Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento sobre "Orientaciones y recomendaciones para el uso de la Unidad didáctica N° 02 y Sesiones de aprendizaje del Área de Comunicación, Personal Social y Matemática del Segundo Grado de Primaria 2015" Tiene como propósito brindar orientaciones para el empleo de las programaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que constituyen esta propuesta de apoyo pedagógico al docente. De esa manera se contribuye al compromiso de toda institución educativa: aprovechar al máximo el año escolar para mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes y lograr que nadie se quede atrás. La planificación didáctica se dirige a eso, a crear oportunidades para todos y lograr que todos desarrollen las competencias esperadas. Este material pedagógico contiene la Unidad Didáctica N° 02 y sus respectivas Sesiones para el Primer Grado de Primaria. Está organizado en una secuencia didáctica que responde a la situación significativa que se va respondiendo desde las competencias de Comunicación y Personal Social organizadas en una Unidad integrada; y en sesiones de Matemática que guardan relación con la misma situación significativa pero organizadas en una Unidad específica para el Área. Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que ésta garantiza los procesos didácticos de las áreas, para el desarrollo de las competencias. El Ministerio de Educación espera comentarios y sugerencias luego de haberse aplicado las sesiones de aprendizaje.

1. 2Segundo grado de Primaria

2. Dirección de Educación Básica Regular
Cecilia Luz Ramírez Gamarra
Dirección (E) de Educación Primaria
Cecilia Luz Ramírez Gamarra
Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje
Segundo grado
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja.
Lima, Perú
Teléfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Primera edición
CRÉDITOS TÉCNICOS
Equipo Pedagógico - Comunicación: Equipo Pedagógico - Personal Social:
Corpus Lucrecia Ruiz Vásquez Gabriela Alba Chincha
Elizabeth Rojas Del Águila Isela Sierralta Pinedo
Mariela Corrales Prieto José Carlos Herrera Alonso
Equipo pedagógico - Matemática:
Rebeca Serafina Gómez Cuadros
Luis Justo Morales Gil
Giovanna Karito Piscoya Rojas
Diseño gráfico: Rosmery Medina Linares
Corrección de estilo: Carmen Janeth Castro Quiro
Ministerio de Educación
Derechos Reservados
2015
Ministerio de Educación

3. Estimado(a) docente:
Te presentamos un conjunto de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje como una
propuesta pedagógica para contribuir con tu labor en el aula y puedas desarrollar las
competencias previstas en las áreas curriculares de Matemática, Comunicación y Personal
Social, desde sus enfoques respectivos.
A través de las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje, los niños y las niñas
desarrollarán las competencias que contribuyan en su desarrollo integral, así como también
permitirán responder a la situación significativa o al reto que se plantea en la Unidad
didáctica, partiendo de la especificidad de cada área.
Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas
secuencialmentedesdelapresentacióndelasituaciónsignificativaoelreto,ysuplanificación
con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones
se siguen los procesos didácticos de cada área y los procesos pedagógicos que permiten
desarrollar las competencias.
Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades
didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse
a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la
secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de
las áreas, para el desarrollo de las competencias.
Este material pedagógico contiene la Unidad 2 y sus respectivas sesiones para el Segundo
grado de Primaria. Está organizado en una secuencia didáctica que responde a la situación
significativa que se va respondiendo desde las competencias de Comunicación y Personal
Social organizadas en una unidad integrada; y en sesiones de aprendizaje de Matemática
que guardan relación con la misma situación significativa pero organizadas en una unidad
específica para el área.
Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión
pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares. Estaremos a la espera de sus
comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje.
¡Te invitamos a implementarlas!
Equipo pedagógico
Presentación
3

4. Índice
Presentación............................................................................................................ 3
¿Cuáles son los propósitos de las unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje?........................................................................................ 7
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje........................................................................................ 8
Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de
aprendizaje en cada área curricular:....................................................................... 11
¿Cómo se implementan las sesiones de aprendizaje?............................................ 13
Comunicación/PERSONAL SOCIAL....................................................... 11
Unidad didáctica 1 : Nos conocemos y compartimos nuestros
talentos en un festival................................................. 17
Sesión de aprendizaje 01 : Dialogamos sobre cómo somos................................... 24
Sesión de aprendizaje 02 : Planificamos las actividades para organizar
nuestra unidad............................................................ 41
Sesión de aprendizaje 03 : Dialogamos sobre cómo éramos de pequeños........... 49
Sesión de aprendizaje 04 : ¡Me gusta cómo soy! (PS)............................................ 56
Sesión de aprendizaje 05 : Escribimos nuestra historia personal (parte 1)............ 65
Sesión de aprendizaje 06 : Escribimos nuestra historia personal (parte 2)............ 70
Sesión de aprendizaje 07 : ¡Compartimos aspectos significativos de nuestra
familia! (P.S)................................................................. 76
Sesión de aprendizaje 08 : ¿Cómo son nuestros compañeros? (P.S.) ................... 84
4

