Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación a distancia y el desarrollo profesional de asesores técnico pedagógicos. Explica que las TIC están cambiando la educación en el siglo 21 a través de programas y cursos en línea. También destaca la importancia del trabajo colaborativo entre docentes, asesores y estudiantes utilizando las TIC.

1. YO SOY PARTE DE
UNA RED Y
COMUNIDAD DE
APRENDIZAJE

2. TIC Y DESARROLLO
PROFESIONAL DEL ASESOR
La educación a distancia es un
hecho relevante del Siglo XXI.
La incorporación de las
tecnologías avanzadas está
propiciando programas y cursos en
línea, y los asesores técnicos
pedagógicos no deben mantenerse
ajenos debido a infinidad de
aspectos, entre algunos:

3.  1.- La humanidad en la actualidad está
intercomunicada por las redes de
información. Por tal motivo que el
asesor conozca el uso de la educación a
distancia, la enseñanza y aprendizajes
abiertos, teleformación, enseñanza
virtual, formación online, entornos
virtuales, estudio en casa, etc., son
herramientas que le ayudan a conocer
sus variables espacio/tiempos dentro
de la relación profesor/formador-
estudiantes/participantes en el proceso
educativo/formativo.

4.  2.- Que los gestores, directivos,
planificadores, docentes, tutores,
evaluadores, etc., dispongan de
conocimientos necesarios para poder
distinguir en clarificar qué es y qué no
es la educación a distancia.
 3.- Tomar en cuenta el ejercicio teórico-
práctico de este sistema de enseñanza
que señalan las unidades y guías
didácticas como elementos centrales.

5. TIC Y MEJORA DE LAS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y EL
APRENDIZAJE

6. En la tarea educativa el asesor
técnico pedagógico es el
encargado de regular el proceso
educativo y las series de acciones
recíprocas entre educador-
educador, alumno-alumno,
alumno-grupo,alumno-docente,
destacando la relación asesores-
docentes-alumnos todos con la
tecnología.

7.  LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LAS
COMUNICACIONES (TICS) MÁS
USADAS SON:
*Material: internet:
 *Correo electrónico.
 *www (world, wide,web).
 *Tablón de noticias.
 *IRC (chat).

8.  * Audioconferencia.
 *Tecnologías whatsApp, UMTS, Blue-
tooth, software, twitter, facebooc,
instagram, etc.
Las tecnologías en el aprendizaje de los
alumnos, se ha vuelto imprescindible y
se sigue trabajando en descubrir qué
modelo es el más adecuado para la
educación; ya que no se puede cometer
el error de abusar de
su uso,
pero hoy en día sería más erróneo su
ausencia.

9. TRABAJO
COLABORATIVO

10.  Uno de los éxitos del aprendizaje por
medio de la tecnología es el trabajo
colaborativo, ya que las posibilidades de
interactividad entre docentes y estudiantes
y entre los propios estudiantes se hace hoy
superior a la que se muestra en multitud
de acciones formativas de carácter
presencial por su asimilación de todo tipo
de información.
 Para enriquecer mi acervo, propongo
sugerirle a dos de mis compañeros lo
siguiente (ya se les envió a su correo):

11. José Alejandro Hernández
Andrade
j_hernandezaq5@seg-gto.gob.mx
 Con la finalidad de cubrir la actividad del título mencionado en el asunto de este mensaje, “Yo soy parte de una red y comunidad de
aprendizaje" quiero compartirle mi opinión sobre la formación que se imparte a distancia y los objetivos que conlleva al ofrecer programas
destinados a asesores técnico pedagógicos, como lo es nuestro caso.
 Los programas de formación de profesores que se vienen impartiendo a lo largo y ancho del mundo hacen referencia tanto a la formación
de carácter didáctico o científico propias del área de especialidad del docente.
 En países como el nuestro en el que contamos con un gran colectivo de profesores, se vienen aplicando programas a distancia de
formación con resultados desiguales, debido a la diferente dotación de recursos financieros y humanos. Formar un profesorado con recursos
tecnológicos implica dinero suficiente y esto a sabiendas de que se impone una ventaja importante en el sistema educativo.
 Debe ser preocupación del gobierno mejorar la calificación profesional de los ciudadanos, y esto, de forma permanente, debido a los
continuos cambios tecnológicos que exigen actualización de los saberes y competencias. Todos los docentes debemos aspirar nuestras expectativas
laborales en un cambiante marco socioeconómico. Mediante la formación e información a distancia se pueden atender eficazmente las constantes
demandas de los asesores técnicos para recibir una formación de corte presencial.
 Ojalá y pueda conocer tu trabajo sobre este tema y usted el mío para intercambiar impresiones y puntos de vista.
 Gracias por la atención prestada a este mensaje.
 Mtra. Xóchitl Vilches Muñoz.

