Este documento compara la enseñanza directa y el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en varios ámbitos. La enseñanza directa se centra en el profesor como experto y transmisor de información, mientras que el ABP se centra en proyectos reales y problemas abiertos. La enseñanza directa promueve el trabajo individual y la pasividad del alumno, mientras que el ABP promueve el trabajo en equipo y la construcción activa del aprendizaje por parte del alumno. Finalmente, el ABP

1. VENTAJAS E
INCONVENIENTES
DE LA ENSEÑANZA
DIRECTA Y EL ABP.

2. Enseñanza directa Vs ABP
Enseñanza directa Aprendizaje basado en proyectos
Ámbito del docente (rol del profesor)
• Experto, con autoridad, controla todo lo que
ocurre, dirige, todo está previsto.
• Transmite la información porqué es quien
sabe.
• Creador de situaciones de aprendizaje.
• Diseña actividades centradas en problemas
reales y abiertos.
• Posible actitud negativa de cara el trabajo. • Actitud positiva y placentera de lo que se
hace.
• Apasionar-se por el trabajo docente.
• Trabajo más individualista • Promueve el trabajo en equipo de los
docentes.
• Miedo de lo desconocido • Aprender a trabajar imprevistos.
• “Secuestrados” por los libros de texto. • Promueve la imaginación pedagógica.
• Seguro en lo que evalúa. • Inseguro en la evaluación.
• Seguridad de “volcar” todo el contenido de
las materias. (“dar el temario completo”)
• Sensación de no alcanzar los contenidos
programados.
• Certeza del contenido a evaluar. • No ver con claridad el proceso de evaluación.

3. Enseñanza directa Vs ABP
Enseñanza directa Aprendizaje basado en proyectos
Ámbito del alumn@ (rol del alumn@)
• Receptor del aprendizaje. • Constructor de su aprendizaje
• Sujeto pasivo.
• Como “recipiente vacío” y receptor de la
información.
• Sujeto activo.
• Identifican necesidades de aprendizaje,
investigan, aplican y buscan soluciones para
la resolución de problemas.
• Fomenta el trabajo individual. • Fomenta el trabajo cooperativo y de equipo.
• Poca motivación • Gran motivación
• Comunicación con el docente unidireccional. • Comunicación circular.
• Retroalimentación.
• No desarrolla una actitud crítica. • Desarrolla su actitud crítica.
• Pocas experiencias satisfactorias. • Experiencias memorables.

4. Enseñanza directa Vs ABP
Enseñanza directa Aprendizaje basado en proyectos
Ámbito del proceso de aprendizaje
• PRESENTACIÓN – PRACTICA - PRUEBA • BUSCAR- ELEGIR – DISCUTIR – APLICAR
– ERRAR – CORREGIR – ENSAYAR.
• Poca inclusión de las TIC. • Gran presencia de las TIC.
• Proceso reiterativo • Proceso en construcción.
• Conocimiento esta construido. • Conocimiento = resultado de un proceso de
trabajo compartido.
• Aprendizaje estático. • Aprendizaje activo: basado en tareas, en
proyectos, en problemas, aprendizaje por
descubrimiento, en retos.
• Dinámica caduca. (3ps). • Recogida de información, comprensión e
interpretación de datos, planteamiento de
conclusiones, etc
• Currículo cerrado.
• Gran cantidad de contenidos.
• Flexibilidad y adaptabilidad del currículo.
• Fusión de contenidos.

5. Enseñanza directa Vs ABP
Enseñanza directa Aprendizaje basado en proyectos
Ámbito de la comunidad educativa
• Mayor desconexión de las familias,
comodidad, apatía y estancamiento.
• Más implicación y participación de las
familias y agentes externos.
• Poca difusión. • Gran difusión.
• No permite interdisciplinariedad. • Permite interdisciplinariedad.
• Es la metodología de trabajo más conocida.
• “Nos hemos enseñado así y así enseñamos”
• La sociedad del siglo XXI demanda una
pedagogía más activa.
• Se evalúan contenidos. • Se evalúan competencias.
Abril de 2014.
David Mascarell.
@datrompeta.