esuela n°711

1. Programas y Proyectos Página 0
CATEDRA:
Programas y proyectos.
DOCENTES:
Parolin, Gustavo; Suazo, Pablo
2015
Alumnos
Larralde, Mariano
Olavarría, Andrea
Gutiérrez Verónica
Rutherford, Adriana
Proyecto institucional

2. INSTITUTO DE FORMACION DOCENTEN°810
Programas y Proyectos Página 1
PROYECTO INSTITUCIONAL
PLAN NACIONAL PARA LA EDUCAION SECUNDARIA
“Programa Nacional de convivencia escolar”.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Jugamos entre todos desde la educación, a través de jornadas recreativas en la
institución n°711
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Se llevaran a cabo, dentro de la institución 711, jornadas extraescolares que serán
de carácter obligatorio, donde la propuesta se centra en actividades recreativas y
deportes alternativos, con fiscalización y organización por parte de todos los
alumnos de nivel secundario, acompañados de los docentes; de tal modo, que las
actividades se darán en forma intercurso. Así mismo, se invitara constantemente a
los padres para lograr una participación y acercamiento a la institución.
Estas jornadas se realizaran dos veces por mes, siendo los viernes su día de
ejecución.
FUNDAMENTACIÓN:
Las jornadas recreativas se realizaran, con el objetivo de lograr un acercamiento
entre los integrantes de la institución, para atender la falta de comunicación y
respeto de los docentes hacia los alumnos y viceversa.
Se verán beneficiados toda la comunidad institucional sin excluir integrante
alguno. Para la participación de la jornada el único requisito que habrá será que
cada curso este acompañado por un docente a cargo para el acompañamiento
constante del grupo.
Presentamos esta idea, la cual se originó, a través de una recopilación de
información, que se realizó desde entrevistas y encuestas realizadas a docentes,

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Programas y Proyectos Página 2
alumnos y maestra POT, en donde primero se determinó las diferentes fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas institucionales, y luego se organizó esta
información, de tal modo, que nos permitió priorizarlas y atenderlas a través de un
análisis FODA. Este entrecruce de información, nos ayudó a encontrar el
problema, el cual es la falta de comunicación entre docentes y alumnos y el
incumplimiento de normas de convivencia entre ellos.
A través de estrategias de acción se atenderá este problema.
Consideramos pertinente atender este problema, a través de las jornadas
anteriormente detalladas, ya que, el juego y el deporte alternativo, que se
seleccionaron para esta jornada, tiene como características comunes la de ser
deportes que se pueden practicar a cualquier edad; “de familia” porque permite
jugar a niños y adultos juntos, y de tiempo libre porque pueden practicarse en todo
tiempo y lugar sin tener que utilizar infraestructura costosas. La organización de
los mismos afianza y requiere de una comunicación constante como así también
una cooperación y colaboración, introduciendo nuevos hábitos deportivos dando
más énfasis a los aspectos recreativos en relación a los competitivos, entre los
distintos actores intervinientes. Son actividades altamente motivantes que se
acercan a los intereses de los alumnos, entre otras cualidades por su novedad, lo
llamativo de los materiales, y lo fácil que resulta manejarlos. Mantiene a las
personas que lo practican en constante movimiento lo que incidirá en su
disposición corporal hacia la actividad física. Según el autor Joan Huizinga, “… el
juego es una acción o actividad voluntaria , realizada en ciertos fijados de tiempo y
lugar, según una regla libremente aceptada pero completamente imperiosa y
provista de un fin en sí, acompañada de un sentimiento de tensión y alegría, y de
una conciencia de ser, de otra manera que en la vida ordinaria”.
Estos juegos y deportes alternativos, además de lo detallado anteriormente,
permiten optimizar el vínculo y la comunicación entre los actores generando un
buen clima de convivencia entre los diversos grupos.

