Familia Rompecabezas

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2015
TITULO DEL PROYECTO: ROMPECABEZAS FAMILIAR
DOCENTES A CARGO:
 Eida Elisabeth España Chala
 Cesar Augusto Nunez Quiroz
 Jeronimo Sanchez
 Eduver Cubides Ramirez
FORMADOR: Cristian Alexander Peña
PRESENTACIÓN.
La institución Educativa Colegio Francisco José de Caldas, es un establecimiento
oficial que ofrece los niveles de preescolar, básica primaria y secundaria, media
académica y técnica, bachillerato por ciclos y programas flexibles, creada para la
formación integral de la comunidad tibuyana con carácter inclusivo, a través de un
proyecto educativo que busca la excelencia en sus educandos por medio del
desarrollo de competencias intelectuales, laborales y ciudadanas.
La Institución educativa Colegio Francisco José de Caldas centra su actividad en
la formación de un SER HUMANO en el que se integren los valores más
significativos del conocimiento, la libertad, la autonomía, el respeto y la defensa de
los derechos humanos en el marco del reconocimiento a la diferencia en la forma
de pensar, de ser, de sentir de todos los integrantes de la comunidad educativa.
NUESTRA COMUNIDAD
Nuestro Municipio se caracteriza por estar integrado por personas trabajadoras,
alegres, con liderazgo, que pertenecen a un estrato social: medio-bajo, entre sus
actividades económicas se destacan principalmente las de carácter agrícola,
ganadero, piscícola, forestal, minero, comercial y turístico.
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Este proyecto surge con la necesidad que tienen los niños de preescolar de la
Escuela Rural Mixta de Buenos Aires, de identificar el parentesco existente en
cada uno de los miembros de su estructura familiar. Pues es de vital importancia
esta información para que ellos reconozcan y le asigne a cada persona que los
rodea un rol. Aspecto que propiciara la construcción de su conocimiento.

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2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Reconoce el niño o niña a las distintas personas que conforman su estructura
familiar?
3. JUSTIFICACIÓN
La familia es una comunidad de vida y de afecto indispensable para el pleno
desarrollo y crecimiento del ser humano y la escuela como eje indispensable en el
aprendizaje del niño forma parte de ella, cumpliendo con la tarea de formar
personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de buenas conductas.
Este proyecto de aula “Rompecabezas familiar” busca que los niños y niñas del
grado de preescolar de la Escuela Rural Mixta Buenos Aires conozcan y expresen
como está integrada su familia y quienes la componen.
Con las actividades desarrolladas en el proyecto, los niños y niñas enriquecerán
sus conocimientos acerca del entorno que los rodea.
4. OBJETIVO GENERAL
Dar a conocer la composición de la familia y el lugar que ocupa cada uno de ellos
a los niños y niñas del grado de preescolar de la Escuela Rural Mixta de Buenos
Aires.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Socializar el concepto de la familia y su importancia en la sociedad.
 Identificar por medio de imágenes a cada miembro de la familia.
 Observar fotos de diferentes grupos familiares.
 Realizar actividades lúdicas para fortalecer el aprendizaje de los niños y niñas.
6. INDAGACIÓN
¿Los niños y niñas identifican a los integrantes de su familia?
¿De qué manera las TIC´s como herramienta educativa influyen en el proceso de
enseñanza de los estudiantes?
¿Los niños y niñas participan en diálogos y otras interacciones frente al tema de la
familia?

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7. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea
consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período
indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.
En la actualidad, destaca la familia nuclear o conyugal, la cual está integrada por
el padre, la madre y los hijos a diferencia de la familia extendida que incluye los
abuelos, suegros, tíos, primos, etc.
En este núcleo familiar se satisfacen las necesidades más elementales de las
personas, como comer, dormir, alimentarse, etc. Además se prodiga amor, cariño,
protección y se prepara a los hijos para la vida adulta, colaborando con su
integración en la sociedad.
La unión familiar asegura a sus integrantes estabilidad emocional, social y
económica. Es allí donde se aprende tempranamente a dialogar, a escuchar, a
conocer y desarrollar sus derechos y deberes como persona humana.
Funciones de la familia
La familia en la sociedad tiene importantes tareas, que tienen relación directa con
la preservación de la vida humana como su desarrollo y bienestar.
Las funciones de la familia son:
 Función biológica: se satisface el apetito sexual del hombre y la mujer, además
de la reproducción humana.
 Función educativa: tempranamente se socializa a los niños en cuanto a
hábitos, sentimientos, valores, conductas, etc.
 Función económica: se satisfacen las necesidades básicas, como el alimento,
techo, salud, ropa.
 Función solidaria: se desarrollan afectos que permiten valorar el socorro mutuo
y la ayuda al prójimo.
 Función protectora: se da seguridad y cuidados a los niños, los inválidos y los
ancianos.
Origen y evolución histórica
Difícil es dar una fecha exacta de cuándo se creó la familia. Ésta, tal como la
conocemos hoy, tuvo un desarrollo histórico que se inicia con la horda; la primera,
al parecer, forma de vínculo consanguíneo. Con el correr del tiempo, las personas

