Charla sobre los problemas de aprendizaje en el Síndrome de Noonan.

1. Verónica Ballesteros|
Grado en Educación Infantil|
Grado Logopedia|
Especialista en Evaluación e Intervención en Atención Temprana|
Hablemos de Capacidades

2. Mi nombre es…….
Jaime 6 años
Sara 5
años
Ana 11 años
Miguel, 13 años

3.  Enfermedad genética, considerada rara.
 Talla baja.
 Cardiopatía congénita.
 Cuello corto.
 Problemas visuales.
 Problemas de deglución.
 Problemas auditivos.
 Problemas psicomotricidad.
 Problemas de aprendizaje.
….. Y tengo Síndrome de Noonan.

4.  Sanitario.
– ¿Desde el nacimiento?
 Familia / Entorno familiar.
– ¿Son ellos quienes lo detectan?
 Docentes (Tutores/Especialistas).
– ¿Quién les comunica lo que tengo?
– ¿Se dan cuenta de mi enfermedad?
– ¿Han asociado a mi enfermedad otros trastornos?
Ámbitos de detección.

5.  La mayoría tienen diagnóstico clínico, pero no tienen diagnóstico escolar.
 Muchos acuden con un retraso leve en el lenguaje.
 Se muestran inquietos.
 Se dispersan fácilmente.
 Dificultad en la motricidad fina y gruesa.
Y ahora…, ¡¡toca ir a la escuela!!

6. ¿Qué hacemos desde la escuela?
INTEGRACIÓN INCLUSIÓN

7. Errores que cometemos.
 Síndrome de Noonan.
– No conocemos.
– Nos informamos mal.
– Fuentes de información erróneas.
 Alumno.
– Tratamos el Síndrome.
– No tenemos en cuenta capacidades.
 Metodología tradicional.
– Alumno se adapta a las necesidades del
docente.
 Mismos recursos.

8. ¿Cómo debemos actuar?
 Síndrome de Noonan.
– Informarnos.
– Contactar con asociaciones y fuentes
fiables.
– Escuchar a las familias.
 Alumno.
– Trabajar a partir de los intereses y las
necesidades del niño.
 Nuevos enfoques metodológicos.
– Cambiar la metodología. No se beneficia
uno, nos beneficiamos todos.
 Recursos.
– Buscar recursos que provoquen interés en
el niño.

9.  Especialista en A.L., o logopeda.
 Especialista en P.T.
Maestros especialistas
- Intervención dentro del
aula.
- Asesoramiento pedagógico
al tutor
IMPORTANTÍSIMO COORDINACIÓN CON CENTROS
TERAPEÚTICOS Y FAMILIAS.

10. Papel familia-Escuela.
¿Qué debe hacer la Familia?
 Exigir el cumplimiento de la normativa
vigente en todos los ámbitos.
 Informar al tutor de todo lo que
acontece.
 Coordinarse con el tutor y demás
especialistas.
 Llevar a cabo los consejos y pautas
recomendadas.
 Evitar la sobreprotección.
¿Y la escuela?
 Escuchar a las familias.
 Asesorar y aconsejar.
 Mostrar empatía.
 Informar de cualquier problema que
se presente en el niño.
 Facilitar cualquier tipo de recurso o
información necesario para facilitar el
proceso de aprendizaje.

11.  Escuela inclusiva.
 Implicación familia – alumno – profesorado.
 Cambios organizativos.
 Currículum flexible.
 Nuevas propuestas metodológicas.
¿Qué nos queda por hacer?

12. Para saber más

13. Turno de preguntas

14. Gracias por vuestra atención
Verónica Ballesteros Ávila
contacta@incluyete.es