12. Erika Paulina Ramírez Barajas
e_ramirezbhv4@seg-
gto.gob.mx Apreciable Mtra. Erika Paulina:
 Con el objetivo de cubrir el tema "Yo soy parte de una red y comunidad de aprendizaje", le co mi aceptación y gusto por este
diplomado que me ha enriquecido de manera satisfactoria, ya que me ha hecho reconsiderar la importancia de la educación a través
de la tecnología y como herramienta didáctica para todos los asesores técnico pedagógicos.
 La educación y preparación a distancia es una metodología educativa, que al igual que otros propósitos o propuestas de esta índole,
requieren fundamentar y justificar sus virtualidades y hallazgos, así como sistematizar sus principios y normas. Debemos esforzarnos
para que la práctica quede resueltamente condicionada por coherentes y rigurosos estudios teóricos .
 Por lo tanto, considero que debemos limitar: qué rasgos definen a la educación a distancia, cuáles son sus componentes, cómo son,
cómo se relacionan entre sí, qué principios los sostienen, qué normas generan, cómo se aplican éstas y por qué, que sucederá si se
aplican de una u otra manera, etc.
 No se trataría por tanto, sólo de describir, especular y reflexionar sobre este fenómeno de la tecnología, sino de observar y
comprender los hechos que muestra esta práctica educativa como fuente para sistematizar el cómo hacer tecnológico en enseñanza a
distancia y el propio qué hacer, e incluso la predicción (qué será o qué podría ser), con el fin de reelaborar los principios, leyes y
normas que posibilitan la práctica de una forma de enseñanza no presencial.
 Ojalá que mi texto tenga algo de importancia y enriquecimiento para usted, maestra.
 Gracias por la atención.
 Mtra. Xóchitl Vilches Muñoz.

13. METACOGNICIÓN

14. La definición de este término resulta
pertinente para desglosar el
aprendizaje obtenido; por lo tanto
es la capacidad de autorregular los
procesos de aprendizaje; así se
asocian un conjunto de operaciones
intelectuales asociadas al
conocimiento, control y regulación
de los mecanismos cognitivos que
intervienen en el aprendizaje de
cualquier individuo.

15. LO QUE APRENDÍ:
La explicación y regulación del proceso de
intervención pedagógica en esta modalidad, se
basa en los sistemas de comunicación didáctica
entre asesores, docentes y toda la comunidad
educativa. El conocimiento de las técnicas,
estrategias y modelos de investigación educativa
se utilizan en este ámbito con éxito, acordes con
el marco actual de las Ciencias de la Educación
necesarios para el diseño, aplicación y
valoración de métodos y técnicas de
investigación especializada.

16. CÓMO LO APRENDÍ
Siguiendo paso a paso cada
elemento dispuesto sabiamente por
este programa de la UVEG , leyendo,
investigando, practicando,
intercambiando experiencias,
compartiendo todas las actividades
sugeridas con mis compañeros
docentes.

17. PARA QUÉ LO
APRENDÍ
Para enriquecer mi labor como
directivo y asesorar técnicamente a
todo mi personal a mi cargo.
Para estar a la vanguardia en el uso
de las herramientas haciéndolas
parte de mi vida profesional.