1. Universidad de las Américas
Maestría en Educación Básica
PI14-MEB5021-3
Análisis del Aprendizaje Docente
“ Diseño de un objeto de aprendizaje”
EQUIPO 5
Yanira Zarza Saucedo ID:126745
Olga Herlinda Guzmán León ID 208393
Ana Lilia Álvarez Fong ID 208506

5. Competencia
• Emplear la escritura para comunicarse y
como medio para aprender.
• Expone su imaginación en cuanto a la
trama del cuento.
Aprendizajes esperados
• Integra varios párrafos en un solo texto,
manteniendo su coherencia y su
cohesión.
• Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases
preposicionales para describir.
• Conocer la estructura del cuento
• Piensa en la forma gramatical que está
narrado el cuento.
• Expresión y comunicación
• Trabajo en equipo
Los alumnos deben consultar la siguiente liga: Video tutorial Storybird: escribe y publica
cuentos. https://www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o

6. Objetivo del aprendizaje
Los alumnos optimizarán el manejo
de la información mediante la
expresión y comunicación de
sentimientos, ideas y opiniones, por
medio de la elaboración de un
cuento, conociendo las tres partes
que lo componen. Además
practicarán el uso de reglas
gramaticales en su escritura.

7. CATEGORÍA Excelente narrador de
cuentos
Buen narrador de cuentos Narrador principiante de
cuentos
Necesita mejorar sus
habilidades como
narrador de cuentos
Problema Es fácil para la audiencia
entender qué problemas
enfrentan los personajes
principales y por qué éstos
son un problema.
Es muy fácil para la
audiencia entender qué
problemas enfrentan los
personajes principales y
por qué éstos son
problemas.
Es relativamente fácil para
la audiencia entender qué
problemas enfrentan los
personajes principales, pero
no está claro por qué son
un problema
No está claro qué
problemas enfrentan los
personajes principales.
Conexiones/transiciones Las conexiones entre
eventos, ideas y sentimientos
en el cuento son expresados
clara y apropiadamente.
Las conexiones entre
eventos, ideas y
sentimientos en el cuento
son creativas y expresadas
clara y apropiadamente.
Las conexiones entre
eventos, ideas y
sentimientos en el cuento
son algunas veces difíciles
de comprender. Más detalle
o mejores transiciones son
necesarios.
El cuento aparenta estar
desconectado y es muy
difícil de comprender la
historia.
Progresión El cuentista establece bien el
progreso del cuento, pero una
o dos partes parecen ser
arrastradas.
La historia se cuenta
lentamente cuando el
cuentista quiere crear
suspenso y es contada
rápidamente cuando hay
mucha acción.
El cuentista trata de
establecer el paso del
cuento, pero el cuento
parece ser arrastrado o
apresurado en varios
lugares.
El cuentista dice todo a
un ritmo establecido. No
cambia el ritmo para
emparejar el cuento.
Rúbrica para evaluar la narración del cuento
Nombre:___________________________________________________________ Equipo____________________________________________________________________
Fecha:________________ Tema:________________________________

8.  Carrion, S. (2011, Marzo 28). Creación de cuentos digitales en storybird.
Recuperado de
http://blogs.ua.es/educa06/2011/03/28/creacion-de-cuentos-digitales- storybird/co
/ el 10 mayo del 2014
 Escribe y publica cuentos. Consulta realizada en: https://
www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o el 9 de Mayo de 2014.
 Lineamientos de evaluación de aprendizaje. Consulta en
http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/00-otros/l-eval-
aprendizaje.pdf el 15 de Mayo del 2014
 Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Arecibo Centro de
Acceso a la Información. Guía breve para la redacción de Referencias y
Citas Manual de Estilo A.P.A. (American Psychological Association) – 6ta ed..
Recuperado de http://www.arecibo.inter.edu/biblioteca/pdf/apa6.pdf el 15
de mayo del 2014