implementacion de recursos académicos a niños de pobreza extrema (autoguardado)

1. IMPLEMENTACION DE RECURSOS ACADÉMICOS A NIÑOS DE POBREZA
EXTREMA
1 .-PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde hace muchosaños se sabe y se evidencialacarenciade recursosdidácticosaccesibles
para muchosde losniñosdel país,locual ha obstaculizadoel aprendizajede éstos. Sin
embargoen estosúltimosmeses, el Perúhatenidoque pasarvariosaltibajosal nivel
económicopormotivosdel Covid -19, peromás aún al nivel educacional ,esporesoque se ha
implementadonuevasformasde enseñanzaanivel nacional ,peroportal motivoel Perúno
estáadaptadoa la tecnologíanecesarioparaejerceral 100% este nuevoplan,segúnlas
investigaciones ,másdel 20 % peruanossiguenviviendoenpobrezaextrema,esahí donde
surge este déficitde nopoderserexitosaeste nuevoplande enseñanza.
En estas últimassemanas,estacaracterísticaestáteniendounimpactoaunmayorya que la
situaciónmundial obligaacambiarlosmétodostradicionalesque se empleabanporotrosque
requierenrecursosespecíficospara suejecución.
Es por eso, que el estadoperuanose vioenla obligaciónde suspenderlasclasespresenciales,
y hacerloenformavirtual o radial. Las clases virtuales implementados por el ministerio de
educación por el problema de la pandemia COVID-19, está dejando un aprendizaje
desigual en los niños de las ciudades y los niños que viven en zonas rurales.
Esto debido a que en la ciudad se tiene acceso a internet, TV y más recursos de
materiales, en cambio en las zonas rurales solo se cuenta con radio. Y las señales de
transmisión no son los adecuados. Además a ello los profesores que enseñan en zonas
rurales no estaban capacitados para este tipo de enseñanza virtual.
2.- Causas
La causa principal de este problemaescortopresupuestoque el Perúhaidodantoa la
educación,esportal motivoque conesta nuevapandemia,noshemosdadocuentade este
terrible errordel estado,niñosyadolescentesconpocosrecursos económicos, noestán
llevandosusclasesporfaltade una computadora,un televisorohastade unaradio , puesno
tienenlaposibilidadde ponerseguirsuañoescolarya que losrecursosmásbásicosno estána
su disponibilidad.
Otras de las causasmás latentesenel Perúesque aúnno implementamoslatecnologíacomo
un mediobásicoparael escolarengeneral ,no solopara loscentroseducativosprivadossino
tambiénloscolegiospúblicosdebe de tenertecnologíanecesariaparapoderhacer que niños
sinrecursoseconómicostengantodoslosmediosparaestudiar.
3.- Consecuencias
La consecuenciaprincipal que este proyectoquiere disminuiresque al nohaberrecursos
básicospara que el niñocontinúe susestudios,susfamiliastendránque retirarlosdelcolegioy
hacer que repitanoque no sigansus estudios.
Incrementaciónde tasade analfabetismoenel Perú.

2. Bajo rendimientoescolar,esdecir,losniñosnoestaránpreparadosmental ypsicológicamente
para culminarsu añoescolar.
Ante estasituación,nuestrogrupopropone este nuevoproyecto“ImplantaciónDe Recursos
AcadémicosA NiñosDe PobrezaExtrema”,conla seguridadde que serviráparadisminuirel
problemaque aquejaeste gruposocial.
La cual nos basaremosendarle a losniñosunaeducacióna distanciade calidad,mediantela
entregade recursostecnológicosbásicoscomounaadecuadaorientaciónpsicológicay
educativa.
Nuestroplande trabajose basara en implementarunáreatecnológicaconcomputadorase
internet,unazonade entretenimientoyunáreade orientaciónencadazonaque se necesite
este medioparaque el año escolarseamenosrestringidoyel alumnopuedacumplirconsus
laboresescolares.