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se unen por vínculos de parentesco y forman agrupaciones como las bandas y
tribus.
Las actividades de la agricultura obligan contar con muchos brazos, de allí
entonces la necesidad de tener muchos hijos e integrar el núcleo familiar a
parientes, todos bajo un mismo techo.
Con la industrialización las personas y sus familias se trasladan a las ciudades, se
divide y especializa el trabajo, los matrimonios ya no necesitan muchos hijos y
económicamente no pueden mantenerlos; surge la familia nuclear o conyugal que
contempla al padre, la madre y los hijos.
Algunas características de vínculos de parentesco que se han dado en la historia:
La horda: Hombre y mujer se unen con fines de procreación, búsqueda de
alimentos y defensa. Sus miembros no tienen conciencia de vínculos familiares y
la paternidad de los hijos es desconocida.
El matriarcado: El parentesco se da por la vía materna. La mujer-madre es el
centro de la vida familiar y única autoridad. Su labor es cuidar a los niños y
recolectar frutos y raíces para la subsistencia; en tanto el hombre se dedica a la
caza y pesca. La vida que llevan es nómade.
El patriarcado: La autoridad pasa paulatinamente de la madre al padre y el
parentesco se reconoce por la línea paterna. Se asocia con el inicio de la
agricultura y por consecuencia con el sedentarismo. El hombre deja de andar
cazando animales y la mujer se dedica a la siembra y cosecha de frutas y
verduras.
Se establecen todos juntos en un lugar, hombres, mujeres y niños. Estando
asegurada la subsistencia, la vida se hace menos riesgosa y más tranquila. El
grupo humano se estabiliza y crece. Se practica la poligamia, es decir, la
posibilidad de que el hombre tenga varias esposas, lo que conlleva a un aumento
de la población.
Familia extendida: Está basada en los vínculos consanguíneos de una gran
cantidad de personas incluyendo a los padres, niños, abuelos, tíos, tías, sobrinos,
primos y demás. En la residencia donde todos habitan, el hombre más viejo es la
autoridad y toma las decisiones importantes de la familia, dando además su
apellido y herencia a sus descendientes. La mujer por lo general no realiza labores
fuera de la casa o que descuiden la crianza de sus hijos. Al interior del grupo
familiar, se cumple con todas las necesidades básicas de sus integrantes, como
también la función de educación de los hijos. Los ancianos traspasan su

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experiencia y sabiduría a los hijos y nietos. Se practica la monogamia, es decir, el
hombre tiene sólo una esposa, particularmente en la cultura cristiana occidental.
Familia nuclear: También llamada "conyugal", está compuesta por padre, madre e
hijos. Los lazos familiares están dados por sangre, por afinidad y por adopción.
Habitualmente ambos padres trabajan fuera del hogar. Tanto el hombre como la
mujer buscan realizarse como personas integrales. Los ancianos por falta de lugar
en la vivienda y tiempo de sus hijos, se derivan a hogares dedicados a su cuidado.
El rol educador de la familia se traspasa en parte o totalmente a la escuela o
colegio de los niños y la función de entregar valores, actitudes y hábitos no
siempre es asumida por los padres por falta de tiempo, por escasez de recursos
económicos, por ignorancia y por apatía; siendo los niños y jóvenes en muchos
casos, influenciados valóricamente por los amigos, los medios de comunicación y
la escuela.
Vínculos de parentesco
El parentesco es la unión al interior de una familia. Los vínculos que se generan
entre sus miembros están dados por tres fuentes de origen:
 Consanguínea, es decir, el vínculo que existe entre descendientes de un
progenitor común (padre, hijos, nietos, bisnietos, tataranietos, etc.)
 Afinidad, es el nexo que nace con el matrimonio y las relaciones con los
parientes del cónyuge (suegra, nuera, cuñada, etc.)
 Adopción, vínculo que se origina entre el adoptado y los adoptantes.
 El parentesco se mide por grados, es decir, el número de generaciones que
separa a los parientes, siendo cada generación un grado. Además la serie de
grados conforman una línea, vale decir, la serie de parientes que descienden
los unos de los otros o de un tronco común.
Hay dos tipos de líneas:
 Recta: se compone de una serie de grados que se establecen entre personas
que descienden unas de otras como padre-hijo-nieta.
 Colateral o transversal: se forma de una serie de grados que se establece
entre personas que sin descender unas de otras, tienen un progenitor común
como son los tíos, sobrinos, primos etc.
8. ARTICULACIÓN DE LAS TIC
Para el desarrollo del Proyecto “Rompecabezas Familiar”, se realizó
investigación del tema a través de la web, se descargaron videos educativos sobre

