Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento sobre "Orientaciones y recomendaciones para el uso de la Unidad didáctica N° 02 y Sesiones de aprendizaje del Área de Comunicación,Ciencia y Ambiente, Personal Social y Matemática del Cuarto Grado de Primaria 2015" Tiene como propósito brindar orientaciones para el empleo de las programaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que constituyen esta propuesta de apoyo pedagógico al docente. De esa manera se contribuye al compromiso de toda institución educativa: aprovechar al máximo el año escolar para mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes y lograr que nadie se quede atrás. La planificación didáctica se dirige a eso, a crear oportunidades para todos y lograr que todos desarrollen las competencias esperadas. Este material pedagógico contiene la Unidad Didáctica N° 02 y sus respectivas Sesiones para el Primer Grado de Primaria. Está organizado en una secuencia didáctica que responde a la situación significativa que se va respondiendo desde las competencias de Comunicación y Personal Social organizadas en una Unidad integrada; y en sesiones de Matemática que guardan relación con la misma situación significativa pero organizadas en una Unidad específica para el Área. Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que ésta garantiza los procesos didácticos de las áreas, para el desarrollo de las competencias. El Ministerio de Educación espera comentarios y sugerencias luego de haberse aplicado las sesiones de aprendizaje.

1. 2Cuarto grado de Primaria

2. Dirección de Educación Básica Regular
Cecilia Luz Ramírez Gamarra
Dirección (E) de Educación Primaria
Cecilia Luz Ramírez Gamarra
Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje
Cuarto grado
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja.
Lima, Perú
Teléfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Primera edición
CRÉDITOS TÉCNICOS
Equipo Pedagógico - Comunicación:
Elizabeth Rojas Del Águila
Corpus Lucrecia Ruiz Vásquez
Mariela Corrales Prieto
Equipo pedagógico - Matemática:
Doris Isabel Espinoza García
Lorena del Pilar Puente de la Vega Macedo
Giovanna Karito Piscoya Rojas
Diseño gráfico: Julio Hector Aguilar Benitez
Corrección de estilo: Mariella Teresa Sala Eguren
Ministerio de Educación
Derechos Reservados
2015
Ministerio de Educación
Equipo Pedagógico - Ciencia y Ambiente:
Nixe Imelda Patiño Iparraguirre
Wilfredo Palomino Noa
Equipo Pedagógico - Personal Social:
Yolanda Yanase Morita
Rocío Gil Sánchez
José Carlos Herrera Alonso

3. Estimado(a) docente:
Te presentamos un conjunto de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje como
una propuesta pedagógica para contribuir con tu labor en el aula y puedas desarrollar
las competencias previstas en las áreas curriculares de Matemática, Comunicación y
Personal Social, desde sus enfoques respectivos.
A través de las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje, los niños y las niñas
desarrollarán las competencias que contribuyan en su desarrollo integral, así como
también permitirán responder a la situación significativa o al reto que se plantea en la
Unidad didáctica, partiendo de la especificidad de cada área.
Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas
secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su
planificación con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En
las sesiones se siguen los procesos didácticos de cada área y los procesos pedagógicos
que permiten desarrollar las competencias.
Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades
didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden
adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en
cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos
didácticos de las áreas, para el desarrollo de las competencias.
Este material pedagógico contiene la Unidad 2 y sus respectivas sesiones para el Cuarto
grado de Primaria. Está organizado en una secuencia didáctica que responde a la
situación significativa que se va respondiendo desde las competencias de Comunicación
y Personal Social organizadas en una unidad integrada; y en sesiones de aprendizaje de
Matemática que guardan relación con la misma situación significativa pero organizadas
en una unidad específica para el área.
Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión
pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares. Estaremos a la espera de
sus comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje.
Equipo pedagógico
Presentación