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Programas y Proyectos Página 3
Como educadores utilizamos el juego como medio para fomentar la inclusión, por
ello citamos a la autora María Ester Mancebo que la define como “… el proceso de
responder a la diversidad de necesidades de los educandos a través de la
participación creciente en el aprendizaje, las culturas y las comunidades y reducir
la exclusión dentro de la educación y desde ella…”
En definitiva, el paradigma de inclusión educativa exige dejar atrás el dispositivo
escolar único y buscar la innovación en la conjugación de las propuestas
curriculares, las metodologías de enseñanza, los tiempos y espacios de
instrucción.
MARCO INSTITUCIONAL:
La escuela N° 711 “Federico Brandsen” ubicada en la calle San Francisco de Asís
N° 874, se encuentra en unos de los barrios al sur de comodoro Rivadavia.
Cuenta con 13 cursos que se encuentran a la tarde.
La institución internamente está organizada de la siguiente manera:
DIRECCION:
vice(T.T) -vice(T.M) Equipo de orientación y tutoría interdisciplinar.
Compuesto por 4 profesores y 2 psicólogos.
Consejo Consultivo provisorio. Compuesto por: 8 profesores.
Administración.
Bibliotecario,
Preceptores.
Maestranza.
Instalaciones:
Para ingresar al establecimiento hay dos entrada, una por la escuela en sí, y la
otra por el gimnasio.

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Programas y Proyectos Página 4
Próximamente contara con una entrada en rampa para personas con movilidad
reducida, para que allá un mejor acceso al establecimiento, en el cual ya se está
trabajando.
Dentro de la institución, cuenta con una buena iluminación y en relación con la
calefacción, cuenta con un sistema de calderas para calefaccionar el ambiente.
También tiene 4 salidas de emergencias, dos dentro del gimnasio y las otra dos
restantes dentro del sum, dentro de estos dos lugares se encuentran sobre la
pared matafuegos.
En lo que abarca al gimnasio cuenta con un ascensor que se utiliza para las
personas con movilidad reducida, cuando necesitan trasladarse del gimnasio al
sector de aulas o viceversa. También tiene pisos de micro cemento, sanos, al igual
que las paredes. Posee una cancha de hándbol, en la cual están delimitadas otras
canchas, como la de básquet y vóley.
A un costado se encuentra la tribuna, y en la pared del fondo se encuentra las
mangueras para incendios.
Al momento de ingresar al colegio, hay una persona que se encarga de controlar
las entradas y las salidas de la totalidad del alumnado, y de los docentes de
educación física.
FINALIDAD DEL PROYECTO:
Crear espacios de dialogo y debate entre alumnos docentes y padres que genere
respeto y comunicación.

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OBJETIVOS
General
Mejorar y fortalecer la comunicación y el respeto entre distintos actores
mediante jornadas recreativas.
Específicos
fomentar el dialogo entre distintos actores mediante juegos y deportes
alternativos.
Afianzar la inclusión educativa permitiendo la participación de todos y todas
a través de la organización y fiscalización de los juegos.
Lograr el acercamiento de la familia a la institución mediante la invitación a
través de medios de comunicación.
METAS:
Realizar trabajos colaborativos en grupos, en cada encuentro, a lo largo de
los 16 encuentros para que denote la comunicación, participación y respeto
dentro del mismo.
Conseguir que todos los cursos fiscalicen y organicen las diferentes
actividades, con un seguimiento de los docentes en cada jornada, en la
institución n° 711 en el año 2016, en un plazo de 8 meses.
Alcanzar como mínimo que asista un 60 % de los actores invitados a las
jornadas en el octavo encuentro.
BENEFICIARIOS:
En este proyecto resultaran como beneficiarios inmediatos a todos los alumnos,
docente y padres de los alumnos del establecimiento, dejando así como
beneficiarios indirecto a directivos, vice directivos, preceptores, personal de
maestranza, bibliotecario y administración.

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Programas y Proyectos Página 6
PRODUCTO:
Que en ocho encuentros fiscalicen y organicen 200 alumnos los juegos.
Que concurran al octavo encuentro como mínimo 17 padres de cada curso,
y que allá aumentado la asistencia de los alumnos.
En los 16 encuentros, los 16 grupos hayan cocinado, 16 hayan servido la
meriendo y 16 hayan limpiado, estos trabajando en grupos colaborativos de
a tres.
LOCALIZACION Física Y COBERTURA ESPACIAL:
Macro localización: el proyecto se llevara a cabo en la cuidad de Comodoro
Rivadavia en la provincia de Chubut código postal 9000. Su localización estará en
la institución 711 Magisterio.
Micro localización:

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ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS A
REALIZAR:
META PRODUCTOS ACTIVIDADES TAREAS TECNICAS
Conseguirque
todosloscursos
fiscaliceny
organicenlas
diferentes
actividades,enla
instituciónn°711
enel año 2016,
enun plazode 8
meses.
Que en ocho
encuentros
fiscaliceny
organicen200
alumnoslos
juegos.
Fiscalización y
organización.
ENCARGADO
GURPO1:
Llevarplanilla,
cronómetros,
silbato,contador
de puntos.
ENCARGADO
GRUPO2:
Llevarlapicera,
pelotas,y
ademásdelimitar
canchas y zonas.
ENCARGADO
GRUPO3:
Llevarbotequín,
agua, pecheras,
conos,sonido,
computadora,
parlantes,
alargues.
ENCAGADO
GRUPO4:
Cronogramade
losjuegos.
ENCARGADO
GRUPO5:
organizaciónde
losgrupos.
Como
metodologíase
leerácomo
fiscalizary
organizarun
eventoenlibros
didácticospara
que estolleve al
aprendizaje de
losmismos.
Técnicasse
utilizaranlas
técnicas
aprendidas en
relaciónala
fiscalizaciónque
se encuentran
dentrodel
reglamentode
cada deporte,en
lasclasesde
educaciónfísica
con
acompañamiento
del docente.
Alcanzarcomo
mínimoque
asistaun 60 % de
losactores
invitadosalas
jornadasenel
octavo
encuentro.
Que concurran al
octavo encuentro
como mínimo17
padresde cada
curso, y que allá
aumentadola
asistenciade los
alumnos.
Realizary
repartirfolletos.
ENCARGADO
GRUPO6:
Diseñode
proyectos.
ENCARGADO
GRUPO7:
Repartirfolletos.
ENCARGADO
GRUPO8:
Difundiren
mediosde
comunicaciónla
información.
Pensaren
conjuntoel
diseñodel
folleto,unavez
obtenidoloque
se quiere hacer,
comenzarcon la
elaboración,
plasmarel diseño
enuna hoja,
combinarcolores
y buscar el título
que sea

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ENCARGADO
GRUPO9:
Imprimirlos
folletos.
atrapante para la
comunidad.
Técnicaa utilizar
lasherramientas
tic que sean
pertinentes.
Realizartrabajos
colaborativosen
grupos,encada
encuentro,alo
largode los16
encuentrospara
que denote la
comunicación,
participacióny
respetodentro
del mismo.
En los16
encuentros,los
16 gruposhayan
cocinado,16
hayanservidola
meriendoy16
hayanlimpiado,
estostrabajando
engrupos
colaborativosde
a tres.
Cocinar,servir,
limpiar.
ENCARGADO
GRUPO1O:
Hacer la masa
para las tortas
fritas.
ENCARGADO
GRUPO11:
Cortar la masa.
ENCARGADO
GRUPO12:
Ponera calentar
la grasa para
cocinar.
ENCARGADO
GRUPO13:
Ponera cocinar
lastortas fritas.
Utilizarlospasos
a seguirpara la
realizaciónde la
masa, en el cual
la recetase
encuentraen
interneten
donde indicala
cantidad
adecuadade
cada elemento
que llevapara
poderelaborarla
masa.
Técnica
adecuadapara el
amasado.
MÉTODOS Y TÉCNICAS A UTILIZAR:
Los destinatarios del proyecto participaran activamente, en el armado de las
actividades a realizar y como se llevaran a cabo, aprenderán haciendo
conjuntamente, sin sentirse excluidos de cualquier propuesta.
La socialización: fomentar la integración, comunicación y actitudes de
respeto entre los participantes.
Aprender a través del desarrollo y organización de la jornada recreativa el
estar y conocer al otro como piensa y siente a través del dialogo.
La decisión colectiva y la aprobación de las decisiones tomadas: las
decisiones son tomadas por todos democráticamente, no hay lugar a
mandatos ni toma de decisiones exclusivas de los responsables o
profesores en aquellas cuestiones que afecten directamente al grupo.

