diapositivas

1. De las voluntades a la programación de aula
A un profesor le
interesa saber
cómo trasladar las
reflexiones teóricas
a una
programación de
aula, pues genera
una buena praxis.
Para concretar los
aprendizajes
esperados se
establecen relaciones
entre:
Finalidades
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Relacionar los
elementos de un
marco curricular
debe servir para
avanzar un poco más
en la selección de los
contenidos que
desea trabajarse en
el aula
El docente debe
concretar en el aula
la clasificación de los
elementos de
acuerdo a unos
principios básicos de
la didáctica de la
geografía
-Principios
organizadores
de la
asignatura.
-Contexto
social
Se realiza la
secuencia de
actividades,
optando por un
tipo de
metodología.

2. La adquisición de
conocimientos se inicia a
partir de la observación,
después se tiene que
fomentar la localización, el
sentido de orientación y la
elaboración de croquis y
dibujos del espacio
conocido
En una planificación lo
primero que debe hacerse
es definir una
metodología, pues se
sustenta en la
reconstrucción racional
que los alumnos hacen del
conocimiento y una
relación con su vida
Intención didáctica
Es la manera específica de
relacionar los factores que
determinan el trabajo docente
en el aula
Estrategia
didáctica
Entender el saber
escolar para que
éste propicie la
autonomía
individual

3. Orientaciones para la práctica docente . Valores,
conocimientos, metodología y actitudes para
elaborar una propuesta de trabajo en el aula.
Se presenta una propuesta de unidad didáctica sobre el ámbito temático
de la conflictividad cotidiana.
¿Por qué los conflictos de
la vida cotidiana como
objeto de estudio?
-Por su relevancia geográfica.
- Derechos ciudadanos se identifican con
derechos políticos y libertades.
-Es una manera de entender la
ciudadanía.
Los valores
universales como
referentes para toda
la humanidad surge
del fracaso de la
obra civilizadora de
los pueblos
enfrentados
Declaración universal de los
derechos humanos (1948)
Protocolo facultativo del pacto
internacional de derechos civiles y
políticos (1966)
Pacto sobre derechos económicos,
sociales y culturales (1976)

4. Declaraciones que tienen un valor moral que permite a los
ciudadanos presionar a sus gobiernos y promover una
manera distinta de entender las relaciones democráticas y el
ejercicio de la ciudadanía.
La educación ciudadana desde la geografía no puede dejar
de analizar las desigualdades en el acceso a los recursos
naturales y en relación con el bienestar humano derivado de
los servicios imprescindibles para adquirir una condición de
vida digna.
Para analizar las metas de una educación ciudadana
universal es necesario partir de las declaraciones

5. Declaraciones que tienen un
valor moral que permite a los
ciudadanos presionar a sus
gobiernos y promover una
manera distinta de entender
las relaciones democráticas y
el ejercicio de la ciudadanía.
La conflictividad existe en
diferentes lugares del
mundo, no sólo es
exclusivo de su localidad
o país.
Si se estimula el trabajo
cooperativo de docentes
en grupos, puede
garantizarse la mejora
del aprendizaje en las
aulas.
La
innovación
no depende
las buenas
leyes, sino
de los
buenos
docentes
Los docentes
partícipes en
los programas
de innovación
adquieren un
compromiso
ético y
profesional
Proyectos curriculares =
Teoría y práctica escolar