La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar generando contenido en lugar de limitarse a consumirlo de forma pasiva. En educación, la Web 2.0 promueve la filosofía de compartir y elaborar conocimiento entre todos mediante herramientas como blogs, wikis, redes sociales, mapas conceptuales y plataformas virtuales que facilitan diferentes modalidades de aprendizaje. Estas herramientas son útiles para el proceso educativo siempre que se utilicen de forma participativa y colaborativa en lugar de centrarse solo en los recursos
Como docentes, hemos de ser conscientes de la importancia de formar a nuestros estudiantes y prepararles para las demandas de una sociedad cada vez más exigente y cambiante. Para ello, han de adquirir las competencias necesarias, para ser capaces de integrarse en el mundo digital y globalizado del que ahora todos formamos parte.
Son sitios Web cuyo objetivo es facilitar el aprendizaje, ofrece información y proporciona recursos o materiales educativos y promueve la comunicación entre los sujetos de la educación
Herramientas web 2.0 y su uso educativoLidia Mendoza
Breve descripción de las herramientas web 2.0 desde su surgimiento y características, así como su aportación en el ámbito educativo y sus aplicaciones.
Lbarraza actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativoLilia Barraza López
Esta presentación corresponde a la Actividad 5 del Módulo Recursos digitales de Información y comunicación para la educación a distancia del Diplomado en Docencia para la Educación a Distancia del CUAED UNAM en conjunto con la Facultad de Arquitectura.
À vista do chocante desbalanço nos indicadores educacionais e de renda do Brasil, algumas instituições universitárias decidiram adotar, em seus vestibulares, a reserva de vagas para grupos étnicos e estudantes oriundos de escolas públicas, medida que ficou conhecida como “política de quotas”. O sistema de quotas torna-se inconstitucional por contrariar dois princípios: o da igualdade de oportunidades e o da competição para ingresso no ensino superior. A política de reservar um percentual genérico e arbitrário de vagas no ensino superior para estudantes de escolas públicas ou para etnias também é inconstitucional porque, ao desatender ao critério da proporcionalidade, fere o princípio da razoabilidade das leis.
Instrucciones de montaje en la reparación de los frenos #TerritorioHELLAHELLA Spain
Hella Pagid Brake Systems apuesta por la fiabilidad y por la calidad, y lo demuestra desde el desarrollo de sus productos. Gracias a nuestra experiencia en Primer Equipo, con nosotros encontrará productos con una calidad muy especial. Prueba de ello son los test que se realizan: hasta 300.000 km de pruebas y hasta 1.000 horas en el banco de ensayos avalan nuestros productos.
Como docentes, hemos de ser conscientes de la importancia de formar a nuestros estudiantes y prepararles para las demandas de una sociedad cada vez más exigente y cambiante. Para ello, han de adquirir las competencias necesarias, para ser capaces de integrarse en el mundo digital y globalizado del que ahora todos formamos parte.
Son sitios Web cuyo objetivo es facilitar el aprendizaje, ofrece información y proporciona recursos o materiales educativos y promueve la comunicación entre los sujetos de la educación
Herramientas web 2.0 y su uso educativoLidia Mendoza
Breve descripción de las herramientas web 2.0 desde su surgimiento y características, así como su aportación en el ámbito educativo y sus aplicaciones.
Lbarraza actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativoLilia Barraza López
Esta presentación corresponde a la Actividad 5 del Módulo Recursos digitales de Información y comunicación para la educación a distancia del Diplomado en Docencia para la Educación a Distancia del CUAED UNAM en conjunto con la Facultad de Arquitectura.
À vista do chocante desbalanço nos indicadores educacionais e de renda do Brasil, algumas instituições universitárias decidiram adotar, em seus vestibulares, a reserva de vagas para grupos étnicos e estudantes oriundos de escolas públicas, medida que ficou conhecida como “política de quotas”. O sistema de quotas torna-se inconstitucional por contrariar dois princípios: o da igualdade de oportunidades e o da competição para ingresso no ensino superior. A política de reservar um percentual genérico e arbitrário de vagas no ensino superior para estudantes de escolas públicas ou para etnias também é inconstitucional porque, ao desatender ao critério da proporcionalidade, fere o princípio da razoabilidade das leis.
Instrucciones de montaje en la reparación de los frenos #TerritorioHELLAHELLA Spain
Hella Pagid Brake Systems apuesta por la fiabilidad y por la calidad, y lo demuestra desde el desarrollo de sus productos. Gracias a nuestra experiencia en Primer Equipo, con nosotros encontrará productos con una calidad muy especial. Prueba de ello son los test que se realizan: hasta 300.000 km de pruebas y hasta 1.000 horas en el banco de ensayos avalan nuestros productos.
Rotativos y sistemas ópticos de advertencia #TerritorioHELLAHELLA Spain
HELLA se ha marcado las metas más exigentes para poder ofrecer siempre la más alta calidad en todos sus productos. Ello se consigue con unoscriterios de calidad estudiados al detalle que definen todo el proceso de fabricación y con unos métodos de supervisión seleccionados cuidadosamente.
Documento descriptivo en el que se
abordan las características de las herramientas
de la web 2.0 y proporciona
ejemplos de su aplicación en ámbitos
educativos.
La web 2.0 desde mi punto de vista es una herramienta muy útil en el ámbito educativo, gracias a sus componentes y aplicaciones de uso en la internet.
