1. UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO CIENCIAS PEDAGÓGICAS
CÁTEDRA: PEDAGOGÍA Y CURRÍCULO
Nº 1
Trabajo de campo
“Unidad Educativa Key Ayala”
Bachilleres:
Hernández Wilmar
C.I: 17.809.876
Delgado Daniela
C.I: 11. 927.826
Sección: 74
Facilitadora: Susana Gómez
Valencia 22 de Junio del 2009

2. Reseña Histórica:
Key Ayala
Nace en caracas el 25. 4. 1874
Muere en caracas el 21. 8.1959
Ensayista, historiador, figura como uno de los de los más importantes intelectuales,
venezolanos de la primera mitad del siglo XX. Fueron sus padres, Fernando Key Rodríguez y
Ana Ayala Anzola. En la universidad central de Venezuela realizo estudios de Filosofía,
matemáticas y ciencias naturales, por este tiempo comienza su carrera literaria escribiendo
para el cojo ilustrado, posteriormente, prosiguió sus estudios universitarios en ciencias
políticas.
En la década de 1940, key Ayala recolecto en unos volúmenes todo lo que había
producido hasta ese momento: monografías, artículos, investigaciones y discursos que habían
sido publicados en forma de folletos y opúsculo, paralelamente a su labor intelectual, ocupo
diversos cargos como funcionario del Ministro de Relaciones Exteriores, tanto Venezuela
como el Interior, unos de estos, fue el de enviado extraordinario Ministro Plenipotenciario de
los Estados Unidos.
Aspectos geográficos: Creación: Unidad Educativa Key Ayala Ubicada: En el Barrio
monumental – Calle Buenos Aires 54 – 21. Zona no muy céntrica, con abundantes iglesias
evangélicas, cerca de un módulo de salud (Módulo Canaima). Es una zona de alta
peligrosidad de difícil acceso.
Aspectos Socioeconómicos: Población urbana, con gran cantidad de habitantes y pocos
servicios públicos.
Aspectos Culturales: Predominan las costumbres de Colombia, debido a que la mayoría de los
habitantes son de nacionalidad colombiana.
Visión de la Institución:
Fomentar un ambiente de integración y socialización, en los cuales se ponga de
manifiesto distintas formas de pertenencia a un grupo social particular, facilitando la
participación, en pro del bien común. Propiciar el aprendizaje y la enseñanza en un contexto
de alegría y esperanza, logrando la renovación de la vida y el despliegue de la originalidad y
creatividad; así mismo, docente preparados para el nuevo reto educativo, para cumplir el rol
de facilitadores de aprendizaje.
Misión de la Institución:
Garantizar la igualdad de acceso, permanencia y comunidad dentro del proceso
bolivariana, afirmando los valores trascendentales de la sociedad. Así como la integración
comunitaria, para el rescate y afirmación de la Identidad Nacional preservación y
enriquecimiento del acervo Histórico regional y nacional. En tal sentido, se pretende la
adecuación del proceso educativo a las necesidades del entorno social y económico, con el fin
de lograr la utilización adecuada de los recursos y la conservación y defensa del medio.

3. Objetivos de la Institución:
Objetivo General:
 Lograr la institución de los docentes, estudiantes, padres, representantes y
comunidad en general, a la participación de las diferentes actividades educativas
para obtener un aprendizaje productivo, efectivo y significativo, de acuerdo a las
necesidades del entorno.
Objetivos Específicos:
 Integrar a los padres, representantes o responsables en el proceso educativo del
estudiante.
 Realizar actividades formativas, recreativas y deportivas, donde participe la
comunidad educativa en general.
 Formar hombres críticos, cultos y preparados para enfrentar los retos que el
entorno le reclama.
Valores Institucionales:
De parte del personal directivo a los docentes no se promueve ningún tipo de valor,
sin embrago de los docentes a los alumnos se promueven a través de los siguientes recursos:
lectura de reflexión, dinámica, juegos didácticos, charlas de orientación, entre otros.
Políticas Generales:
Ausentes todo tipo de política.
Modelo Educativo:
¿Qué tipo de hombre se quiere formar?
El hombre que se quiere formar es un ser libre que practique los valores de igualdad,
equidad, tolerancia, respeto para ser un ente social útil en la sociedad. Para poder alcanzar
todo tipo de metas que él se plantee.
¿Qué clase de experiencias educativas se privilegian para alcanzar esa finalidad incluyendo
los contenidos curriculares?
El tipo de experiencias educativas para alcanzar esta finalidad son: actos culturales,
actividades deportivas, centros de ciencias, charlas educativas: orientación sexual, embarazo
precoz, métodos de primeros auxilios, charlas preventivas.
¿Qué tipo de relaciones se expresan entre educandos y educadores vinculados con el logro de
las metas institucionales?
Actitud variada de primero y segundo año se manifiesta muchos grados de agresividad
y de tercero, cuarto y quinto año son estudiantes colaboradores, proactivos y emprendedores.

4. ¿Con que métodos y procedimientos realcanzan los propósitos trazados?
Con métodos de colaboración y participación comunitaria (Docentes, Estudiantes,
personal obrero, administrativo y comunidad educativa). Se utiliza métodos de autogestión en
función del buen funcionamiento y bienestar de todo el personal.
La metodología utilizada por los docentes es netamente conductista, utilizando todos los
métodos tradicionales.
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