4. Índice
Presentación............................................................................................................ 3
¿Cuáles son los propósitos de las unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje?........................................................................................ 7
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje........................................................................................ 8
Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones
de aprendizaje en cada área curricular................................................................... 12
¿Cómo se implementan las sesiones de aprendizaje?............................................ 14
Comunicación/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE......... 15
Unidad didáctica 1 : ¡Nos reconocemos como personas únicas y valiosas!.. 17
Sesión de aprendizaje 01 : Leemos un texto sobre los talentos........................... 25
Sesión de aprendizaje 02 : Planificamos y organizamos nuestras
actividades.................................................................. 33
Sesión de aprendizaje 03 : Reconocemos nuestras características
y cualidades ............................................................... 40
Sesión de aprendizaje 04 : ¿Cómo es nuestro cuerpo?....................................... 46
Sesión de aprendizaje 05 : ¿Qué nos hace diferentes?......................................... 59
Sesión de aprendizaje 06 : ¿Qué nos diferencia a los niños y a las niñas?........... 73
Sesión de aprendizaje 07 : ¿Qué nos diferencia a los niños y a las niñas?
(Continuación)............................................................ 85
Sesión de aprendizaje 08 : Nos reconocemos como personas valiosas................ 96
Sesión de aprendizaje 09 : Leemos “El león y el ratón”........................................ 102
4

5. Sesión de aprendizaje 10 : Reconocemos nuestras fortalezas
y dificultades.............................................................. 113
Sesión de aprendizaje 11 : Leemos un texto sobre las emociones....................... 120
Sesión de aprendizaje 12 : ¡Expresamos nuestras emociones! ........................... 129
Sesión de aprendizaje 13 : Contamos y compartimos anécdotas ........................ 136
Sesión de aprendizaje 14 : ¡Mis emociones son importantes! ............................ 143
Sesión de aprendizaje 15 : ¿Regulamos nuestras emociones? ............................ 149
Sesión de aprendizaje 16 : Planificamos una encuesta para conocer los gustos y
preferencias de nuestros compañeros ...................... 154
Sesión de aprendizaje 17 : Aplicamos una encuesta a nuestros compañeros ..... 164
Sesión de aprendizaje 18 : Leemos un texto descriptivo ..................................... 172
Sesión de aprendizaje 19 : Escribimos cómo somos ............................................ 181
Sesión de aprendizaje 20 : Revisamos y publicamos nuestras
descripciones.............................................................. 188
Sesión de aprendizaje 21 : ¡Así me ven los demás!............................................... 196
Sesión de aprendizaje 22 : Planificamos y escribimos nuestro autorretrato........ 204
Sesión de aprendizaje 23 : Revisamos y publicamos nuestro autorretrato ......... 212
Sesión de aprendizaje 24 : ¡Organizamos una demostración
de nuestros talentos! ................................................. 219
Sesión de aprendizaje 25 : ¡Comparto mis talentos con los demás! .................... 225
Sesión de aprendizaje 26 : Una carta para nuestros compañeros.......................... 231
Sesión de aprendizaje 27 : Una carta para nuestros compañeros ......................... 237
5

6. MATEMÁTICA.................................................................................................... 243
Unidad didáctica 1 : Cambiamos, crecemos y aprendemos cosas nuevas.... 245
Sesión de aprendizaje 01 : Cada quien con su estilo, sorprende y aprende.......... 251
Sesión de aprendizaje 02 : Tus gustos los respeto con gusto................................. 260
Sesión de aprendizaje 03 : Reconocemos nuestros esfuerzos por el ahorro......... 267
Sesión de aprendizaje 04 : Tú y yo somos diferentes, los números también
representan diferentes cosas..................................... 275
Sesión de aprendizaje 05 : Orden y limpieza dos principios de vida
para ti y para mí........................................................... 284
Sesión de aprendizaje 06 : Quiero aprender de ustedes........................................ 292
Sesión de aprendizaje 07 : Trabajando en equipo construimos
un mañana mejor ....................................................... 300
Sesión de aprendizaje 08 : Agrupándonos y reagrupándonos multiplicamos
oportunidades para conocernos mejor...................... 307
Sesión de aprendizaje 09 : Distribuyendo responsabilidades multiplicamos
oportunidades para ser amigos................................. 315
Sesión de aprendizaje 10 : Más oportunidades para ser mejores amigos.......... 324
Sesión de aprendizaje 11 : Multiplicando amistades creamos patrones............... 333
Sesión de aprendizaje 12 : Somos responsables, cada día seremos mejores........ 342
Sesión de aprendizaje 13 : ¡Te gusta a ti y a mí! Tenemos gustos en común......... 352
Sesión de aprendizaje 14 : Identificamos y analizamos datos
para tomar decisiones................................................. 362
Sesión de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes............................... 375
6

