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UNIDADDIDÁCTICA INTEGRADA
TITULO UDI: LAS VACACIONES
ETAPA,CICLOY CURSO EducaciónPrimaria,PrimerCiclo,1ºde EducaciónPrim...
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respetando las normas de intercambio
comunicativo.
O.LCL 4. Leer y comprenderdistintos tiposde
textosapropiadosasu edad,...
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desarrollandolapropiasensibilidady
responsabilidadante lasexperienciasindividuales
y colectivas.
ACTIVIDADES
1.- Cuentoi...
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- Coche
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- Autobús.
- Autocaravana.
- Tren
¿Dónde voy?
- Paisaje rural
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Unidad didáctica integrada

  1. 1. 1 UNIDADDIDÁCTICA INTEGRADA TITULO UDI: LAS VACACIONES ETAPA,CICLOY CURSO EducaciónPrimaria,PrimerCiclo,1ºde EducaciónPrimaria. ASIGNATURAS LenguaCastellanayCienciasSociales. COMPETENCIAS ComunicaciónLingüística(CCL),Aprenderaaprender(CAA),Competencias SocialesyCívicas (CSYC),Sentidode IniciativayEspírituEmprendedor (SEIP). CONTEXTODE DESARROLLODE LA TAREA Familiaryescolar. BREVE DESCRIPCIÓN DE LA TAREA La unidad didáctica tratará el tema de las vacaciones, ya que a lo largo del curso se sucedenvariosperiodosvacacionales,y los niños hacen actividades y reflexiones sobre lo que se hace en un tiempo y en otro Esta unidadnospermitiráacercarun poco más al niño/aa los distintostiposde paisajes que pueden estar presentes en su entorno inmediato, así como descubrir las características de otros entornos más lejanos. La finalidadde estaunidadesque losalumnosconozcanyrespetenlasnormas básicas del intercambio comunicativo. Comenzarán a trabajar las primeras letras que forman parte del proyecto de lectoescritura, iniciándose en su aprendizaje. Ejercitarán la lectura y la escritura de letras, sílabas, palabras y oraciones sencillas. El nombre de la unidad hace referencia al final de las vacacionesyel iniciodel curso escolar, lo cual será bastante significativo para el alumnado 2. CONCRECIÓN CURRICULAR OBJETIVOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN O.LCL 1. Utilizar el lenguaje como una herramientaeficaz de expresión, comunicación e interacción, facilitando la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del pensamiento, lasemocionesy la conducta. O.LCL 2. Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones sociocomunicativas, participando activamente y CE 1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación:turnode palabra, organizarel discurso, escuchare incorporarlas intervencionesde los demás. CE 3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. CE 10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender siendo capaz de
  2. 2. 2 respetando las normas de intercambio comunicativo. O.LCL 4. Leer y comprenderdistintos tiposde textosapropiadosasu edad, utilizandolalectura como fuente de placeryenriquecimiento personal,aproximándoseaobrasrelevantesde la tradiciónliteraria,sobre todoandaluza,para desarrollarhábitosde lectura. O.LCL 5. Reproducir, creary utilizar distintos tipos de textos orales y escritos de acuerdo a las características propias de losdistintos géneros y a las normas de la lengua, en contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses. O.LCL 6. Aprenderautilizartodoslosmedios asu alcance,incluidas lasnuevastecnologías, para obtenere interpretarlainformaciónoral y escrita, ajustándolaadistintassituacionesde aprendizaje. O.LCL 7. Valorarla lenguacomoriquezacultural y mediode comunicación,expresión e interacción social, respetandoyvalorando lavariedad lingüísticay disfrutandode obras literariasatravésde su lectura,para ampliarsuscompetencias lingüísticas. O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentesde los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientosenlavida cotidianade defensa, protección,recuperacióndel equilibrioecológicoy uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno. O.CN.5.Conocery valorarel patrimoniode Andalucíay contribuiractivamente asu conservaciónymejora O.CN.6. Participarengruposde trabajoponiendo enpráctica valoresyactitudespropiasdel pensamientocientífico,fomentandoel espíritu emprendedor, escuchar activamente, recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación, preguntar y repreguntar, participar en encuestas y entrevistas y expresar oralmente con claridad el propio juicio personal, de acuerdo a su edad. CE 8. Comprender textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos, argumentativos, etc. CE 12. Leeren voz alta diferentes textos con fluidez y entonación adecuada. CE 21. Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole.
  3. 3. 3 desarrollandolapropiasensibilidady responsabilidadante lasexperienciasindividuales y colectivas. ACTIVIDADES 1.- Cuentoinicial. El tutor/aempezarálasesión mediante uncuentobasadaenlasexperienciasde unoshermanosque junto a su familiapasaronunosdías de vacacionesenlaplaya. De estamanera,losalumnospermaneceránatentosya la escuchadel cuento. 2.- Torbellinode ideas. A continuaciónse procederáauna lluviade ideas,donderespetandoel turnode palabracadaniño/a aportará sus experienciasrelativasasusvacaciones. 3.- Entrevistaasus padres. Se proponenunaserie de preguntasparaque losniños/as lascopieny realicenunapequeñaentrevistaa sus padressobre susvacaciones. 4.-Análisisde lasentrevistas. Se recogenlasdistintasrespuestasorganizándolaspor bloquesenlapizarra:casa,piscina,playa,casa rural,casa de campo,viaje al extranjero… 5.- Elaboraciónde un mural Se elaborapor grupoun mural donde por losbloquesse recortanimágenesde lasvacaciones (diferenciandoqué cambia,cómovoyy dónde voy) añadiéndolepalabrasyfrases. 6.- Toma de decisiones Elegirel sitiode vacaciones máselegidopornuestrosalumnosyporsuspadres. 7.- Escritura de palabrasy frases En torno a lotrabajado anteriormenteenel mural,procedemosadarle contenido yposteriormente ellos tendránque elaborarfrasescondichaspalabrasacompañadasde undibujo. ¿Qué cambiaen lasvacaciones? - Costumbres - Estacionesdel añoenla que cojamosvacaciones:primavera,verano,otoñoe invierno. - Paisaje:urbano,playa,montaña,rural. ¿Cómovoy?.- Mediosde transporte
  4. 4. 4 - Coche - Avión - Autobús. - Autocaravana. - Tren ¿Dónde voy? - Paisaje rural - Urbano - Montaña - Playa ESCENARIOS Clase,centroeducativoycasa. Temporalizacion Dos semanas. Procesoscognitivosomodelosde pensamiento Reflexión,exposición,participación,establecimientode relaciones,significatividad. Metodología Modelodiscursivo/expositivo. Modeloexperiencial. Trabajo individual,pequeñogrupoyengran grupo. Posiblespropuestasde mejora Realizarunaautoevaluaciónde launidaddidácticateniendoencuentael diseño,desarrolloyel resultado final.

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