La pizarra es el recurso didáctico más antiguo y más utilizado en la educación. Se usa para reforzar las explicaciones verbales del profesor y aumentar la participación de los estudiantes. Es un medio de bajo costo que permite escribir y borrar información fácilmente para mejorar la comprensión de los contenidos.
2. • El texto escrito es el recurso didáctico más
antiguo que existe
• Los primeros datos sobre el empleo de la
pizarra datan del siglo XVIII.
• Es el recurso didáctico más empleado en los
diferentes ámbitos educativos
• La larga tradición de su uso la convierten en un
recurso indispensable
INTRODUCCIÓN
3. ¿QUÉ ES LA PIZARRA?
Es un recurso utilizado por todos los profesores y
formadores. Es un soporte plano en el que se puede escribir
y borrar tantas veces como se desee, por lo tanto es un
medio de fácil utilización y permite mostrar información
escrita a los alumnos.
Su principal función es la de reforzar las explicaciones
verbales del formador y aumentar la participación activa de
los alumnos, favoreciendo una mejor comprensión y
memorización de los contenidos de aprendizaje.
4. • Costo Bajo
• Disponibilidad Generalmente fácil
• Posibilidad de estimular actividades de los alumnos
Buena
• Confiabilidad Buena
• Técnicas necesarias para su empleo eficaz: Normales
• Equipo necesario para la planificación; evaluación
durante el curso: De poco a mediana
• Posibilidad de uso simultáneo con otros medios:
Excelente
• Posibilidad de utilización por los alumnos: De buena a
excelente
CARACTERÍSTICAS
6. • Estructuración y orden en la información que
presenta
– Se debe comenzar a escribir por la parte superior
izquierda y terminar en la inferior derecha
– Lo más aconsejable es dividirla
– Una vez terminada la columna, seguimos la explicación en
la siguiente, de manera que lo expuesto anteriormente
permanezca a la vista de los alumnos. Una vez terminada
la segunda columna, borramos la primera, y así
sucesivamente
– El número de zonas en las que podemos dividir la pizarra
está en función, del tamaño de la pizarra y del contenido a
desarrollar
Estructuración y orden
7. La distribución de la información sobre la pizarra
no puede ser espontánea, necesita una
planificación
8. • Si la pizarra es grande 3 zonas
– Primera destinada al planteamiento o enunciado
– Segunda al desarrollo de la explicación
– Tercera a las conclusiones
9. • Se refiere tanto a la claridad de la letra como al
tamaño y la intensidad del trazo.
– Letra grande y legible
– Utilizar reglas ortográficas
– Utilizar tizas o rotuladores de diferentes colores
– Utilizar recursos gráficos
Legibilidad
10. BUEN USO MAL USO
Borrar totalmente la superficie
Se utiliza para:
o Centrar la atención
o Ordenar
o Introducir pausas
Pizarra pequeña: se deben utilizar
borrados completos
Borrado parcial/selectivo
No uso del borrador para la pausa y
reforzar ideas
El borrador
11. POSICIÓN CORRECTA POSICIÓN INCORRECTA
Si tiene base magnética la pizarra
debemos utilizarla
Entorpecer el visionado de la
pizarra
Hablar mientras escribimos
•Inseguridad
•No feedback
Posición del profesional
A TENER EN CUENTA
Iluminación correcta del encerado
12. • Evitar abreviaturas
• Se tiene que visualizar de manera clara por todo el
alumnado, para lo que utilizaremos una letra grande
y clara
• Hay que cuidar nuestra actuación al escribir. Se
trata de coordinar la exposición oral con la
escrita, explicando lo que se escribe mientras lo
hacemos
• Al escribir párese a un lado del mensaje no al frente
• No coloque demasiado material de una sola vez
• Utilice un señalador de ser necesario
A tener en cuenta
13. • Use nuevas formas creativas y combínelo con otros recursos
didácticos
• Utilice instrumentos de madera diseñados para el pizarrón
como regla de un metro, escuadra, semicírculos y compás
• Los textos deben contener sólo las ideas básicas
• Motive la participación activa de los alumnos
• Procure recorrer ocasionalmente el salón para monitorear el
trabajo del alumno
• No borrar inmediatamente, hay que dar un tiempo razonable
para que copien los alumnos
• Si es posible los alumnos deberán contar con copias o con el
texto que se está utilizando para la clase o exposición
A tener en cuenta
14. • Pizarras de gran tamaño
– Para matemáticas
– Si el aula es muy grande
– Para explicaciones exhaustivas
PIZARRAS Y USOS
• Pizarras verdes y negras de tiza
– Audiencia cansada
– Explicaciones largas
– Lugares con mala iluminación
TENER EN CUENTA
Puede generar alergias que se
solucionan utilizando portatizas o tizas
especiales
15. TIPOS DE PIZARRA
ACERO VITRIFICADO
-Dureza
- Trazos firmes y legibles
-Uso continuo e intensivo
-Adhesión de elementos magnéticos
-Portabilidad
19. BLANCA
-Cansa a la audiencia
-El brillo cansa la vista
-El trazo del rotulador es muy fino
-Uso ocasional
-No se puede proyectar sobre ella
-Deterioro rápido
-Pueden ser magnéticas
20. DIGITAL
-Conectada a la red
-Profesor y alumnos pueden mostrar
información, conectarse, manipular
datos y contenidos...
- Al ser las pantallas táctiles, se facilita
la tarea de movilidad y búsqueda de
información
21. • Creación de ideas dibujos ideogenésicos
• Fuente de imágenes
• apoyo gráfico, dinámico y adaptado a las
variadas situaciones
• Mejora la comprensión de la explicación
• Atrae el interés del alumnado
• Es el medio más accesible
VENTAJAS
22. • Se puede escribir al ritmo de la presentación uniendo la
imagen con la palabra
• Existen pizarras portátiles
• Se puede corregir rápidamente los errores o cambiar
según las necesidades
• Permite que mucha gente pueda entender la idea
• Es fácil de elaborar y los materiales que se requieren
son de bajo costo
23. • Está presente en todas las aulas y constituye el
punto de convergencia de todas las miradas del
auditorio
• Otorga secuencialidad a los contenidos
• Se puede combinar con otros materiales
• Es útil para grupos de todas las edades
24. • No permite la elaboración previa de los apoyos y tampoco
su confección reposada
• La distribución de la información sobre la pizarra no
puede ser espontánea, necesita una planificación
• La distancia a la cual pueden ver los alumnos o el
público al que va dirigido el mensaje
• El tamaño de la pizarra también influye en la cantidad de
información que se puede presentar
DESVENTAJAS
25. • No se puede mantener permanentemente la
información
• Tiene un uso limitado en los grandes grupos y no
muestra detalles complicados
• Puede usarse excesivamente o considerarse sin
importancia como material
• El maestro puede usarlo sin cuidado y creatividad.
• Es confuso para el estudiante si esta saturado de
información