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Programas y Proyectos Página 9
DETERMINACION DE LOS PASOS O CALENDARIOS DE ACTIVIDADES:
Mes Vie
rne
s
horario Duraciónde
actividades:
Juegosydeportes
alternativos:
Marzo 13-
27
De 18:00hs a
20:00 hs.
Fiscalización:2hs.
Organización:2hs.
Cocinar:1hs.
Servir:30 minutos.
Limpiar:30 minutos
1ºencuentro:
-Deporte alternativo:
ringo.
2º encuentro:
-juego:10 pases
Abril 10-
24
De 18:00hs a
20:00 hs.
Fiscalización:2hs.
Organización:2hs.
Cocinar:1hs.
Servir:30 minutos.
Limpiar:30 minutos
1ºencuentro:
-Deporte alternativo:
kabadi
2º encuentro:
-juego:sacarle lacola
al zorro.
Mayo 8-
15
De 18:00hs a
20:00 hs.
Fiscalización:2hs.
Organización:2hs.
Cocinar:1hs.
Servir:30 minutos.
Limpiar:30 minutos
1º encuentro:
-deporte alternativo:
Kho-kho
2º encuentro.
-juego:el quemado.
Junio 12-
26
De 18:00hs a
20:00 hs.
Fiscalización:2hs.
Organización:2hs.
Cocinar:1hs.
Servir:30 minutos.
Limpiar:30 minutos
1º encuentro:
-deporte alternativo:
la cachetada
2º encuentro:
-juego:vóleytenis
Agosto 7-
21
De 18:00hs a
20:00 hs.
Fiscalización:2hs.
Organización:2hs.
Cocinar:1hs.
Servir:30 minutos.
Limpiar:30 minutos
1º encuentro:
-deporte alternativo:
ringo
2ºencuentro:
-juego:el juegode los
postes.
Septiembre 11-
25
De 18:00hs a
20:00 hs.
Fiscalización:2hs.
Organización:2hs.
Cocinar:1hs.
Servir:30 minutos.
Limpiar:30 minutos
1º encuentro:
-deporte alternativo:
kabadi
2ºencuentro:
-juego:corrercon
pelota.
Octubre 9-
23
De 18:00hs a
20:00 hs.
Fiscalización:2hs.
Organización:2hs.
Cocinar:1hs.
Servir:30 minutos.
Limpiar:30 minutos
1º encuentro:
-deporte alternativo:
khokho
2ºencuentro:
-juego:tiroal blanco.
Noviembre 6-20 De 18:00hs a
20:00 hs.
Fiscalización:2hs.
Organización:2hs.
Cocinar:1hs.
Servir:30 minutos.
Limpiar:30 minutos
1º encuentro:
-deporte alternativo:la
cachetada.
2ºencuentro:
-juego:béisbol con

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Programas y Proyectos Página 10
pelotade vóley.
La realizaciónydistribuciónde losfolletosse realizara
durante losdías de la semanacomo una actividadextraalas
jornadas.

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Programas y Proyectos Página 11
DETERMINACION DE LOS RECURSOS NECESARIOS:
HUMANOS:
 Personal de maestranza: 2 porteros para inspeccionar el uso de la cocina y
materiales para cocinar.
2 porteros para dejar en condiciones el gimnasio luego de utilizado.
 Docentes: 13 docentes (1 por cada grupo) designados a acompañar y
ayudar si fuera necesario a los alumnos.
MATERIALES:
 Cocina, gimnasio con 2 canchas, baños
 128 bidones de agua (5 lts), 640 hojas, 20 lapiceras, 624 kg harina, 624 kg
grasa, 8 kg sal, 8 kg de levadura, 2 parlantes, 1 micrófono.
 20 planilla
 2 cronómetros.
 2 silbatos.
 2 contadores de puntos.
 2 pelotas.
 1 botequín.
 80 pecheras.
 20 conos.
TECNICOS:
 1 Computadora (para música).
FINANCIEROS:
Los recursos materiales necesarios serán gestiones a través de notas emitidas
por la institución a los siguientes comercios:
 El estanco
 Frigorífico Hermoso
 Mercado La Costa
 Ives S.A
De no conseguir donaciones se pedirá colaboración a la cooperadora de la
institución siendo un total de $19.471,20.
Si pasase que la cooperadora no pueda brindarnos su ayuda, se les pedirá a
los alumnos que lleven por grupos 3 kg, 3 kg de grasa, 30 gs de levadura y sal
por encuentro realizado.

