Este documento describe los aspectos generales que hacen que la videoconferencia sea adecuada para la educación a distancia. Menciona que la videoconferencia permite la interacción en tiempo real entre estudiantes y profesores independientemente de su ubicación, y facilita el aprendizaje colaborativo. También mejora la comunicación al permitir la transmisión de señales no verbales y contenido audiovisual complementario. Finalmente, concluye que la videoconferencia funciona como un medio efectivo para la comunicación y enseñanza en la educación a dist

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO: VIDEOCONFERENCIA FORO 1 / GRUPO 5 TEMA : LA VIDEOCONFERECIA Aspectos Generales que hacen la Videoconferencia apta para la Educación a Distancia. INTEGRANTES: FLORES QUESADA, FANNY RUTH RIVERA URBINA, YORKI DIALBA ROBAYO PATIÑO, DIANA MARIA RODRIGUEZ CAMACHO, ALEJANDRA ROJAS LEIVA, JUNIOR LEONARDO

2. Introducción El desarrollo de las nuevas herramientas comunicaciones o nuevas tecnologías y el internet, ha permitido un nuevo nivel de interacción entre las personas alrededor del mundo. La utilización de estas nuevas herramientas y particularmente en la educación a distancia, si bien es reciente ya tiene una amplia difusión. Con la aplicación de estos recursos docentes y alumnos se enfrentan a una nueva cultura de enseñanza y aprendizaje que transforma los moldes tradicionales y exige una profunda reflexión en torno al tema. De allí lo importante de analizar los elementos de comunicación, educación y mediación que intervienen en el entorno de la educación a distancia.

3. Videoconferencia y Mediación en la Educación a Distancia Es una propuesta educativa que ofrece alternativas de formación a través de un modelo en el que prevalece la comunicación entre los diversos participantes. En la educación a distancia intervienen nuevos elementos que funden como mediadores de la comunicación entre los participantes y los orientadores. Estos elementos son constituyentes de las tecnologías de la comunicación y la información, los cuales recortaran distancias y llevaran la información y educación a grandes masas.

4. Aspectos generales que hacen la videoconferencia apta para la educación a distancia. ¿Cuáles son esos aspectos generales? Entre los aspectos más importantes que caracterizan a la videoconferencia para la medición pedagógica en la educación a distancia es que permite que los estudiantes puedan participar en tareas o actividades en el mismo momento independientemente del lugar en que se encuentren, tiempo real, convirtiéndose en una herramienta tecnológica de gran beneficio para aquellas personas que geográficamente por su ubicación muchas veces se les hace imposible asistir a clases presenciales, entonces con esta nueva tecnología desde su casa puede hacerlo sin necesidad de asistir a clases, pero tiene que contar con algunos elementos, para poder acceder a ella.

6. Se genera un trabajo colaborativo de parte de las personas participantes en la videoconferencia, las cuales interactúan entre sí.

7. Dentro de las videoconferencias los alumnos pueden realizar exposiciones, debates y discusiones, preguntas y respuestas, resolución de problemas, entre otros y de acuerdo a la creatividad que tenga el docente a la hora de realizar la videoconferenciaDentro de la incorporación de las nuevas formas de comunicación, que trajo con sigo la tecnología,han llegado a beneficiar el proceso de enseñanza - aprendizaje, ya que estasherramientas incentivaban en el dicente la experimentación, reflexión, la adquisición de conocimientos individuales, la colectividad, creatividad. Conformando un entorno de aprendizaje colaborativo.

8. También uno de beneficios o ventajas ofrece la videoconferencia en la mediación pedagógica en la educación a distancia es que, nos facilita la percepción de elementos no verbales de la comunicación como las expresiones del rostro, y los gestos del comunicante, mejorando el contexto de la comunicación, y enriqueciéndola aún más, ya que la mente humana relaciona mucho lo que perciben los sentidos con lo que se aprende, y también que permite incluir información audiovisual complementaria en la comunicación (como videoclips o imágenes estáticas) facilitando la comprensión del entorno y la situación de los otros participantes y oyentes ya que permite atraer más la atención y da la posibilidad de que el expositor sea demostrativo de lo que está hablando.

9. Además en el sistema de Enseñanza a Distancia, por videoconferencia tiende aser un proceso creativo y constructivo, que permita a los alumnos elaborar respuestas, aplicar conocimientos a nuevas situaciones y presentar alternativas viables de solución a problemas vitales. Por lo que en el aprendizaje en línea el alumno tendrá que interactuar con su tutor, entre otros y con los compañeros en red; a través de vínculos de hipertexto; la globalización, esto es, que la información de cualquier parte del mundo, está disponible y ser utilizada en cualquier momento; las redes de conocimiento apoyadas por las tecnologías de información y comunicación hacen posible la cobertura del conocimiento de cualquier ciencia o disciplina.

10. Conclusión La Educación a distancia utilizando la videoconferencia como transmisor de la educación va de la mano con su mediador para lograr la comunicación y la enseñanza efectiva que conducirá al aprendizaje significativo. En este sentido, la educación a distancia utiliza las nuevas tecnologías como la videoconferencia como mediador efectivo que permite controlar los sesgos de información llegando a quienes participan en sus procesos. Cuando se aprende se comunica, al comunicar se comparte y al compartir se abren las brechas que permiten construir códigos variados de expresión.

11. Gracias por su Atención!!!!