concepto de evaluacion tipos y funciones

1. EVALUACION COMO
HERRAMIENTA PEDAGOGICA
AUTORA
EVILA FLORES

2. EVALUACIÓN
Se ha de considerar como un procedimiento, activo, abierto y
contextualizado que se desarrolla en un lapso de tiempo; no
es una operación puntual o aislada en la cual se debe dar una
serie de fases durante su desarrollo para cumplir con tres
características esenciales como son: Obtener información,
obtener información, tomar decisiones. Castillo (2002)
La evaluación educativa como un proceso
metodológico sistemático que permite
determinar el logro, procedimientos como se
han alcanzados los objetivo.
López (2009)

3. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
Educativas
• Exploratoria: reconoce aptitudes, saberes, destrezas y
habilidades que el alumno tiene en organización del
desarrollo de la enseñanza –aprendizaje.
• Diagnostico: determina los conocimientos primarios
considerados como pre- requisitos, con el fin en algunos casos
de establecer correctivos con el objeto de nivelar.
• Pronóstico: permite visualizar potencialidades en el proceso
y dar un mejor rendimiento en el aprendizaje.
• Orientadora: es su principal función debido a que ella permite
distinguir a través de la información cualitativa y cuantitativa
a los docentes, alumno y directivo el desarrollo del proceso
educativo.
• Motivadora: Permite a todas la personas involucradas en el
proceso educativo a orientar sus actividades y actitud hacia el
logro de las metas propuesta.

4. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
Administrativas
• Calificar: permite informar numeralmente
o exactamente el grado en que se logro
del objetivo.
• Clasificar: permite separar diferentes las
categorías o grado relacionados con el
logro de las metas propuestas.
• Promover: consiente emitir un juicio para
tomar la decisión de pasar al alumno a un
grado superior.

5. Tipos de Evaluación
1. Inicial y/o diagnostica: se realiza al comienzo de cada
etapa, la cual debe ser organizada con el objetivo de conocer
que saben los alumnos, que pueden aportar y que se les
debe enseñar.
2. Procesual y/o formativa: se planifica con el objetivo recoger
los datos de los avances, dificultades, detenciones que
permitan tomar decisiones de orientar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
3. Final y/o Sumativa: se realiza en determinados momentos de
la enseñanza y aprendizaje con el fin valorar e interpretar el
alcance logrado por los estudiantes permitiendo decidir la
promoción o certificación a un grado superior.