SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
LECTURA DEL CONTEXTO
SOCIOCULTURA DEL SECTOR
MARLON COBOS Y WILSON RAMÍREZ
LIC. EN INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES, UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
PRA PED INV 1
Fecha: Miércoles 1 De Junio 2022
Institución Educativa: Mogambo – Cede Principal
Ubicación: Mogambo
Nombre Del Barrio: Mogambo
Tiempo De Observación: 60 Minutos
Nombre Del Observador(es): Marlon Cobos y Wilson
Ramírez
Objetivo: Identificar las características de la estructura social, familiar, de la que hacen parte los
estudiantes pertenecientes al sector y comunidad del entorno escolar.
Por medio de los diferentes puntos podemos sacar información importante para
contrastar la situación de la comunidad, la institución educativa y su estado actual bajo
la opinión de la comunidad y estos son:
Fuentes De Información: Actividad del entrevistado, Nivel de escolaridad, Tiempo de
habitación del barrio, Actividad de ingresos y Vivienda.
Características Del Sector: Nivel socioeconómico, Servicios básicos, Servicios TIC, Tipos de
Viviendas y Recreación.
Estructura Y Fenómenos Sociales: Actividades Económicas, Instituciones locales,
Fenómenos sociales, ¿Cuáles considera que son las áreas fuertes(cosas buenas) de la
comunidad?, ¿Cuáles considera son las áreas débiles(problemáticas) de la comunidad? ,
¿Cómo son las relaciones entre vecinos en esta comunidad?, ¿Hay instituciones en el
sector? Y ¿Como son las relaciones entre la comunidad y la institución educativa? Y ¿Que
actividades realizan en conjunto?
Resultados Generales de la Entrevista
Fuentes de información:
Actividad de los entrevistados: La mayoría de las persona entrevistadas son amas de casa.
Nivel de escolaridad: Su escolaridad rondaba entre el bachiller y la básica primaria.
Tiempo de habitación en el barrio: Casi todos tiene viven en esa comunidad desde hace mas de 5
años.
Actividad de ingreso: la actividad de ingreso de los entrevistados es variada desde trabajadores
informales, independientes, pensionados o no cuenta con alguna actividad de ingreso.
Vivienda: Todas las personas tienen una vivienda formal.
Características del Sector
Nivel socioeconómico: Todas las viviendas en las que se entrevistaron son estrato 1.
Servicios básicos: Se puede decir que los habitantes de esta comunidad usas o tienen
disponible todos los servicios básicos correspondientes.
Servicios TIC: En el sector se encuentra un café internet y venta de minutos aunque
unos pocos de los entrevistados no saben de su existencia en la localidad.
Tipos de viviendas: Todas la viviendas que se encuentran por el sector son casas.
Recreación: La mayoría de personas identifican un parque en su sector.
Estructura Y Fenómenos Sociales
Actividades Económicas: Se puede observar una pequeña empresa de carpintería además
de tiendas pequeñas.
Instituciones Locales: Se identifica un par de iglesias, un punto de salud y un CDI en el
sector.
Fenómenos Sociales: En mayor medida se reporta drogadicción seguido de alcoholismos,
desempleo y delincuencia, y en menos medida violencia familiar.
¿Cuáles considera que son las áreas mas fuertes (cosas buenas) de la comunidad?: Una
parte de los entrevistados considera que la convivencia y el buen trato es una
característica de la comunidad mientras que el resto no le ve ninguna cualidad positiva a
esta.
¿Cuáles considera son las áreas débiles(problemáticas) de la comunidad?: Los
entrevistados están divididos sobre sus propios problemas en la comunidad haciendo
referencia a falta de atención de la acción comunal, peleas entre vecinos y mala
infraestructura de alcantarillado mientras que el resto no ve ninguna cualidad negativa a
esta.
¿Cómo son las relaciones entre vecinos en esta comunidad?: Todos los entrevistados
considera buena la relación con el resto de la comunidad.
¿Hay instituciones en el sector?: Si, La Institución Educativa Magambo cede central.
¿Como son las relaciones entre la comunidad y la institución educativa?: La mayoría de
los entrevistados consideran tener una buena relación con la institución a excepción de
una persona que no casualmente su vivienda se muy cerca de la institución a
comparación de los demás entrevistados.
¿Que actividades realizan en conjunto?: Ninguna.
Estructura Y Fenómenos Sociales
Evidencia:
N°1
N°2
N°3
N°4
N°5 N°6

