición, es importante
el cuidado de la salud y la alimentación con complementos
nutricionales, además de una adecuada estimulación
psicosocial que pueda contrarrestar los danos causados por la
desnutrición.

las poblaciones rurales e indígenas siguen siendo las mas
afectadas

7. ESCOLARIDAD

En 2010 se observo un aumento en los indices de escolaridad
en educacion basica y bachillerato entre hombres y mujeres, sin
embargo la poblacion indigena sigue siendo la mas rezagada
con respecto al ano 2001.

Hasta 2012 se han puesto en marcha 17 unidades educativas
del milenio, con lo que se atendio la demanda del sector rural.
La tasa de matriculacion aumento de 47,9% en 2006 a 62,1%
en 2011

8. REZAGO EDUCATIVO

A medida que aumenta la edad, el rezago67
va creciendo. Del total de la población entre 9
y 11 años de edad que recibe educación, el
2,4% tiene rezago escolar severo68, mientras
que, para la población de 18 anos de edad, el
indicador llega al 35,4%, es decir, 94 838
personas.

Desde un enfoque étnico, el rezago es mas
notorio en indígenas y afro ecuatorianos.
Aproximadamente el 25% de personas de
ambos pueblos se encuentra en situación de
rezago escolar.

9. REPETICIÓN

Las cifras sobre repetición son mas visibles
a nivel de bachillerato y, sobre todo, en el
primer año. En 2010, la tasa de repetición
era de 5,4%.

10. DOCENCIA

La evaluación, capacitación y acreditación de
docentes, tanto a nivel de la educación inicial, básica y
bachillerato como en la educación superior, ha sido
priorizada durante los últimos años.

Con procesos meritocraticos exigentes, para 2012 se
crearon 16 353 partidas para docentes, al 42,6% de los
cuales se les otorgo nombramientos.

Para los maestros y autoridades promueve una mayor
capacidad para ejercer la docencia bajo condiciones
que permitan el dialogo con los estudiantes, con
parámetros de respeto y de solidaridad

11. CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN


Durante los últimos años se ha dado un incremento
sustancial en la inversión con fines de investigación,
desarrollo e innovación (I+D+i). Entre el ano 2006 y
el ano 2010, el gasto en I+- D+i aumento en un
0,3%.
En 2012 había 735 investigadores desarrollando
actividades científicas en los institutos públicos, mas
del triple de los que había en 2006

12. POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS:
http://documentos.senplades.gob.ec/Plan%20Nacional%20Buen%20Vivir%202013-2017.pdf

13. METAS
METAS:
http://documentos.senplades.gob.ec/Plan%20Nacional%20Buen%20Vivir%202013-2017.pdf