5. Sesión de aprendizaje 09 : Leemos una descripción.............................................. 91
Sesión de aprendizaje 10 : Escribimos descripciones............................................ 97
Sesión de aprendizaje 11 : ¿Qué cosas nos gustan y hacemos bien? (P.S.)........... 104
Sesión de aprendizaje 12 : Reconocemos y expresamos nuestras
emociones (P.S.).......................................................... 113
Sesión de aprendizaje 13 : Aprendemos a autorregular nuestras
emociones (P.S.).......................................................... 119
Sesión de aprendizaje 14 : Reconocemos nuestros talentos y los de
los demás (P.S.)............................................................ 128
Sesión de aprendizaje 15 : Aprendemos y creamos rimas..................................... 137
Sesión de aprendizaje 16 : Aprendemos trabalenguas para el Festival
de talentos................................................................... 144
Sesión de aprendizaje 17 : Aprendemos chistes para el Festival de talentos........ 154
Sesión de aprendizaje 18 : Leemos y aprendemos adivinanzas............................. 162
Sesión de aprendizaje 19 : ¡En equipo lo hacemos mejor! (P.S.) ........................... 173
Sesión de aprendizaje 20 : Planificamos nuestra presentación en el
Festival de talentos...................................................... 183
Sesión de aprendizaje 21 : Organizamos el programa para nuestro
Festival de talentos...................................................... 191
Sesión de aprendizaje 22 : Compartimos nuestros talentos.................................. 197
Sesión de aprendizaje 23 : Leemos y escribimos sobre nuestro
Festival de talentos...................................................... 203
5

6. MATEMÁTICA.................................................................................................... 113
Unidad didáctica 1 : Nos conocemos mejor para trabajar en equipo........... 217
Sesión de aprendizaje 01 : Nos conocemos mejor y fortalecemos
nuestra amistad............................................................ 221
Sesión de aprendizaje 02 : Conocemos cuál es el juego preferido del aula a
la hora del recreo......................................................... 227
Sesión de aprendizaje 03 : Construimos gráficos de barras.................................... 235
Sesión de aprendizaje 04 : Completamos patrones gráficos................................... 244
Sesión de aprendizaje 05 : Elaboramos un diseño para un(a) compañero(a)......... 251
Sesión de aprendizaje 06 : Identificamos nuestro orden de llegada....................... 257
Sesión de aprendizaje 07 : Estimamos cantidades.................................................. 265
Sesión de aprendizaje 08 : Leemos y escribimos números..................................... 272
Sesión de aprendizaje 09 : Contamos, leemos y escribimos números hasta 90..... 281
Sesión de aprendizaje 10 : Usamos los números para jugar “Bingo”...................... 290
Sesión de aprendizaje 11 : Ubicamos números en el tablero de
control del “Bingo”....................................................... 300
Sesión de aprendizaje 12 : Comparamos números con el tablero de
control del “Bingo”....................................................... 310
Sesión de aprendizaje 13 : Representamos y descomponemos números.............. 321
Sesión de aprendizaje 14 : Demostramos lo aprendido (parte 1)........................... 329
Sesión de aprendizaje 15 : Demostramos lo aprendido (parte 2)........................... 337
6

7. ¿Cuáles son los propósitos de las unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje?
Las unidades y sesiones de aprendizaje han sido elaboradas con el propósito de contribuir
en la labor docente de lograr los aprendizajes esperados en cada uno de los niños y niñas
del Perú. Es por ello que son recursos flexibles y adaptables que se ponen a disposición de
todos los docentes del país. Los docentes deben tomarlas en cuenta en su planificación y en
la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las unidades y sesiones buscan garantizar procesos didácticos y pedagógicos coherentes
con el desarrollo de competencias en los niños y niñas y contribuir en la mejora de las
prácticas docentes en el aula.
Mejorar los niveles de
aprendizaje de todos y cada
uno de los niños y las niñas
en la Educación Primaria.
Contribuir con la labor
docente de planificar y
gestionar procesos de
enseñanza y aprendizaje
con calidad.
Segundo Grado - Unidad 2
7

8. Orientaciones y recomendaciones para el
uso de las unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje
Distribución del tiempo
Las unidades didácticas que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del
grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes
para dicho grado. En ese sentido, la Unidad 1 que ya tienes a tu disposición y la Unidad 2 que
ahora te presentamos, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en
las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones significativas
pero también se orientan al logro de los estándares al final del año.
Recuerda que esta unidad didáctica y sus respectivas sesiones de aprendizaje están a tu
disposición para que, de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes pueden
ser adecuadas; siempre que respondan a las situaciones significativas que determines para
trabajar con tus estudiantes.
Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año
escolar.
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática y Personal Social. Sin embargo, estas
áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello
que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas
optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el
transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 4 semanas pero si crees
conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 5 semanas, recuerda que todo depende del
ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo
que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos
entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría.
El número desesiones que hemos preparado para la Unidad 2 son:15 sesiones de Matemática
y 23 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación y Personal social.
Segundo Grado - Unidad 2
8

9. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática
Tutoría Tutoría
Matemática
Sesión 11
Personal Social
Matemática
Sesión 8
Personal Social
Arte
Sesión 10
Comunicación
Matemática
RECREO
Comunicación
Sesión 7
Personal Social
Sesión 9
Matemática
Sesión 10
Comunicación
Matemática
Ciencia y ambiente
Educación física
Tutoría Religión Taller
Segunda semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 1
Tutoría Tutoría
Matemática
Sesión 5
Comunicación
Matemática Comunicación
Sesión 3
Arte
Sesión 4
Personal Social
Matemática
RECREO
Matemática
Comunicación
Sesión 2
Ciencia y ambiente
Sesión 4
Personal Social
Matemática
Ciencia y ambiente Educación física
Tutoría Religión Taller
Unidad 2- Segundo gradoPrimera semana
Segundo Grado - Unidad 2
9

10. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática Ciencia y ambiente Matemática
Sesión 22
Comunicación
Sesión 23
Evaluación
Religión
Sesión 19
Personal Social
Tutoría Ciencia y ambiente Matemática
RECREO
Sesión 18
Comunicación
Sesión 19
Personal Social Sesión 22
Comunicación
Ciencia y ambiente Matemática
Educación física Matemática
Arte
Tutoría Religión Taller
Cuarta semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática Matemática
Sesión 14
Personal Social
Sesión 16
Comunicación
Sesión 17
Comunicación
Arte
Sesión 13
Personal Social
Tutoría Tutoría Matemática
RECREO
Sesión 12 Personal
Social
Sesión 13
Personal Social Sesión 15
Comunicación Ciencia y ambiente
Matemática
Ciencia y ambiente
Educación física
Tutoría Religión Taller
Tercera semana
Segundo Grado - Unidad 2
10

11. Recomendaciones para el uso de las unidades
y sesiones de aprendizaje en cada área
curricular:
Personal Social
En la competencia de identidad si se está desarrollando sesiones
relacionadas a la expresión y regulación de emociones es muy
importante cerrar el proceso con actividades reconfortantes que le
permitan al niño sentirse valioso, querido y acogido.
Enlacompetenciadeéticatenerencuentaquelosvaloresseconstruyen
a partir de situaciones concretas y que puedan tomar una postura pues
no hay una sola forma de abordarlas.
En la competencia referida al ejercicio ciudadano tener en cuenta
que una acción participativa se inicia sobre el análisis y reflexión de la
situación. Y si se desarrolla sesiones relacionadas a acuerdos o normas,
buscar cerrar la actividad con un compromiso.
En la competencia vinculada con el ambiente es fundamental la
observación de la realidad. Para esto es importante que destinemos
un tiempo a actividades como: salidas de campo, análisis de fuentes
(mapas, fotografías, etc.).
En la competencia vinculada con la historia debemos plantear una
problemática histórica que permita indagar sobre un hecho o proceso
histórico. Además es importante que procuremos vincularlos con
aspectos de la vida cotidiana delos estudiantes.
En la competencia vinculada con el manejo de recursos económicos
es necesario partir del estudio de una situación de la vida diaria de los
estudiantes.
Segundo Grado - Unidad 2
11

12. Matemática
Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos y
estilos de aprendizaje de los estudiantes. A fin de realizar esta adecuación,
se debe tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones siguen un proceso didáctico que implica la comprensión
del problema, el uso estrategias, diversas representaciones, la
formalización, la reflexión y la transferencia. Este proceso debe
mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones.
Cada sesión responde a un propósito específico que está dado en
términos de competencias, capacidades e indicadores. Este propósito
no puede variar, ya que afectaría la secuencia didáctica de sesiones en
la unidad y la secuencia didáctica de la construcción de conocimientos
propios de la matemática.
Según el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden
elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y
cuando estas conserven los propósitos de la Unidad didáctica.
En Comunicación deben tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta
cuál es propósito con el que ha sido organizada la secuencia didáctica.
Las sesiones puede ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes
pero teniendo en consideración que los procesos de comprensión y
producción de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias
sesiones.
Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que
estos puedan ser desarrollados en el tiempo previsto. Esto se debe
tener en cuenta cuando se adecuen las sesiones.
Segundo Grado - Unidad 2
12

13. Durante:
Ten presente las competencias, capacidades
e indicadores a desarrollar porque estos
constituyen la meta de aprendizaje de la
sesión.
Implementa la secuencia didáctica que cada
sesión te propone en tanto responde al
enfoque y a la didáctica de cada área.
Antes:
Revisa la secuencia didáctica de cada
sesión para apropiarte de la lógica de las
actividades de aprendizaje.
Ello te ayudará a prever los recursos,
realizar coordinaciones y preparar los
materiales necesarios.
¿Puedo modificar
algunas actividades
de las sesiones?
Claro, solo hay que
tener en cuenta el logro
esperado en la sesión.
Puedes hacer las modificaciones que creas convenientes,esto dependerá de las necesidades
de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.
¿Cómo se implementan las sesiones de
aprendizaje?
Segundo Grado - Unidad 2
13