1. CONCEPTOS DE EVALUACIÓN Y MEDICIÓN
MATERIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
PRESENTA:
DONELLA PEREZ VILLEDA
ASESOR:
MTRO. ESTEBAN BERRIOZABAL URQUIZA

2. PRODUCTO ; 1
CONCEPTOS DE EVALUACIÓN Y MEDICIÓN
EVALUACIÓN
La evaluación educativa es un proceso integral y sistemático que tiene como finalidad la de
mejora continua mediante la retroalimentación y reorientación de los aprendizajes, tiene un
carácter formativo centrado en el desempeño para el logro de los aprendizajes esperados y el
desarrollo de competencias para la vida; mediante la evaluación se identifican logros y
debilidades para poder volver a plantear los objetivos y rediseñar la metodología y alcanzar los
objetivos deseados.
La evaluación es una herramienta esencial en el acompañamiento de los procesos de
aprendizaje individual y colectivo, educativo y no educativo, también la evaluación siempre se verá
reflejada en los procesos educativos ya que sirve para obtener información relevante para tomar
diferentes decisiones. (Programa de estudio 2011, guía para el maestro, educación Básica
Primaria tercer grado).
Ejemplo: diseño de una secuencia didáctica en la que se debe presentar un conflicto,
- Se presenta la situación para que el estudiante la conozca y decida qué hacer
- Presentar el conflicto cognitivo para que el alumno se interese
- Presentar una serie de actividades que va a realizar las cuales deberán de ser de dos
tipos; a) actividades de adquisición del conocimiento.
- b) actividades estratégicas para resolver el conflicto de la situación
durante la ejecución de las actividades debes monitorear el proceso, explicar las posibles
dudas , lo importante aquí es adquirir el conocimiento para usarlo en la resolución de la
situación, como dice el (Acuerdo 592 ) “ desarrollar competencias es desarrollar la
capacidad de resolver” , no la de desarrollar la capacidad de saber mucho , porque saber
mucho no implica que sepan resolver, lo que se pretende que el alumno adquiera el
conocimiento pero también desarrolle las estrategias para resolverlo,
-luego realizar una actividad de cierre, en esta actividad se mediante la evaluación se identifican
logros y debilidades para poder volver a plantear los objetivos y rediseñar la metodología y
alcanzar los objetivos deseados.
- finalmente te entregan los productos que vas a evaluar,
Comentario; la evaluación es un balance que te permite determinar lo que se ha logrado con
respecto a los tres tipos de metas que menciona el Acuerdo 592,

3.  competencias
 estándares
 aprendizajes
Por lo tanto se debe visualizar de la siguiente manera que aprenda y no aprenda,
entonces entra la reflexión docente, ¿qué me falta por hacer?
Propósitos del acuerdo 592
Elevar la calidad de Educación Básica para que los estudiantes eleven su logro educativo
Establecer estándares y metas de desempeño en términos de aprendizajes esperados
Fortalecer el desempeño, de agentes educativos , docentes , directivos y autoridades
educativas
Propiciar el acompañamiento de las familias en el proceso educativo de sus hijos
EL Acuerdo 592 está centrado en el enfoque formativo lo que significa que la
evaluación sirve para retroalimentar es aquí en donde el docente ayuda al
estudiante que identifique el acierto para repetirlo, y el error para evitarlo; entonces
a partir de esto, es que se haces un plan de evaluación así como se replantea la
nueva situación de aprendizaje.
MEDICIÓN
La medición es la (expresión objetiva y cuantitativa de un rasgo y sólo se transforma en
elemento en cuanto se la relaciona con otras mediciones del sujeto y se la valora como
una totalidad)
La medición es un proceso que consiste en dar un valor numérico de las propiedades o
atributos de objetos o de las personas siguiendo reglas específicas incluyendo
elementos cuantitativos y cualitativos
Ejemplo; un examen bimestral escrito.

4. CUADRO COMPARATIVO EVALUACIÓN EN EL AULA Y EN UNA
INSTITUCIÓN
EVALUACIÓN EN EL AULA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Reconocimiento de las ventajas de usar
criterios de evaluación pre-establecidos.
Alumnos declaran entender mejor “lo que se
espera de nosotros”, esto produce mayor y
mejores aprendizajes. Adquisición de una
mirada crítica a los instrumentos de
evaluación.
Reconocimiento de errores en los instrumentos de
evaluación.
Mejores instrumentos de evaluación.
-Evalúa a una organización en su conjunto.
La evaluación institucional parte de un
proyecto educativo y de las acciones
planificadas.
Con la participación de todos los que
colaboran en la institución involucrándolos
de manera responsable.
El proyecto institucional refiere a los
objetivos específicos de una institución, las
acciones tendientes a su logro, que cada
establecimiento se propone a cierto plazo
. D. Laforucade
La etapa del proceso educativo que tiene
como finalidad comprobar, de manera
sistemática, en qué medida se han logrado
los objetivos duraderos y positivos en la
conducta de los sujetos, integrados a la
misma, en base a objetivos definidos en
forma concreta, precisa, social e
individualmente aceptables
B. Macario
"Evaluación es el acto que consiste
en emitir un juicio de valor, a
partir de un conjunto de
informaciones sobre la evolución o
los resultados de un alumno, con el
fin de tomar una decisión."
A. Pila Teleña
"La evaluación es una operación sistemática,
integrada en la actividad educativa con el objetivo
de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el
conocimiento lo más exacto posible del alumno en
todos los aspectos de su personalidad, aportando una
información ajustada sobre el proceso mismo y
sobre todos los factores personales y ambientales
que en ésta inciden. Señala en que medida el proceso
educativo logra sus objetivos fundamentales y
confronta los fijados con los realmente alcanzados."
EVALUACION
Stenhouse (1984)
La evaluación es el medio menos indicado para
mostrar el poder del profesor ante el alumno y el
medio menos apropiado para controlar las conductas
de los alumnos. Hacerlo es síntoma de debilidad y de
cobardía, mostrándose fuerte con el débil, además de
que pervierte y distorsiona el significado de la
evaluación
Hmieder,1966; Stocker, 1964; Titone,
1966
La evaluación deberá servir entonces,
para reorientar y planificar la práctica
educativa. Conocer lo que ocurre en el
aula a partir de los procesos
pedagógicos empleados y su
incidencia en el aprendizaje del
alumno, reorientando cuantas veces
fuere necesario los procesos durante
su desarrollo, es una de las funciones
según
según
según
como..para para
B. Macario
"Evaluación es el acto que consiste
en emitir un juicio de valor, a
partir de un conjunto de
informaciones sobre la evolución o
los resultados de un alumno, con el
fin de tomar una decisión."