1. EVALUACIÓN Y ORIENTACION ESCOLAR EN LA
EDUCACIÓN
Claudia Cárdenas Flores
Docente
Dayany Alarcón
Sindy Castro
Leidy Espitia
Catherin Ortegón
Alejandra Patarroyo
Estudiantes V semestre
UPTC CHIQUINQUIRÁ
2. objetivos
GENERAL:
Identificar la historia de la evaluación y la incidencia de la
evaluación en la labor educativa.
ESPECÍFICOS:
Reconocer la importancia y el aporte de la
implementación de la evaluación durante el transcurso de
la historia .
Conocer la diversidad de la evaluación y como suple las
grandes necesidades educativas.
Interactuar conocimientos y analizar la importancia de la
historia e implementación de la evaluación
5. Evolución del proceso de
evaluación
EDAD DE LA
REFORMA
1800-1900
ASOCIACIONES
Y JUICIO DE
EXPERTOS PARA
EVALUAR Y
ACREDITAR
*HORACE
MANN
*SAMUEL
HOWE
* JOSEPH RICE
EDAD DE LA
EFICIENCIA Y
PRUEBA
1900-1930
MEDICIÓN Y
CUANTIFICACIÓN
GEORGE
STRAYER
7. EDAD DE LA
EXPANSIÓN
1958-1972
JUICIO DE
EXPERTOS,
TOMA DE
DECISIONES Y
PROCESO
COOK,
HAMMOND,
ESNEIR,
METFESSEL,STA
KE,
STUFFLEBEAM
EDAD DEL
PROFESIONAL
ISMO 1973-
PRESENTE
EXPLICACION Y
COMPRESION
DE HECHOS
SCRIVEN,
MADAUS,
STUFFLEBEAM,
CUBA, LINCOLN,
PARLET,
HAMILTON
14. Existen tiempos
determinados según lo que
se quiera evaluar como se
explican y como se
justifican.
Teniendo en cuenta:
Antes de la
clase
Evocación –
Diseño -
Ajuste
En clase
Observación
-
Sistematizaci
ón
Después de
clase
Análisis –
Balance -
Sistematizaci
ón
15. Son las herramientas que se utilizan para
llevar a cabo el proceso de evaluación teniendo
en cuenta:
16. La evaluación a cambiado para mejorar los procesos de
observación a través de los años, con influencia de varios
autores y sus teorías acerca de este tema.
La implementación de la evaluación es necesaria ya
que la idea es formar y partiendo de: saber que
enseñamos, como lo enseñamos, cuando, a quien, donde
y por que enseñar
Buscar estrategias apropiadas nos llevara a evaluar de
una forma apropiada y saber que saben nuestros
estudiantes , que fortalezas y debilidades tienen y que
debemos mejorar.