Más contenido relacionado

Similar a Lectura Del Contexto Sociocultura Del Sector.pptx

Relevamiento y diagnóstico MO
Relevamiento y diagnóstico MORelevamiento y diagnóstico MO
Relevamiento y diagnóstico MO
ManosLomas
 
Relevamiento y diagnóstico MO
Relevamiento y diagnóstico MORelevamiento y diagnóstico MO
Relevamiento y diagnóstico MO
Manos Lomas
 
Xiomara y olga
Xiomara y olgaXiomara y olga
Xiomara y olga
OlgaJaime
 
Trabajo final grupo 102058 203
Trabajo final grupo 102058 203Trabajo final grupo 102058 203
Trabajo final grupo 102058 203
grupo102058-203
 
Propuesta de política pública pamplonia
Propuesta de política pública pamploniaPropuesta de política pública pamplonia
Propuesta de política pública pamplonia
Laura Maribel Rios
 

Similar a Lectura Del Contexto Sociocultura Del Sector.pptx (20)

Trabajo social
Trabajo socialTrabajo social
Trabajo social
 
Trabajo social
Trabajo socialTrabajo social
Trabajo social
 
Triptico de participación ciudadana
Triptico de participación ciudadanaTriptico de participación ciudadana
Triptico de participación ciudadana
 
Relevamiento y diagnóstico MO
Relevamiento y diagnóstico MORelevamiento y diagnóstico MO
Relevamiento y diagnóstico MO
 
Relevamiento y diagnóstico MO
Relevamiento y diagnóstico MORelevamiento y diagnóstico MO
Relevamiento y diagnóstico MO
 
Asuntos públicos e importancia en el Perú
Asuntos públicos e importancia en el PerúAsuntos públicos e importancia en el Perú
Asuntos públicos e importancia en el Perú
 
Estructura proyecto de investigación.
Estructura proyecto de investigación.Estructura proyecto de investigación.
Estructura proyecto de investigación.
 
Estructura proyecto de investigación
Estructura proyecto de investigaciónEstructura proyecto de investigación
Estructura proyecto de investigación
 
Estructura proyecto de investigación
Estructura proyecto de investigaciónEstructura proyecto de investigación
Estructura proyecto de investigación
 
Xiomara y olga
Xiomara y olgaXiomara y olga
Xiomara y olga
 
2_La_comunidad_como_cliente_del_cuidado.pdf
2_La_comunidad_como_cliente_del_cuidado.pdf2_La_comunidad_como_cliente_del_cuidado.pdf
2_La_comunidad_como_cliente_del_cuidado.pdf
 
Aec dpcc semana 4 del 05 al 09 de abril
Aec dpcc semana 4 del 05 al 09 de abrilAec dpcc semana 4 del 05 al 09 de abril
Aec dpcc semana 4 del 05 al 09 de abril
 
Actividad Integradora Ser o no ser Social
Actividad Integradora Ser o no ser SocialActividad Integradora Ser o no ser Social
Actividad Integradora Ser o no ser Social
 
Trabajo final grupo 102058 203
Trabajo final grupo 102058 203Trabajo final grupo 102058 203
Trabajo final grupo 102058 203
 
Grado 5º sociales ingles -informatica- fotocopia
Grado 5º sociales  ingles -informatica- fotocopiaGrado 5º sociales  ingles -informatica- fotocopia
Grado 5º sociales ingles -informatica- fotocopia
 
2º La comunidad y sus necesidades.pptx
2º La comunidad y sus necesidades.pptx2º La comunidad y sus necesidades.pptx
2º La comunidad y sus necesidades.pptx
 
2010 Acompañamiento a Personas con Transtorno Mental Grave en Situación de Ex...
2010 Acompañamiento a Personas con Transtorno Mental Grave en Situación de Ex...2010 Acompañamiento a Personas con Transtorno Mental Grave en Situación de Ex...
2010 Acompañamiento a Personas con Transtorno Mental Grave en Situación de Ex...
 
