Este documento presenta un cuestionario de evaluación para portales educativos en línea. El cuestionario evalúa elementos esenciales como los objetivos de aprendizaje y variedad de recursos, simplicidad en el diseño e información fácil de encontrar, interactividad a través de índices y enlaces, contenido visual claro y coherente, y calidad del audio. El cuestionario asigna puntajes de 3 a 0 para cada elemento con el fin de evaluar la calidad de diferentes portales educativos.

1. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN PARA
PORTALES EDUCATIVOS
MARA SOTO
ETEG 504
Prof. L. Torres
29 DE JULIO DE 2013

2. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN PARA PORTALES EDUCATIVOS
PORTAL: ___________________________
ID Elemento
Bueno
(3)
Regular
(2)
Pobre
(1)
No
utilizado
(0)
Elementos esenciales
1 Los objetivos específicos de aprendizaje están listados.
2 Contenido en varios formatos (texto, audio, gráficos)
3 Variedad de recursos y material complementario que
permitan al alumno la elección de los medios de
aprendizaje.
4 Actividades de avalúo asociadas a los objetivos de
aprendizaje.
5 Evaluación sumativa al final del curso, incluyendo
retroalimentación al participante.
6 Se provee oportunidad para que los estudiantes puedan
evaluar el curso.
Simplicidad en el diseño
7 Información fácil de encontrar y concisa.
8 Sólo información necesaria para facilitar el aprendizaje.
9 Descarga de información rápida.
10 Uso de enlaces y botones para desplazarse por el
contenido.
11 Acceso continuo a los objetivos, el índice y las referencias
externas.
12 Sin exceso de adornos para evitar distracción.
Interactividad
13 Uso de índice estructurado con enlace a los diferentes
tópicos.
14 Facilidad para desplazarse por el texto, gráfico y
presentaciones.
15 Uso de ventanas para ampliar contenidos.
16 Uso de enlaces para acceder otras páginas de interés en
la web.
17 Actividades que incluyen retroalimentación para el
estudiante.
Contenido Visual
18 Instrucciones claras, secuencia fácil de seguir.
19 Coherencia del diseño: color, letra, gráficos, posición de
los elementos en la pantalla.
Audio
20 Voz comprensible y amena.
21 La grabación se puede detener en cualquier momento de
ser necesario.
PUNTUACIÓN TOTAL

3. Referencias
Castaño, A. (2011). Principios Metodológicos en la Educación a Distancia. Recuperado el 27 de
juliode 2013 en http://albertinacastano.wordpress.com/