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Programas y Proyectos Página 12
CALCULO DE LOS COSTOS DE EJECUCION Y ELABORACION DEL
PRESUPUESTO:
Costo de personal: no hay ya que el personal necesario se encuentra dentro de
la institución.
Dietas o viáticos: no hay.
Locales: no hay.
Material y equipo:
 128 bidones de agua de 5 lts. $3,200
 640 hojas $112.
 20 lapiceras $140
 624 kg de harina $6115,20
 624 kg de grasa $9360
 8 kg de sal $96
 8 kg de levadura $448
 20 planilla $20
 2 cronómetros. $270
 2 silbatos. $240
 2 contadores de puntos. $400
 2 pelotas. $300
 1 botequín. $550
 80 pecheras. $320
 20 conos. $102
TOTAL:
$21.673,20
Gasto de funcionamiento: no hay.
Imprevistos: $1,083,66

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Programas y Proyectos Página 13
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE GESTION DEL PROYECTO:
FUNCIONES DEL PERSONAL DEL PROYECTO:
Docente de educación física: responsable de la ejecución del proyecto.
Alumnos y docentes a cargo: responsable de la fiscalización y
organización en conjunto para llevar a cabo los juegos y deportes
alternativos.
Familia: como sostén y acompañamiento de los alumnos.
Maestranza: responsable de mantener el espacio en condiciones y a su
vez acompañando a los alumnos en sus roles respectivos en cuanto al
momento de cocinar y limpiar.
Directivos, bibliotecarios, preceptores: acompañando la jornada.
CANALES DE INFORMACIÓN:
Se informara sobre la ejecución de esta jornada a través de notas, folletos, y
avisos en el diario y en la radio. Como así también cara a cara.
JORNADAS RECREATIVAS
ALUMNOS
PROFESOR DE
EDUCACION
FISICA
ORGANIZACIÓN Y FISCALIZACION
FAMILIA
PARTICIPANTES DOCENTES
DIFERENTES ACTORES DE LA
INSTITUCION
ENCARGADO DE LA
PUESTA EN MARCHA
DE LOS JUEGOS Y
DEPORTES
ALTERNATIVOS A
LLEVARSE A CABO.

15. INSTITUTO DE FORMACION DOCENTEN°810
Programas y Proyectos Página 14
INDICADORES DE EVALUACION DEL PROYECTO:
El primer objetivo marcado en el proyecto es el siguiente: fomentar el
dialogo entre distintos actores mediante juegos y deportes alternativos. Este
mismo va en relación a la siguiente meta: Realizar trabajos colaborativos en
grupos, en cada encuentro, a lo largo de los 16 encuentros para que denote
la comunicación, participación y respeto dentro del mismo. El indicador para
evaluar el proceso es el siguiente:
Registro de presentación por grupo, sobre el trabajo que se les pide que
formulen.
El segundo objetivo: Afianzar la inclusión educativa permitiendo la
participación de todos y todas a través de la organización y fiscalización de
los juegos. Para este la meta seleccionada es: Conseguir que todos los
cursos fiscalicen y organicen las diferentes actividades, con un seguimiento
de los docentes en cada jornada, en la institución n° 711 en el año 2016, en
un plazo de 8 meses.
El indicador para evaluar lo expuesto anteriormente es: Observar y registrar
los roles que se cumplen en la fiscalización y organización.
El tercer objetivo planteado es: Lograr el acercamiento de la familia a la
institución mediante la invitación, a través de medios de comunicación. Este
se encuentra relacionado con la siguiente meta: Alcanzar como mínimo que
asista un 60 % de los actores invitados a las jornadas en el octavo
encuentro.
Y el indicador de evaluación es el siguiente: Planilla de asistencia en los
distintos encuentros.

16. INSTITUTO DE FORMACION DOCENTEN°810
Programas y Proyectos Página 15
FACTORES EXTERNOS CONDICIONANTES PARA EL LOGRO Y LOS
EFECTOS E IMPACTO DEL PROYECTO:
Paro de colectivo
Corte de agua
Corte de luz
Utilización del espacio para otra actividad
Paro de docentes
Asambleas
Que no haya interés por parte de la comunidad involucrada.