Sesión tutoría.docx
Sesión tutoría.docxSesión tutoría.docx
Sesión tutoría.docx
 
Propuesta de política pública pamplonia
Propuesta de política pública pamploniaPropuesta de política pública pamplonia
Propuesta de política pública pamplonia
 
Tipos de sociedad
Tipos de sociedadTipos de sociedad
Tipos de sociedad
 

Último

Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 

Lectura Del Contexto Sociocultura Del Sector.pptx

  • 1. LECTURA DEL CONTEXTO SOCIOCULTURA DEL SECTOR MARLON COBOS Y WILSON RAMÍREZ LIC. EN INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES, UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA PRA PED INV 1
  • 2. Fecha: Miércoles 1 De Junio 2022 Institución Educativa: Mogambo – Cede Principal Ubicación: Mogambo Nombre Del Barrio: Mogambo Tiempo De Observación: 60 Minutos Nombre Del Observador(es): Marlon Cobos y Wilson Ramírez
  • 3. Objetivo: Identificar las características de la estructura social, familiar, de la que hacen parte los estudiantes pertenecientes al sector y comunidad del entorno escolar. Por medio de los diferentes puntos podemos sacar información importante para contrastar la situación de la comunidad, la institución educativa y su estado actual bajo la opinión de la comunidad y estos son: Fuentes De Información: Actividad del entrevistado, Nivel de escolaridad, Tiempo de habitación del barrio, Actividad de ingresos y Vivienda. Características Del Sector: Nivel socioeconómico, Servicios básicos, Servicios TIC, Tipos de Viviendas y Recreación. Estructura Y Fenómenos Sociales: Actividades Económicas, Instituciones locales, Fenómenos sociales, ¿Cuáles considera que son las áreas fuertes(cosas buenas) de la comunidad?, ¿Cuáles considera son las áreas débiles(problemáticas) de la comunidad? , ¿Cómo son las relaciones entre vecinos en esta comunidad?, ¿Hay instituciones en el sector? Y ¿Como son las relaciones entre la comunidad y la institución educativa? Y ¿Que actividades realizan en conjunto?
  • 4. Resultados Generales de la Entrevista Fuentes de información: Actividad de los entrevistados: La mayoría de las persona entrevistadas son amas de casa. Nivel de escolaridad: Su escolaridad rondaba entre el bachiller y la básica primaria. Tiempo de habitación en el barrio: Casi todos tiene viven en esa comunidad desde hace mas de 5 años. Actividad de ingreso: la actividad de ingreso de los entrevistados es variada desde trabajadores informales, independientes, pensionados o no cuenta con alguna actividad de ingreso. Vivienda: Todas las personas tienen una vivienda formal.
  • 5. Características del Sector Nivel socioeconómico: Todas las viviendas en las que se entrevistaron son estrato 1. Servicios básicos: Se puede decir que los habitantes de esta comunidad usas o tienen disponible todos los servicios básicos correspondientes. Servicios TIC: En el sector se encuentra un café internet y venta de minutos aunque unos pocos de los entrevistados no saben de su existencia en la localidad. Tipos de viviendas: Todas la viviendas que se encuentran por el sector son casas. Recreación: La mayoría de personas identifican un parque en su sector.
  • 6. Estructura Y Fenómenos Sociales Actividades Económicas: Se puede observar una pequeña empresa de carpintería además de tiendas pequeñas. Instituciones Locales: Se identifica un par de iglesias, un punto de salud y un CDI en el sector. Fenómenos Sociales: En mayor medida se reporta drogadicción seguido de alcoholismos, desempleo y delincuencia, y en menos medida violencia familiar. ¿Cuáles considera que son las áreas mas fuertes (cosas buenas) de la comunidad?: Una parte de los entrevistados considera que la convivencia y el buen trato es una característica de la comunidad mientras que el resto no le ve ninguna cualidad positiva a esta. ¿Cuáles considera son las áreas débiles(problemáticas) de la comunidad?: Los entrevistados están divididos sobre sus propios problemas en la comunidad haciendo referencia a falta de atención de la acción comunal, peleas entre vecinos y mala infraestructura de alcantarillado mientras que el resto no ve ninguna cualidad negativa a esta.
  • 7. ¿Cómo son las relaciones entre vecinos en esta comunidad?: Todos los entrevistados considera buena la relación con el resto de la comunidad. ¿Hay instituciones en el sector?: Si, La Institución Educativa Magambo cede central. ¿Como son las relaciones entre la comunidad y la institución educativa?: La mayoría de los entrevistados consideran tener una buena relación con la institución a excepción de una persona que no casualmente su vivienda se muy cerca de la institución a comparación de los demás entrevistados. ¿Que actividades realizan en conjunto?: Ninguna. Estructura Y Fenómenos Sociales