Web 2.0 educación1
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El documento habla sobre el valor educativo de la oralidad y las redes sociales como estrategias para enseñar. Sugiere usar blogs para organizar y compartir información con estudiantes, Flickr para almacenar fotos y diseñar actividades de aprendizaje, y Twitter para mantener a los estudiantes actualizados con noticias sobre temas de interés.
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Las TIC en la formación de ingenieros y arquitectos
El documento describe el uso de las TIC en la educación universitaria. Explica que las TIC son herramientas para la innovación y mejora de la enseñanza y el aprendizaje a través de la comunicación y el trabajo colaborativo. También describe cómo las TIC transforman el rol del docente a facilitador y orientador del aprendizaje autodirigido de los estudiantes. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo integrar las TIC en cursos de arquitectura y filosofía.
Redes sociales como recurso educativo Nee
El documento describe cómo las redes sociales pueden usarse como recursos educativos para crear comunidades virtuales de aprendizaje. Propone incorporar el aprendizaje informal a través de la Web 2.0, convertir la información en conocimiento y acción, y enseñar la búsqueda. También recomienda usar redes sociales como Ning y blogs para interactuar, colaborar y participar, y desarrollar competencias digitales y alfabetización a través del uso de las TIC.
Medios sociales, aprendizaje y gestión de la información (curso en San Luis P...
Medios sociales, aprendizaje y gestión de la información (curso en San Luis P...Esteban Romero Frías
Presentación para el curso "El empleo de los medios sociales para el aprendizaje y la gestión de la información en la universidad" celebrado el 24 y 25 de enero de 2013 en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (México).Escuela 2.0 - Otro modo de construir conocimiento en las aulas
El documento describe la Escuela 2.0, una nueva forma de organizar la enseñanza que aprovecha las tecnologías digitales para que estudiantes y profesores construyan conocimiento de manera colaborativa. La Escuela 2.0 utiliza blogs, wikis y otros recursos en línea para crear un campus virtual donde se puede crear, almacenar y compartir información. El objetivo es que los estudiantes sean más autónomos y trabajen en red para personalizar su aprendizaje a través de proyectos y la contribución a la comunidad escolar.
LAS TICS
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación ordinaria y especial. Explica que las TIC permiten evitar la brecha digital y desarrollar habilidades en los estudiantes. También describe diferentes modalidades de uso de las TIC en el aula como la exposición apoyada por tecnología, aprendizaje con programas educativos e investigación usando recursos digitales.
Soc. del conocimiento, educación, tecnología de la información y la comunicación
Soc. del conocimiento, educación, tecnología de la información y la comunicaciónProf. Ana Margarita Durán
Este documento discute el papel de la tecnología en la educación. Argumenta que la tecnología puede promover la democratización e inclusión en la educación al facilitar el acceso a contenidos educativos digitales. Sin embargo, también plantea riesgos como la información falsa y la saturación de datos. El documento revisa teorías del aprendizaje relevante y destaca la importancia de enseñar a los estudiantes a analizar críticamente la información en línea.Competencia digital y Alfabetizacion 2.0
Conferencia titulada "La competencia digital en la escuela del siglo XXI: ¿Alfabetización 2.0? impartida en I Congreso Internacional sobre buenas prácticas con TIC en Mälaga, diciembre 2009
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Mi e portfolio
Este documento describe las experiencias digitales de una persona. Incluye participar en redes usando tecnologías de la información y comunicación, escribir en formatos digitales como Word o Write, y crear y publicar contenidos como videos en YouTube. También habla sobre recolectar evidencias digitales de aprendizaje y reflexionar sobre ellas en un portafolio electrónico.
Implicancias de la WEB 2.0
El documento habla sobre los conceptos y usos de la Web 2.0 en la educación. Explica que la Web 2.0 facilita la máxima interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, opinar y compartir información. En educación, permite nuevos roles para profesores y estudiantes orientados al trabajo colaborativo y creativo, y facilita un aprendizaje más autónomo y participativo. También proporciona espacios para almacenar, clasificar y compartir contenidos, y desarrollar competencias
Mapa conceptual
El documento describe el uso de Internet en la educación y los recursos didácticos disponibles, incluyendo su uso en el aula, estrategias didácticas como bibliotecas, imprentas, comunicación, proyectos colaborativos y webquest. También discute cómo Internet puede apoyar un entorno constructivista de aprendizaje, la integración curricular y el desarrollo de aulas activas, constructivas, intencionadas, conversacionales, personalizadas y flexibles.
Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaj...
Este documento describe cómo los estudiantes pueden desarrollar su competencia digital a través de sus entornos personales de aprendizaje (PLE). Explica que los PLE son flexibles, abiertos, conectados y propios de cada estudiante. Además, detalla cómo los estudiantes pueden mejorar su competencia comunicativa en español, así como sus estrategias de aprendizaje, al participar activamente en sus PLE a través de herramientas como blogs, wikis y Twitter.
school tic day
Este documento presenta el programa de dos días de capacitación para docentes llamado #SchoolTICDay. El primer día se centrará en el diseño de presentaciones multimedia y almacenamiento de contenidos digitales. El segundo día cubrirá la integración efectiva de redes sociales en el aprendizaje y el uso educativo de blogs y videos. Después, los docentes recibirán apoyo continuo en la implementación de proyectos TIC a través de una plataforma de teleclases.
Actividad 4
Este documento proporciona orientación sobre la integración de las TIC en la educación. Describe 5 ejes clave: estructura institucional, liderazgo, cultura institucional, infraestructura y soporte técnico. También cubre la coordinación y docencia TIC, incluyendo el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje activo y centrado en el estudiante. Finalmente, resume recursos digitales como software, la web y aplicaciones web 2.0 que pueden usarse en la enseñanza.
Mas allá de Escuela 2.0 ¿Y ahora qué?
Este documento resume más de 25 años de políticas educativas sobre TIC para las escuelas en España. En los años 80 y 90 se implementaron programas como Ábaco y Pincel, mientras que en la primera década del siglo XXI se introdujeron aulas de informática e Internet. Recientemente ha habido una reducción de inversiones en TIC escolares. El documento plantea tres escenarios posibles para el futuro: 1) no hacer nada, 2) cambiar libros por pantallas, 3) reinventar la escuela para la sociedad digital centrándose en la pedagog
Aplicaciones educativas de la Web 2.0
Este documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0. La Web 2.0 se refiere a herramientas y servicios para compartir contenido que facilitan la interacción y colaboración entre usuarios. Algunas aplicaciones educativas incluyen repositorios de contenido, espacios de comunicación, tareas colaborativas y compartir recursos como vídeos, imágenes y documentos. El documento invita a los lectores a cooperar, opinar y compartir usando estas herramientas.
Internet en la educación
El documento describe tres metáforas (biblioteca, imprenta, comunicación) para conceptualizar el uso de Internet en la educación y propone varias estrategias didácticas como la caza del tesoro, las webquest y proyectos colaborativos que permiten a los estudiantes acceder a materiales, diseñar y compartir contenidos, y trabajar en equipo desde diferentes lugares para resolver problemas reales.
Web 2.0 ok tic
El documento describe los principios fundamentales de la Web 2.0, incluyendo la colaboración, interactividad y posibilidad de compartir contenido entre usuarios. Explica que los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro dependientes de usuarios que como sitios web tradicionales. También proporciona ejemplos de aplicaciones Web 2.0 como las redes sociales y las herramientas de aprendizaje en línea que facilitan un aprendizaje más autónomo.
Metodología o Tecnología
Este documento argumenta que el aprendizaje debe ser social y abierto, estableciendo una sinergia entre la metodología y la tecnología. Enfatiza que lo más importante son las ideas y actividades, no las herramientas tecnológicas específicas. Propone que debemos pensar en el diálogo, la colaboración y la democratización del conocimiento, más que en herramientas individuales. También describe cómo las herramientas web 2.0 como wikis, blogs y entornos personales de aprendizaje pueden facilitar un apre
Conectivismo
El conectivismo es una teoría de aprendizaje desarrollada por George Siemens y Stephen Downes que se basa en tareas digitales que facilitan la comunicación y el aprendizaje a través de redes externas como blogs, wikis y redes sociales. El conectivismo permite a estudiantes y profesores adquirir conocimiento actualizado de manera autodirigida mediante la conexión de ideas de diversas fuentes.
