El documento describe el Plan Nacional del Buen Vivir de Ecuador entre 2013-2017. Este plan busca alcanzar una sociedad socialista de conocimientos garantizando el derecho a la educación para todos. Se propone un modelo de gestión del conocimiento común y abierto, vinculado a la investigación local para la innovación social. El plan también busca universalizar el acceso a la educación, mejorar su calidad en todos los niveles, y potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN EDUCACIÓN BÁSICA
PROYECTOS
TUTOR:
DR. GONZALO REMACHE
CICLO:
SEPTIMO NIVEL
ALUMNA:
MAYRA CARABAJO

2. PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
 Con el fin de alcanzar una sociedad socialista de conocimientos se ha propuesto el Plan
Nacional del Buen Vivir, que se cumplirá en un plazo comprendido entre el año 2013 al
año 2017; lo que garantizará el derecho que todos tenemos a la educación.

3. Artículo 26.
Constituye un área
prioritaria de la
política pública y
de la inversión
estatal, garantía de
la inclusión y la
igualdad social y
condición
indispensable para
el Buen Vivir.
“La educación es
un derecho de las
personas a lo largo
de su vida y un
deber ineludible e
inexcusable del
Las personas, las familias y la
sociedad tiene el derecho y
la responsabilidad de
participar en el proceso
educativo.
Estado”

4. DIAGNÓSTICO
El Ecuador ha vivido una triple crisis:
1.de su modelo de acumulación y
redistribución,
2.de la calidad de su democracia,
3.de sostenibilidad ambiental.
Las fórmulas principales del
conocimiento capitalista han sido la
privatización de investigación,
desarrollo e innovación.
Nuestro país no podía basar su
estrategia de gestión del
conocimiento en un tipo de ciencia,
tecnología e innovación cerrado o
privatizado.
En el Plan Nacional del Buen Vivir se
propone un modelo de gestión del
conocimiento común y abierto al
espacio público
Vinculado a la investigación
localizada en las necesidades del
país con miras a la innovación
social.

5. NUTRICIÓN
La etapa prenatal y los primeros años de vida son
determinantes para el desarrollo físico, cognitivo y
emocional.
La carencia de yodo y hierro en niños de 0 a 3 años
provoca una disfunción cognitiva
La nutrición es un factor relevante para el desarrollo cognitivo de los niños y
niñas, la mala nutrición puede afectar de manera irreversible la capacidad
mental de los niños.

6. ESCOLARIDAD
En el 2010 los índices en
escolaridad en educación
básica y bachillerato en
hombres y mujeres aumentó,
aunque la población
indígena sigue estando
rezagada
Para el 2012, la tasa neta de
matrícula en educación
básica llegó al 92% en la
población indígena, al 96%
en la población
afroecuatoriana y el 95% en
la mestiza, casi alcanzando
la universalización de la
educación básica
(INEC,2010a)
De 2007 a 2012 se
incremento en casi un 50% la
matixculación de niños y
niñas con discapacidad en
las escuelas (Ministerio de
Educación,2012a)

7. REZAGO EDUCATIVO
 A medida que aumenta la edad el rezago va creciendo.
 Las personas que no asisten a instituciones de educación siguen acumulando años de rezago.
 El rezago es uno de los motivos por los que la vinculación laboral temprana en edad permitida es de 15 a 17 años,
o por el trabajo infantil entre los 5 y 15 años.
 El rezago más notorio se da en indígenas y afroecuatorianos.

8. Repetición
 Las cifras sobre repetición son más visibles a nivel de bachillerato y, sobre todo, en el primer año.
 No existe diferencia entre las áreas urbana y rural, la tasa es la misma el 3,6% (INEC 2010a).

9. ACCESO Y ASISTENCIA
Eliminación de costos de
matricula y aporte voluntario
Gratuidad de textos
escolares y
uniformes, de
alimentación
escolar
Gratuidad en la
educación superior
AUMENTO DE
MATRÍCULA
EN EL SISTEMA
EDUCATIVO

10. Calidad
 La evaluación y el aseguramiento de la calidad son
requisitos indispensables de todo el proceso de
formación porque garantizan la pertinencia de la
oferta educativa en todos los niveles.
Ministerio de Educación
define los estándares de
calidad
Consolidación del Sistema
Nacional de Evaluación y
Rendición Social de
Cuentas: la gestión del
Ministerio, el desempeño
de los docentes, el
desempeño de los
estudiantes y el currículo
nacional

11. CURRÍCULO
 La Ley Orgánica de
Educación Intercultural
establece la formulación de
un currículo nacional único
que incluya temáticas de
inclusión y equidad
vinculadas al reconocimiento
científico, al uso de
tecnologías y a lo
humanístico.

12. DOCENCIA
 La evaluación, capacitación
y acreditación de docentes,
tanto a nivel de la educación
inicial, básica y bachillerato
con en la educación superior,
ha sido priorizada durante los
últimos años; mediante
programas de capacitación a
docentes centrados en la
generación de conocimientos
y en la actualización de
modelos pedagógicos y
metodologías de aprendizaje,
dentro y fuera de las aulas.

13. CONVIVENCIA PACÍFICA
 La convivencia pacífica se puede
considerar como causa y
consecuencia de la calidad en
educación.
 Garantizar las condiciones
adecuadas para los maestros y
autoridades promueve una
mayor capacidad para ejercer la
docencia bajo condiciones que
permitan el diálogo con los
estudiantes con parámetros de
respeto y de solidaridad.

14. CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
 Durante los últimos año se ha dado
un importante incremento en la
inversión con fines de investigación,
desarrollo e innovación.
 El proyecto Prometeo ha sido un
emblemático proceso de
generación científica.
 Existen retos en materia de
propiedad intelectual, que integren
la política nacional de ciencia y
tecnología , bajo la óptica del
conocimiento abierto.

15. DEPORTE
 A pesar que el deporte es
una actividad que recién
está tomando fuerza, el
Ecuador, tuvo una
participación histórica en
a Olimpiadas 2012.
 Las instituciones
educativas juegan un rol
importante en el impulso
de los hábitos deportivos
de los ecuatorianos y
ecuatorianas.

16. UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN
“Tan sólo por la educación puede el hombre llegar
a ser hombre. El hombre no es más que lo que la
educación hace de él.”
Immanuel Kant

18. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN
TODOS SUS NIVELES Y MODALIDADES
 La evaluación y el aseguramiento de la calidad son requisitos indispensables de
todo el proceso de formación. Estos principios garantizan la pertinencia de la
oferta educativa en todos los niveles

20. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS
PROFESIONALES EN LA EDUCACIÓN
 La evaluación, capacitación y acreditación de docentes, tanto a nivel de
educación inicial, básica y bachillerato como en la educación superior, ha sido
priorizada durante los últimos años

22. INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA
EDUCACIÓN, EL SECTOR PRODUCTIVO Y LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

24. BIBLIOGRAFÍA
 Desarrollo S.N. (24 de 06 de 2013), Buen
Vivir Plan Nacional 2013- 2107 Todo el
mundo mejor.
 http://www.embassyecuador.eu/site/index
.php/es/noticias-2/216-plan-nacional-del-buen-
vivir-2013-2017