El documento describe los pasos para desarrollar una herramienta educativa efectiva. Debe presentar el tema de manera clara y atractiva, plantear objetivos curriculares y pasos ordenados para resolver un problema o situación. Las estrategias debe fomentar pensamiento crítico mediante tareas desafiantes que requieren producir conocimiento nuevo. Se proveen recursos y se evalúa el proceso individual y grupal para promover el aprendizaje.

1. DESARROLLO DE LA HERRAMIENTA

2.  Presentación del tema
 Objetivos
 Debe ser clara, breve y
concisa
 Apelar a una situación
problemática
 Planteo atractivo e
interesante

3.  Es lo que debe resolverse.
 Debe tener objetivos curriculares,
contenidos y pasos a seguir para
resolver una situación.
 Evitar reproducción de información.
 Posibilitar construcción de
conocimientos.

4. Desarrollo de distintas estrategias de
pensamiento (describir, producir,
comparar, analizar, reflexionar, etc)
Las estrategias deben ser retadoras y
exigir al estudiante la producción de
algo nuevo.

5. EJEMPLOS:
Resolver un problema o un misterio
Formular y defender una posición
Diseñar un producto
Analizar una realidad compleja
Producir un mensaje persuasivo o
un tratamiento periodístico

7. Detalle de los pasos que deberán realizar
los alumnos para resolver la tarea
solicitada.
Los pasos deben estar indicados de
manera ordenada y clara

8. Los pasos incluirán:
1.- División de roles al interior
del grupo de trabajo
2.- Definición de tareas que
realizará cada integrante.

9. EL PROCESO AYUDARÁ A LOS ALUMNOS
A COMPRENDER QUÉ ES LO QUE HAY
QUE HACER Y EN QUE ORDEN PARA
CUMPLIR CON LA TAREA SOLICITADA

10. Se presentan todos los sitios webs u
otras fuentes, como revistas , libros,
encuestas y diagramas que han sido
seleccionado por los docentes para
ayudar al alumno a trabajar y resolver
las consignas.

11. La voluntad, el interés, las ideas, la participación y el
esfuerzo que seguramente pondrán al realizarlas, así
como también el trabajo final, serán considerados
por el docente, que hará un seguimiento tanto
individual como grupal de sus alumnos durante el
desarrollo de las tareas.
Así, tendrán dos notas: una individual y otra grupal.
El profesor considerará algunos puntos importantes
para la evaluación. Si quieren orientarse durante la
realización del trabajo y saber cuáles son, pueden
consultar el siguiente cuadro.

13.  Resumen de lo aprendido
 Se resume la experiencia y estimula la
reflexión. Una conclusión puede invitar
a enlaces sobre temas parecidos para
ampliar los conocimientos para aquellos
alumnos que deseen seguir conociendo
sobre el tema. También puede concluir
con una pregunta que lleve a la reflexión
sobre lo estudiado.