7. ¿Cuáles son los propósitos de las unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje?
Las unidades y sesiones de aprendizaje han sido elaboradas con el propósito de contribuir
en la labor docente de lograr los aprendizajes esperados en cada uno de los niños y niñas
del Perú. Es por ello que son recursos flexibles y adaptables que se ponen a disposición de
todos los docentes del país. Los docentes deben tomarlas en cuenta en su planificación y en
la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las unidades y sesiones buscan garantizar procesos didácticos y pedagógicos coherentes
con el desarrollo de competencias en los niños y niñas y contribuir en la mejora de las
prácticas docentes en el aula.
Mejorar los niveles de
aprendizaje de todos y cada
uno de los niños y las niñas
en la Educación Primaria.
Contribuir con la labor
docente de planificar y
gestionar procesos de
enseñanza y aprendizaje
con calidad.
Cuarto Grado - Unidad 1
7

8. Orientaciones y recomendaciones
para el uso de las unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje
Distribución del tiempo
Las unidades didácticas que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del
grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes
para dicho grado. En ese sentido, la Unidad 1 que ya tienes a tu disposición y la Unidad 2 que
ahora te presentamos, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en
las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones significativas
pero también se orientan al logro de los estándares al final del año.
Recuerda que esta unidad didáctica y sus respectivas sesiones de aprendizaje están a tu
disposición para que, de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes pueden
ser adecuadas; siempre que respondan a las situaciones significativas que determines para
trabajar con tus estudiantes.
Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año
escolar.
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y ambiente y Personal Social.
Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación
Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de
modo que puedas optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el
transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 4 semanas pero si crees
conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 5 semanas, recuerda que todo depende del
ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
Para el siguiente ejemplo hemos tomado en cuenta el número de sesiones de la Unidad 2 para
cada área curricular: Matemática, 15 sesiones; Ciencia y ambiente, 4 sesiones; Comunicación,
15 sesiones y Personal social, 8 sesiones.
Cuarto Grado - Unidad 1
8

9. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática
Tutoría Tutoría
Matemática Matemática
Personal Social
Sesión 8
Comunicación
Sesión 9
Tutoría Arte Educación física
RECREO
Ciencia y ambiente
Sesión 7
Ciencia y ambiente Ciencia y ambiente
Arte Educación física
Comunicación
Sesión 10
Comunicación
Sesión 11
Taller Taller Taller
Segunda semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 1
Tutoría Tutoría
Ciencia y ambiente
Sesión 5
Ciencia y ambiente
Sesión 6
Comunicación
Sesión 2
Matemática
Arte Arte Religión
RECREO
Matemática
Personal Social
Sesión 3
Ciencia y ambiente
Sesión 4
Arte Religión
Matemática Educación física
Taller Taller Taller
Unidad 2- Cuarto gradoPrimera semana
Cuarto Grado - Unidad 1
9

10. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 17
Comunicación
Sesión 18
Matemática Comunicación
Sesión 20
Personal Social
Sesión 21
Tutoría Religión Tutoría Tutoría Arte
RECREO
Matemática
Religión
Comunicación
Sesión 19
Matemática
Arte
Ciencia y ambiente Educación física
Taller Taller Tutoría
Cuarta semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática
Religión Tutoría
Personal Social
Sesión 15
Comunicación
Sesión 16
Matemática Matemática
Tutoría Religión Arte
RECREO
Personal Social
Sesión 12
Comunicación
Sesión 13
Personal Social
Sesión 14
Religión Arte
Ciencia y ambiente Educación física
Taller Taller Taller
Tercera semana
Cuarto Grado - Unidad 1
10

11. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 22
Matemática Matemática
Personal Social
Sesión 25
Evaluación
Sesión 27
Tutoría Arte Tutoría Tutoría Religión
RECREO
Matemática
Arte
Personal Social
Sesión 24
Comunicación
Sesión 26
Religión
Comunicación
Sesión 23
Educación física
Taller Taller Taller
Quinta semana
Cuarto Grado - Unidad 1
11

12. Recomendaciones para el uso de las unidades
y sesiones de aprendizaje en cada área
curricular:
Personal Social
En la competencia de identidad si se está desarrollando sesiones
relacionadas a la expresión y regulación de emociones es muy
importante cerrar el proceso con actividades reconfortantes que le
permitan al niño sentirse valioso, querido y acogido.
Enlacompetenciadeéticatenerencuentaquelosvaloresseconstruyen
a partir de situaciones concretas y que puedan tomar una postura pues
no hay una sola forma de abordarlas.
En la competencia referida al ejercicio ciudadano tener en cuenta
que una acción participativa se inicia sobre el análisis y reflexión de la
situación. Y si se desarrolla sesiones relacionadas a acuerdos o normas,
buscar cerrar la actividad con un compromiso.
En la competencia vinculada con el ambiente es fundamental la
observación de la realidad. Para esto es importante que destinemos
un tiempo a actividades como: salidas de campo, análisis de fuentes
(mapas, fotografías, etc.).
En la competencia vinculada con la historia debemos plantear una
problemática histórica que permita indagar sobre un hecho o proceso
histórico. Además es importante que procuremos vincularlos con
aspectos de la vida cotidiana delos estudiantes.
En la competencia vinculada con el manejo de recursos económicos
es necesario partir del estudio de una situación de la vida diaria de los
estudiantes.
Cuarto Grado - Unidad 1
12

13. Matemática
Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos y
estilos de aprendizaje de los estudiantes. A fin de realizar esta adecuación,
se debe tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones siguen un proceso didáctico que implica la comprensión
del problema, el uso estrategias, diversas representaciones, la
formalización, la reflexión y la transferencia. Este proceso debe
mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones.
Cada sesión responde a un propósito específico que está dado en
términos de competencias, capacidades e indicadores. Este propósito
no puede variar, ya que afectaría la secuencia didáctica de sesiones en
la unidad y la secuencia didáctica de la construcción de conocimientos
propios de la matemática.
Según el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden
elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y
cuando estas conserven los propósitos de la Unidad didáctica.
En Comunicación deben tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta
cuál es propósito con el que ha sido organizada la secuencia didáctica.
Las sesiones puede ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes
pero teniendo en consideración que los procesos de comprensión y
producción de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias
sesiones.
Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que
estos puedan ser desarrollados en el tiempo previsto. Esto se debe
tener en cuenta cuando se adecuen las sesiones.
Cuarto Grado - Unidad 1
13

14. Durante:
Ten presente las competencias, capacidades
e indicadores a desarrollar porque estos
constituyen la meta de aprendizaje de la
sesión.
Implementa la secuencia didáctica que cada
sesión te propone en tanto responde al
enfoque y a la didáctica de cada área.
Antes:
Revisa la secuencia didáctica de cada
sesión para apropiarte de la lógica de las
actividades de aprendizaje.
Ello te ayudará a prever los recursos,
realizar coordinaciones y preparar los
materiales necesarios.
¿Puedo modificar
algunas actividades
de las sesiones?
Claro, solo hay que
tener en cuenta el logro
esperado en la sesión.
Puedes hacer las modificaciones que creas convenientes,esto dependerá de las necesidades
de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.
¿Cómo se implementan las sesiones de
aprendizaje?
Cuarto Grado - Unidad 1
14