Presentacion taller
Este documento presenta orientaciones y consejos sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Propone capacitar a los docentes en el uso creativo de recursos tecnológicos para hacer las clases más atractivas, así como enseñar a los estudiantes a buscar y analizar información en Internet de manera crítica y efectiva.
Tema a tratarse
El documento introduce el tema de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) aplicadas a la educación. Explica que las TICs son herramientas que se integran en la vida diaria de la sociedad y que evolucionan constantemente. También describe cómo la alfabetización tecnológica es parte del desarrollo de una cultura digital en el siglo XXI, y cómo la web puede usarse como un entorno de aprendizaje constructivista que permite al estudiante elaborar sus propios conocimientos de forma interactiva y
Introduccion a las tic´s enfocadas a la educacion
El documento introduce las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) y su importancia para la educación. Explica que las TICs son herramientas que se integran en la vida diaria de la sociedad y que han evolucionado desde la escritura, la imprenta y los ordenadores hasta Internet. También describe cómo el aprendizaje en entornos web es constructivista e interactivo, y cómo la web permite que los estudiantes elijan su propio camino de aprendizaje.
Nuestro viaje de estudios a
Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes creen una página de Facebook para compartir su viaje de estudios con la comunidad escolar. El proyecto tendrá 3 etapas: 1) antes del viaje para preparar la página, 2) durante el viaje para publicar actualizaciones, y 3) después para crear presentaciones sobre la experiencia. El objetivo es enseñar a los estudiantes a usar las redes sociales de manera segura y compartir su aprendizaje.
Las Nuevas TecnologíAs
El documento describe los roles del profesor y el alumno en el siglo XXI con la inclusión de las nuevas tecnologías. El profesor debe poseer conocimientos básicos de TICs y guiar a los alumnos en la búsqueda de información y experiencias colaborativas mediante herramientas tecnológicas. El alumno debe poseer habilidades para usar TICs, buscar y organizar información de forma activa, y aprender de forma autónoma y colaborativa con otros mediante herramientas telemáticas.
Digitalizacion de un_proyecto_de_trabajo
Este documento describe el proceso de digitalización de un proyecto sobre castillos medievales para alumnos de primaria. El proyecto tiene tres objetivos: acercar las nuevas tecnologías a los alumnos más pequeños, fomentar la tutorización de los alumnos mayores y trabajar la preparación de presentaciones. Se desarrolla en tres fases: planificación, búsqueda de recursos digitales e implementación del proyecto en la página web del colegio.
Competenciastransversalesdelcurrculonacional2017 170317225931
El documento describe las competencias transversales y cómo los estudiantes pueden desarrollarlas a través de situaciones significativas en diferentes áreas curriculares. Se enfatiza que los estudiantes deben aprender a desenvolverse en entornos virtuales mediante la interpretación, modificación y optimización de la información, y la creación de materiales digitales. También se destaca la importancia de que los estudiantes gestionen su aprendizaje de manera autorregulada definiendo metas y estrategias y monitoreando su progreso.
Objetivos
La compañía busca lograr reconocimiento nacional e internacional como líder en productos lácteos, satisfacer las necesidades de los clientes implementando tecnologías avanzadas y ubicarse entre las primeras 10 empresas líderes en su rubro.
Esquema del proyecto de investigación luisa
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las limitadas habilidades en la resolución de problemas matemáticos en niños de tercer grado en Perú. El proyecto describe el problema, los objetivos, el marco teórico, la metodología y los resultados esperados. El objetivo general es explicar las limitaciones y evaluar un programa llamado GPA-RESOL para mejorar las habilidades de resolución de problemas.
PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO
Es un proyecto institucional de la Institución educativa CAMILO TORRES RESTREPO diseñado y elaborado por el area técnica comercial.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
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- 2. Enseñanza - aprendizaje La WEB 2.0 De la Para la oralidad como estrategia para Problemas Creación enseñar a….. Contenidos Diálogos Información de interés E Compartir V conocimientos O En forma dinámica, sencilla, L y enriquecida por otros U C Las Redes Así I sociales para Blogs: Organice información de su área de conocimiento para sus estudiantes. Con ella proponga actividades. Ó aprender Flickr: Web que permite almacenar archivos de fotografías. Diseñe actividades para generar conocimiento con la lectura N de imágenes. Flickr: Web de noticias a la medida. Configura el sitio con noticias actuales sobre un tema de interés para mantener a sus estudiantes actualizados