1. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Licenciatura en Tecnologías e Información 2012A
Diseño y Evaluación Instruccional.
Unidad I
Análisis y selección de un modelo o tipo de evaluación de aprendizaje.
Actividad 1: Modelos o tipos de evaluación.
Alumno:
C. Alejandro Serralde Romero.
210219574

2. PRINCIPALES MODELOS O TIPOS DE EVALUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Análisis de sistemas. Evaluación por objetivos de Función formativa. Función sumativa. Evaluación global.
comportamiento.
Los métodos de evaluación La evaluación se utiliza Suele aplicarse más en la Se pretende abarcar todos los
utilizados son los Es un método parecido al análisis preferentemente como evaluación de productos, es componentes odimensiones del
correspondientes a los diseños de sistemas. Concibe la estrategiade mejora y para ajustar decir, de procesos terminados, alumnos, del centro educativo,
experimentales, donde la variable enseñanza como una tecnología. sobre la marcha, los procesos con realizaciones precisas y del programa, etc.
independiente es el programa y la La evaluación consiste en educativos de cara aconseguir las valorables.
variable dependiente son los comprobar el grado en que el metas u objetivos previstos.
Resultados. comportamiento actual
del alumno presenta los patrones
definidos con anterioridad por los
objetivos del programa.
Evaluación parcial. Evaluación interna. Autoevaluación. Heteroevaluación. Coevaluación.
Pretende el estudio o valoración Es aquella que es llevada a cabo y Los evaluadores evalúan su propio Evalúan una actividad, objeto o Es aquella en la que unos sujetos
de determinadoscomponentes o promovida por lospropios trabajo (un alumnosu producto, evaluadoresdistintos a o grupos se evalúan mutuamente
dimensiones de un centro, de un integrantes de un centro, un rendimiento, un centro o las personas evaluadas (el Consejo (alumnos y profesores
programa educativo, programa educativo, etc. programa su propio Escolar al Claustro de profesores, mutuamente, unos y otros
derendimiento de un alumnos, funcionamiento, etc). Los rolesde un profesor a sus alumnos, etc.). equipos docentes,el equipo
etc. evaluador y evaluado coinciden directivo al Consejo Escolar y
en las mismas personas. viceversa).
Evaluación externa. Evaluación inicial. Evaluación procesual. Evaluación final. Referencia o evaluación criterial.
Se da cuando agentes no Se realiza al comienzo del curso Consiste en la valoración a través Consiste en la recogida y Aquella en las que se comparan
integrantes de un centroescolar o académico, de laimplantación de de la recogidacontinua y valoración de unos datos los resultados de un proceso
de un programa evalúan su un programa educativo, del sistemática de datos, del alfinalizar un periodo de tiempo educativocualquiera con los
funcionamiento. Suele ser el caso funcionamiento de una funcionamiento de un centro, de previsto para la realización de un objetivos previamente fijados, o
de la"evaluación de expertos". instituciónescolar, etc. Consiste unprograma educativo, del aprendizaje,un programa, un bien con unos patrones de
en la recogida de datos en la proceso de aprendizaje de un trabajo, un curso escolar, etc. o realización, con un conjunto de
situación de partida. alumno, de la eficaciade un para la consecución de situaciones deseables y
profesor, etc. a lo largo del unos objetivos. previamente
periodo de tiempo fijado para establecidos.
laconsecución de unas metas u
objetivos.

3. DIFERENCIAS ENTRE LOS PROCESOS DE LOS MODELOS DE
EVALUACIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
Las diferencias entre los diferentes modelos de evaluación de enseñanza aprendizaje,
radican en el tipo de procesos a evaluar, pues cada una tiene un enfoque y una
finalidad diferente para dar los resultados específicos que el análisis requiere
basándose en los resultados.
EVALUACION.
La evaluación es el método de análisis para proporcionar un visión real de los
resultados de un proceso o un grupo de procesos, con la finalidad de conocer los
límites y los alcances de estos y sus participantes y sus capacidades.
[Alejandro Serralde Romero – UdG Virtual – 2012].

4. Referencias.
1. Fundación instituto ciencias del
hombre. (s.f.). La evaluación
educativa: Conceptos, funciones y
tipos. Extraído el 27 de febrero de
2012, de
http://www.oposicionesprofesores.c
om/biblio/docueduc/LA%20EVALU
ACI%D3N%20EDUCATIVA.pdf
2. Reyna Camarillo, Ma. R. (2006).
Evaluación de pares. Extraído el 27
de febrero de 2012, de
http://metacampus.udgvirtual.udg.
mx/metacampus-liferay-
portlet/viewFile?id=332&persistenc
e=AVACursosPersistenceF0078
3. Román Rayo, M. (s.f.). La
evaluación de los procesos de
enseñanza - aprendizaje: sentido y
naturaleza, tipos, técnicas e
instrumentos de evaluación.
Extraído el 27 de febrero de 2012,
de
http://www.ujaen.es/dep/pedago/Te
ma%209%20Evaluacion.pdf