Se complementa con un sinnúmero de elementos de la web, la interactividad que ofrece al usuario sus parámetros aplicados en nuestro país serian ideales para fomentar el proceso de interés entre los alumnos y las distintas asignaturas escolares.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL
TIPOS Y BENEFICIOS DE LA WEB 2.0
EN EDUCACIÓN
PARTICIPANTE:
Mogollón Patricia
Araure, Marzo de 2014
2. LA WEB 2.0
El término Web 2.0 comprende aquellos sitios
web que facilitan el compartir información,
la interoperabilidad, el diseño centrado en el
usuario y la colaboración en la World Wide Web.
Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar
y colaborar entre sí como creadores de contenido
generado por usuarios en una comunidad virtual, a
diferencia de sitios web estáticos donde los
usuarios se limitan a la observación pasiva de los
contenidos que se han creado para ellos.
Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades
web, los servicios web, las aplicaciones Web,
los servicios de red social, los servicios de
alojamiento de videos,
las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Es la
Evolución de las aplicaciones estáticas a dinámicas
donde la colaboración del usuario es necesaria.
La Web 2.0 no es más que la evolución de la
Web o Internet en el que los usuarios dejan de ser
usuarios pasivos para convertirse en usuarios
activos, que participan y contribuyen en el
contenido de la red siendo capaces de dar soporte
y formar parte de una sociedad que se informa,
comunica y genera conocimiento.
3. CARACTERÍSTICAS
La Web 2.0 se caracteriza principalmente por la participación del usuario como
contribuidor activo y no solo como espectador de los contenidos de la Web (usuario
pasivo). Esto queda reflejado en aspectos como:
•El auge de los blogs.
•El auge de las redes sociales.
•Las webs creadas por los usuarios, usando plataformas de auto-edición.
•El contenido agregado por los usuarios como valor clave de la Web.
•El etiquetado colectivo (folcsonomía, marcadores sociales...).
•La importancia del long tail.
•El beta perpetuo: la Web 2.0 se inventa permanentemente.
•Aplicaciones web dinámicas.
4. TIPOS Y BENEFICIOS DE LA WEB 2.0 EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Cuando se hace mención a la Web 2.0 se refiere a la filosofía de compartir, de
participar en grupo para la elaboración de diversos recursos o documentos, por ello,
para el proceso de enseñanza - aprendizaje no se debe de centrar exclusivamente en los
recursos materiales que nos ofrece el Ministerio del Poder Popular para la Educación,
sino que se debe de ir más allá, y entenderla como un cambio en la filosofía del proceso
formativo, dando paso a la filosofía de compartir y de elaborar entre todos la
educación, permitiendo tanto al alumnado como al profesorado adaptarse a la distintas
situaciones que proporciona el sistema educativo.
Para que el ideal de Web 2.0 tenga éxito dentro del proceso formativo, se debe de
formar al profesorado desde la propia metodología de la enseñanza, para luego formarlo
en herramientas específicas sobre el uso de la Web 2.0. Es decir, se debe de pasar de
la clase magistral con recursos tecnológicos a la clase de metodología participativa y
colaborativa con recursos tecnológicos.
Por ello, partiendo desde esta premisa, a continuación se presentan a rasgos
generales una serie de recursos que son considerados como parte de la Web 2.0 y que
pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo:
•Los blogs: son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se
suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al
comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el
anuncio de eventos, sesiones de tutoría, entre otros.
•Mapas Colaborativos. Google Maps: Permite elaborar viajes virtuales a partir de
mapas geográficos, pudiendo comentar aspectos sociales, políticos, históricos,
geográficos, centrados en una temática o asignatura...
5. TIPOS Y BENEFICIOS DE LA WEB 2.0 EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
•Los Wikis: Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para
realizar y presentar tareas…
•Redes Sociales y Mundos Virtuales: Los mundos virtuales tienen un enorme potencial
educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios
para la simulación y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo.
•Slideshare, Scribd y Mapas Conceptuales: Existen cientos de aplicaciones web para
compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego
podrán ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado,
profesorado, familias, otras personas...).
•Flickr o Picasa: Son una herramienta para subir y compartir fotografías favoreciendo
la participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático.
•Youtube, Ustream... herramientas de Vídeo: Esta herramienta permiten llevar a cabo
grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una
práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que se considere
relevante.
•Plataformas Virtuales (Moodle) y Foros: Se pueden considerar como la herramienta
Web 2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier
modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,…) y utilizar cualquiera de los
recursos nombrados anteriormente.
Todos estos recursos, y otros que irán surgiendo a medida que avancen los años
constituyen herramientas útiles dentro del proceso formativo, pero por sí solos no son
útiles.
6. TIPOS Y BENEFICIOS DE LA WEB 2.0 EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
•Los Wikis: Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para
realizar y presentar tareas…
•Redes Sociales y Mundos Virtuales: Los mundos virtuales tienen un enorme potencial
educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios
para la simulación y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo.
•Slideshare, Scribd y Mapas Conceptuales: Existen cientos de aplicaciones web para
compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego
podrán ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado,
profesorado, familias, otras personas...).
•Flickr o Picasa: Son una herramienta para subir y compartir fotografías favoreciendo
la participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático.
•Youtube, Ustream... herramientas de Vídeo: Esta herramienta permiten llevar a cabo
grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una
práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que se considere
relevante.
•Plataformas Virtuales (Moodle) y Foros: Se pueden considerar como la herramienta
Web 2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier
modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,…) y utilizar cualquiera de los
recursos nombrados anteriormente.
Todos estos recursos, y otros que irán surgiendo a medida que avancen los años
constituyen herramientas útiles dentro del proceso formativo, pero por sí solos no son
útiles.