Material de apoyo elaborado con fines de promover la socialización del artículo

1. Metodología de la Investigación en Enseñanza de la
Matemática I
Prof. Yerikson Suárez Huz
Maracay, Enero 2016
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay
Subdirección de Investigación y Postgrado
Maestría en Educación, mención en Enseñanza de la Matemática

2. “Recomendaciones para elaborar un
proyecto de investigación en
Educación Matemática”.
PLANTEA

3. ¿Qué es investigar?
“búsqueda disciplinada de información,
hecha por alguien, sobre cuya base pueda
proponer una respuesta a alguna interrogante
que por algún motivo le inquiete o le
interese dilucidar ”.
González, F. (2005). Uso del enfoque pentadimensional en el análisis interno de productos escritos de investigación.
Revista Educação em Questâo, 23(9), 7 – 15.

4. El proyecto de Investigación
“Documento en el cual han de ser
consignados los aspectos contextuales,
conceptuales y metodológicos que sirven de
soporte a la actividad investigativa que
llevará a cabo el autor ”.

5. Responde a las preguntas:
 ¿Qué se va a
 ¿Por qué se va a
 ¿Cuál es la postura desde la que se va a
 ¿Cómo se va a
 ¿Dónde se va a
 ¿Cuándo se va a
 ¿Con quién se va a
I
N
V
E
S
T
I
G
A
R

6. ENFOQUE SITUACIONAL PARA LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS SOCIOEDUCATIVOS

7. El “ES”
versus
el “DEBER SER”
C
O
N
T
R
A
S
T
E Genera Anomalías
que se transforman en
INTERROGANTES
C
O
N
T
R
A
S
T
E

8. Momentos en la Construcción de un
Proyecto de Investigación
Contextualización
Conceptualización
Metodologízación

9. CONTEXTUALIZACIÓN
contraste ES – DEBE SER
formulan las interrogantes
CONCEPTUALIZACIÓN
Revisión de Teorías, enfoques
Perspectivas, conceptos, soporte teórico
Definición del problema
METODOLOGIZACIÓN
Métodos, modos y procedimientos para llevar a cabo la investigación

11. “La Contexptualización exige la construcción
de un discurso escrito coherente, hilvanado,
secuenciado, orientado por una trayectoria que le de
sentido de unidad y que haga ostensible su
estructuración lógica; implica la tarea de hacer una
revisión de documentos escritos de variada naturaleza
(libros, artículos en revistas, informaciones de prensa)”

12. Una posible estructura para el momento de conceptualización
Breve introducción
Aspectos Históricos, Ontológicos y
Epistemológicos de las nociones matemáticas
Investigaciones Didácticas en torno a las nociones
matemáticas a abordar en el estudio
Teorías, enfoques y perspectivas teóricas en torno a
la E/A del contenido matemático
Síntesis Integradora Conceptual

13. En la METODOLOGIZACIÓN se han de tomar
decisiones en torno a
Técnicas – Métodos – Procedimientos - Instrumentos
- Recursos, etc.
Que tienen como propósito
Recaudar, organizar, analizar y obtener información
científica en torno a la cual se puedan hacer
afirmaciones, debidamente fundamentadas, en relación
con el problema de investigación en estudio.

14. Reflexiones
finales