Plan Clase utilizando los elementos del pensamiento critico

1. Plan Clase
Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla
Área: Lengua Castellana
Grado: 2°
Maestra En Formación: Adriana Paba
Maestra Asesora: Analida Carvajal
Fecha: 10 de agosto 2016
Estándar Curricular: comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Competencia a desarrollar: leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos,
leyendas o cualquier otro texto literario.
Indicador de logros: identifico los elementos que hacen parte de la fábula.
Contenido temático:
La Fabula
Una Fábula, es una pequeña historia literaria, donde los personajes son
personificaciones con animales, plantas u objetos que actúan como nosotros los
humanos. Estos pequeños cuentos cortos, tienen una enseñanza o moraleja que
es explicada al final de las fabulas. Cada una de ellas narra una historia
entretenida, como también inquietante, pero su misión es transmitir una
enseñanza y claro, una breve moraleja que ayuda a comprender valores y detalles
de la vida. Sus partes son inicio nudo y desenlace
Inicio: Presentación de los personajes, lugar y tiempo.
Nudo: Es cuando la historia se encuentra en el punto más intenso y se sucita
el problema.
Desenlace. Aquí los personajes resuelven la situación.
Moraleja: Aquí se reflexiona para obtener una enseñanza.

2. Metodología:
Iniciare la clase preguntándole a los niños, si les gusta leer y si les gustan que les
lean y si responden que no les preguntare ¿Por qué? Luego de esto les
preguntare como les gustaría que le leyeran, inmediatamente leeré la siguiente
fabula.
DoñaCebrayDoñaJirafa
DoñaCebra y DoñaJirafa eran dosgrandes amigas, yesto se comprobóencierta ocasión,
en lacual doña Jirafa cayó tremendamente enferma dela garganta.
DoñaJirafa selevantó una mañana con lagarganta terriblemente inflamada; la sensación
dedoloral tragar era muy grande,yporesta causa nopodía comerse ni untriste grano de
arroz.
Al vercomo susalud empeoraba, doñaJirafa pensóque lomás conveniente sería avisar a
subuena amiga DoñaCebra, quesiempre estaba pendientedeella.
• ¡Ay,Doña Cebra! ¡Qué mal me encuentro estamañana! ¡Casi no puedoni
hablar!- Exclamaba DoñaJirafa dirigiéndose a suamiga.
• Voyaver el aspecto deesa garganta- Dijo DoñaCebra.- ¡Uf! Tiene muy mal
aspecto,demanera queiré a la farmacia para verqué puedenrecomendarme
para este tipodedolencia.
Mientras DoñaCebra se dirigía a la farmacia enbusca delo necesario paracurar a suamiga,
DoñaJirafa decidiómeterse enla cama, puestoquede mal quese encontrabano podíani
estar depie.
Entre tanto,DoñaCebra noconseguía encontrar en ningunafarmacia cercana
medicamentos suficientes para la garganta desuamiga, tan larga queera, yni cortani
perezosa decidió viajar a otropaís conmás farmacias. Era tantasu preocupación ysu
sentidode la responsabilidad,que aDoñaCebra nole importabael medio, sinoel fin. Pero
al desplazarse a otropaís enbusca deremedios para la garganta deDoñaJirafa, el viaje se
alargó demasiado y,a suvuelta, DoñaJirafa ya se encontrababien.
Sin embargo,estono enfadóa DoñaCebra lo más mínimo, yni porla cabezase le pasóel
lamentarse porla inutilidad desu viaje. ¡Se alegraba tantodever a doñaJirafa recuperada!

3. Moraleja
Laverdadera amistad esun gigantescotesoro
Luego de la lectura les preguntare, si saben qué tipo de lectura es, si ¿es un
cuento? ¿Un poema? O ¿una fábula? Dependiendo de su respuesta les
preguntare ¿Qué una fábula? Y que enseñanza les dejo, si les gusto y si se
imaginaron a los personajes de la fábula doña cebra y doña jirafa. Les pediré a los
estudiantes que identifiquen el inicio el nudo y el desenlace de la fábula.
Me dispondré a realizar la actividad con la fábula el león y el ratón, para
comprobar los conocimientos adquiridos en esta clase. Ellos mismos leerán la
historia y se dispondrán a identificar el inicio, el nudo, el desenlace y la moraleja,
por ultimo les preguntare si les gusto como actuaron los personajes en especial el
ratón y que harían ellos en su lugar
Actividad
1. Lee la siguiente fabula y señala sus partes.
Elleónyelratón
Undía quesalió un ratoncillo desu agujero, muy aturdido, fuea caer entre las garras deun
león.El león, reyde losanimales, se mostrómuy generosoy decidióno comerle y
perdonarle la vida.Pero aquella generosidad nohabía sidogratuita, y el leónhabía visto en
el insignificante ratóna unimportante aliado.
Aquelfiero animal, había caídoen unas redes delas cuales no podíaescapar, ydenada le
servían susrugidos ysustemibles garras. En cambio, el ratoncillo… ¡québien se movía
entre las redes! De estemodo, trabajó afondoconsus minúsculos dientes hasta roer la

4. malla, y conseguir devolverle el favor al leónde perdonarlela vida, desarmándole todoslos
nudosdela malla.
Yes que…consigue más la paciencia yel tiempo, quela ira yla fuerza bruta.
Moraleja
Conviene queseamos generosos contodoel mundo, enla medida denuestras fuerzas,
puescon frecuencia necesitamos laayuda dealguien más débil quenosotros
2. ¿Te Gusto La Fábula? ¿Por Qué?
Sí No
Recursos Y Ayudas: fabula, lápiz, libro, copias
Estimación Del Tiempo: 60 minutos (1 hora)
Bibliografía: el conocimiento para el saber los tres editores pag 93, 94, 95
http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-lobo-con-piel-de-
oveja-fabula-de-esopo-para-ninos/
http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-congreso-de-los-
ratones-fabulas-cortas/