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la temática, y se utilizaron los computadores como herramienta de apoyo
educativo
Con la ayuda de la aplicación Blogger se publicó el Proyecto pedagógico que se
realizó con los estudiantes y las evidencias recopiladas en el desarrollo de este.
9. METODOLOGÍA
El presente proyecto de Aula se desarrollará teniendo en cuenta el modelo
pedagógico social–Cognitivo, en caminado al aprendizaje significativo, basado en
la teoría de Piaget, “el aprendizaje es la reorganización de las estructuras
cognitivas, como consecuencia de procesos adaptativos al medio, a partir de la
asimilación de experiencias y la acomodación de las mismas”.
Actividades didácticas para trabajar el tema de la familia:
Actividad Nº 1.
Diálogo: “Tenemos Una Familia”.
 Comentar, partiendo de la observación de láminas: “¿Con quién vivimos?”
cosas acerca de las personas con las que vivimos: padre, madre, hermanos,
hermanas.... para llegar a la conclusión de que todas esas personas forman
nuestra familia.
 Observar en la lámina que existen diversos tipos de familia, tratando de que el
alumnado se identifique con alguno de ellos o establezca comparaciones con
su familia.
 Hacer un dibujo de los miembros de su familia y explicar a los compañeros y
compañeras lo que ha dibujado. Utilizar las denominaciones apropiadas para
hacer referencia a las relaciones de padre, hermano o hermana, madre.
 Realizar conjuntos, agrupaciones, series... de niños y niñas, según algunas
características de su familia: grande, pequeña, de dos, tres, cuatro...
miembros, etc. De igual modo, con los dibujos realizados por el alumnado.
 Trabajar los conceptos distinto/igual en relación con los tipos de familia.
Recursos: Láminas.
Actividad Nº 2.
Tema: Confección de un Mural
Traer de casa fotos propias y de la familia al completo. – Colocar las fotos (o
dibujos) en los recuadros correspondientes a una ficha: “Tengo una familia”. –
Confeccionar, en gran grupo, un mural con todas las fichas de la clase. – Observar
y comentar sobre los distintos tipos de familia representados en el mural.

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Recursos: Fotos, dibujos.
Actividad Nº 3.
Diálogo: “Queremos y Nos Quieren”.
 Verbalizar las imágenes: “¿Qué hacen?”. Comentar: ¿Cuántas personas
forman esta familia?, ¿qué hacen?, ¿se quieren?, ¿por qué lo saben?
 Comentar a raíz de esas imágenes: ¿Nuestros padres y nuestras madres nos
quieren?, ¿cómo lo saben?, ¿a quiénes queréis vosotros?, ¿qué hacen para
quererlos?...
 Pintar las imágenes.
Recursos: Ficha, dibujos.
Tomado de: http://miescueladivertida.blogspot.com/2011/10/actividades-didacticas-para-
trabajar-el.html
10.EVALUACIÓN
 Evaluación inicial: se evaluará teniendo en cuenta la participación de los niños,
las respuestas dadas y las actividades realizadas al comenzar la unidad
didáctica.
 Evaluación formativa: se valorará la interpretación de consignas y las
dificultades que se presenten en las actividades, a través de la observación
periódica y conjunta.
 Evaluación final: observando de manera directa y sistemática, se considerarán
las producciones de los niños a lo largo de todo el trayecto.
Además, es importante tener en cuenta aquellas observaciones que surjan de
forma anecdótica y que valgan la pena plasmar. Es decir que se registrarán todas
las actividades que, en el accionar cotidiano, contribuyan de manera significativa
con el aprendizaje.
Tomado de: http://burbujitaas.blogspot.com/2011/09/unidad-didactica-la-familia.html
Además se utilizara un Test en Drive, donde se evaluara el contenido que se ha
detallado durante el desarrollo del proyecto de Aula.

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11.CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1. Consulta de información (Tema)
2.
Diseño de herramientas
pedagógicas
3. Diseño de actividades didácticas
4. Desarrollo de guía pedagógica
5.
Difusión de las actividades a
desarrollar
6.
Desarrollo de las temáticas en el
aula
7. Retroalimentación del tema
8. Evaluación de las competencias
WEBGAFRIA
 http://miescueladivertida.blogspot.com/2011/10/actividades-didacticas-para-
trabajar-el.html
 http://burbujitaas.blogspot.com/2011/09/unidad-didactica-la-familia.html
 http://micorazondetiza.com/proyectos/ambiente-natural-social/asi-es-mi-
familia#.UwCxaWJ5MUY
 http://www.bcn.cl/ecivica/concefamil/

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