1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA
“ MANUEL SEOANE CORRALES”
UGEL VENTANILLA - DREC
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1
AREA
1.2
GRADO (S) Y SECCION (ES)
1.3
HORAS SEMANALES
1.4
DURACIÓN
1.5
DOCENTE
1.6
COMPONENTE
1.7
SEMANA
:
:
:
:
:
:
:
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
4° A, B
3 HORAS PEDAGÓGICAS
6 HORAS
LIC. ROSARIO DEZA MONTERO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
DEL 15 AL 19 DE JULIO
II. TEMA: “FACTORES QUE ATENTAN CONTRA LA CALIDAD AMBIENTAL”.
III. CAPACIDADES PRIORIZADAS:
CAPACIDAD ESPECÍFICA/ APRENDIZAJE
TEMAS TRANSVERSALES
ESPERADO
Analiza los factores que atentan contra la  Educación de calidad fomentando el
razonamiento lógico y la comprensión lectora.
calidad ambiental.
 “Educación para la gestión de riesgo y la
ORGANIZADORES DE ÁREA
 Construcción de la
Cívica
 Ejercicio Ciudadano
IV.
Cultura


conciencia ambiental”
VALORES PRIORIZADOS:
VALOR
ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
RESPONSABILIDAD



RESPETO Y
TOLERANCIA





V.
Cumple con sus labores académicas en el momento oportuno
Manifiesta dedicación al trabajo, participando activamente en el aula.
Cumple con el reglamento interno y las normas de convivencia del aula.
Demuestra actitudes favorables hacia sus compañeros evitando la violencia escolar.
Usa adecuadamente los ambientes de la institución educativa.
Respeta las opiniones de los demás.
Participa en la conservación del mobiliario y equipos de la I.E.
Practica estilos de vida saludable.
DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE:
DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
MOMENTOS
 A través de un ppt se muestran imágenes acerca de la Contaminación,
se les plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes:
INICIO
PROCESO
a)
b)
c)
d)
e)
¿A QUÉ HACEN REFERENCIA?
¿SON IMPORTANTES LAS IMÁGENES MOSTRADAS? ¿POR QUÉ?
¿ES IMPORTANTE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE? ¿POR QUÉ?
¿QUÉ ENTENDEMOS POR CONTAMINACIÓN AMBIENTAL?
¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES A NIVEL
MUNDIAL?
 Se les plantea el conflicto cognitivo: ¿Crees tú qué los ciudadanos en
el Perú, valoran y respetan nuestro medio ambiente? ¿Por qué crees
que se da tal situación?
 Se les manifiesta a los estudiantes el aprendizaje esperado.
 Se les entrega la separata a los estudiantes y se realiza una lectura
rápida, con la participación de ellos subrayando las ideas principales.
 Posteriormente a través de trabajo cooperativo, los estudiantes
elaboran un tríptico sobre los Factores que atentan contra la calidad
ambiental.
 La docente monitorea el trabajo colaborativo de los estudiantes,
despejando sus dudas e inquietudes en la elaboración del mismo.
 Luego se consolida el trabajo, puntualizando algunos datos
importantes.
 Se realiza la actividad de transferencia planteándose las siguientes
interrogantes:
a)
SALIDA
b)
c)
Crees tú ¿Qué las industrias que se encuentran alrededor de nuestra
comunidad dañan nuestro medio ambiente? ¿Por qué?
¿Cómo podemos detener el deterioro del medio ambiente en nuestra
comunidad y/o país?
Crees tú ¿Qué es importante el reciclar ya sea vidrio, papel o plástico?
¿Por qué?
RECURSOS
Libro
NORMA 4º
Separatas
Ficha
de
aplicación.
Papelotes
Plumones
Cinta
masking
type
Multimedia
Fichas
de
Evaluación
TIEMPO
6h

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA
“ MANUEL SEOANE CORRALES”
d)
UGEL VENTANILLA - DREC
¿Qué problemas de contaminación se presentan en nuestra comunidad
de Mi Perú? ¿Qué alternativas de solución darías tú frente a este tema?
 Elabora actividad de extensión, la cual consiste:
a)
b)
ELABORA UN ORGANIZADOR VISUAL DE LA LECTURA “CUIDEMOS
NUESTRO PLANETA”.
RESPONDE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS EN LA SEPARATA “MEDIO
AMBIENTE”
ILUSTRA CONVENIENTEMENTE
c)
 Realizan metacognición del aprendizaje.
VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
EVALUACIÓN
CRITERIOS
CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA
CÍVICA
CAPACIDAD
especifica
ANALIZA
ACTITUD ANTE EL
AREA
Muestra empeño al
realizar sus tareas.
Toma iniciativa en el
trabajo en equipo.
Se esfuerza por superar
sus dificultades.
Demuestra
perseverancia en sus
tareas.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Analiza los factores que atentan
contra la calidad ambiental a
través de la elaboración de un
tríptico.
FICHA DE
EVALUCIÓN DE
PRODUCTO
COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Presenta a tiempo sus
tareas.
Aporta ideas en el trabajo
de equipo.
Se muestra receptivo ante
las opiniones de sus
compañeros.
Pone
interés
en
el
desarrollo
de
sus
actividades.
INSTRUMENTOS
FICHA DE
OBSERVACIÓN
DE
ACTITUDES