Acción tutorial bachillerato 2013 2014 la sisla

Registro de Orientación y Acción Tutorial Bachillerato 13-14
RevolucionUnattended Miembros del equipo tutores: Sole, Toni, Reyes, Alberto,
Inma, Carlos, Eugenio, Luis y María Jesús
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IES LA SISLA
SONSECA
REGISTROS DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN
BACHILLERATO DURANTE EL CURSO 2013-2014
ORIENTADORA:
María Jesús Suárez Sánchez de la Fuente
www.orientadoralasisla.blogspot.com
www.slideshare.net/Mariajesussuarez

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Sonseca, a 20 de Septiembre de 2013.
1. Los alumnos que proceden de 4º ESO tienen aún la idea de que el Bachillerato es una
continuación de los estudios obligatorios y algunos de ellos creen aún que se podrá
sacar el curso por el hecho de ser mayores y asistir a clase. Creo importante establecer
para 4º de la ESO, curso anterior al primero de Bachillerato y en segundo de
Bachillerato para primero de Bachillerato la siguiente relación de causa-efecto:
Causa Efecto
Tiempo dedicado a las tareas escolares y el
estudio
Calificaciones obtenidas en el curso pasado
Tiempo dedicado a los videojuegos, televisión
y móvil
Calificaciones obtenidas en el curso pasado
Seguramente, que podemos inferir las relaciones entre estas variables, de modo que la
correlación entre tiempo dedicado a las tareas escolares y el estudio, y las calificaciones
obtenidas será alta, siendo a más tiempo, más nota en las calificaciones.
De igual modo la correlación entre el tiempo dedicado a las distracciones y las calificaciones
será inversa, así a más tiempo de distracción, menos notas en las calificaciones.
2. Una vez hayamos dejado claro la relación entre las variables. Y una vez que hayamos
contextualizado el Bachillerato como la puerta de entrada a la Universidad, tenemos
que preguntar a los alumnos, cuáles son sus expectativas profesionales y de
formación, de modo que cada alumno, vea, visualice su OBJETIVO FINAL formativo y
sea para él o ella, el leitmotiv. Pensará en ese OBJETIVO FINAL, cuando el alumno o
alumna se sienta cansado o desanimado, cuando esté aburrido o piense que estaría
mejor divirtiéndose…
3. Hablando de diversión…sabíais que uno puede divertirse estudiando, aprendiendo,
sabiendo más, esforzándose, superándose…sometiéndose a su propia disciplina… El
estudio es aburrido cuando la meta son las calificaciones y “enterarse de poco o nada”,
el estudio es aburrido cuando lo hacemos para aprobar un examen, sin más
objetivo…el estudio es divertido per se cuando sacia la curiosidad, y cuando permite
que seamos más creativos, enriqueciéndonos y enriqueciendo a la sociedad.
4. Ahh! Se me olvidaba, las NORMAS BÁSICAS hay que cumplirlas y con mayor ímpetu
cuando somos los alumnos veteranos del CENTRO EDUCATIVO. Los alumnos de
BACHILLERATO tienen una responsabilidad respecto al respeto de las normas frente a
los alumnos más pequeños.
Miembros que participan en esta reunión: Sole, María Jesús,

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Sonseca, 27 de Septiembre de 2013.
1. Elección Democrática del Delegado de Clase, por lo tanto, se establecerá un
momento para dicha elección.
Funciones del Delegado de Clase:
A. Representar a sus compañeros en la Institución Educativa.
B. Participar en las Reuniones de la Junta de Delegados y estar al
corriente de todas las iniciativas que se lleven en el Centro
C. Colaborar con sus compañeros para la buena marcha de la clase.
D. Cooperar en las estrategias organizativas para cumplir con la
máxima eficacia.
E. Proponer iniciativas o proyectos que redunden en la mejora del
proceso educativo.
2. Propuesta para planificar lo que hay que dar para obtener las calificaciones
deseadas. Las calificaciones de los dos cursos del Bachillerato son
independientes de las calificaciones de la ESO, por tanto, nos encontramos con
uno o dos cursos, según estéis en primero o en segundo de Bachillerato. El/los
curso/s que tenemos por delante representa en todo caso, una oportunidad de
continuidad si habéis sido brillantes en la ESO, y una oportunidad de modificar
hacia arriba las calificaciones de vuestro expediente académico, que un día u
otro, saldrán, sin ninguna duda a relucir, y que ese día hablarán de vuestra
dedicación a vuestra formación y preparación profesional.
En la semana pasada os planteé cuál era vuestra expectativa profesional, ahora
os pido que consultéis las notas de corte de la carrera profesional que tenéis en
mente, para saber cuál es la nota que tenéis que alcanzar al fin de esta etapa
para estar admitidos en la Universidad que deseáis.
Tened en cuenta igualmente que para la concesión de becas tanto del
Ministerio de Educación, como de la Junta de Comunidades, como de las
entidades privadas, lo primero que miran va a ser la NOTA DEL EXPEDIENTE
ACADÉMICO, siendo ésta una excelente CARTA DE PRESENTACIÓN.
Las notas de corte de este curso de la Comunidad de Madrid podéis consultarlas en:
http://www.admisionuniversidadmadrid.com/
Las notas de corte de los ciclos de Formación Profesional en Castilla-La Mancha podéis
consultarlas en: http://www.educa.jccm.es/es/admision/admision-formacion-
profesional/admision-ciclos-formativos-regimen-presencial
Breve conclusión: Si quieres asegurarte un puesto en la carrera o ciclo de FP que
deseas, LA NOTA DEL EXPEDIENTE ACADÉMICO SERÁ LA LLAVE QUE ABRE LA PUERTA.

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Sonseca, a 4 de Octubre de 2013.
1. Enviado el archivo con las recomendaciones que considero pertinentes para
elaborar un buen horario “eficiente de estudio”. Esto significa que cuando
conscientemente seguimos el horario, nuestro cerebro automáticamente se
predispone a realizar la función indicada en el horario.
CUANDO ELABORES TU HORARIO PERSONAL, TEN EN CUENTA LO SIGUIENTE:
1.- El horario se debe estructurar semanalmente. Así las actividades y el estudio se
desarrollará a lo largo de toda la semana.
2.- Has de pensar en cómo combinar las obligatorias ocupaciones cotidianas
como comer, hablar con la familia, con los amigos, el aseo, la actividad física, con
las ocupaciones relacionadas con tus tareas escolares y aficiones como pueden
ser la música, la danza, el deporte. (Se debe también contemplar un espacio para
la ayuda doméstica)
3.- Cuando distribuyas el tiempo para cada asignatura, valora la dificultad que
tienen para ti, asignando mayor tiempo a aquellas más difíciles.
4.- El tiempo de estudio se distribuye por áreas concretas, es decir, asignando a
cada área que diariamente debes estudiar según las materias del día siguiente, un
tiempo concreto, de forma que si no tuvieras tarea por escrito, debes utilizar ese
tiempo en lectura de temas, realización de resúmenes o esquemas o estudio
memorístico.
5.- Respetar la curva de dificultad a la hora de distribuir esos tiempos concretos
para cada área: comenzar por una materia de dificultad media, continuar con las
materias más difíciles para seguir con dificultad media y terminar con la materia
más fácil. Dos áreas similares no deben estudiarse juntas, para que los circuitos
cerebrales implicados puedan descansar y recargarse.
6.- La duración óptima del tiempo de estudio continuado es de unos 45 minutos,
alternando los períodos de estudio con un descanso de 5 o 10 minutos que
pueden aprovecharse para pasear, merendar o hablar con la familia. No aconsejo
poner la tele ni ponerse al ordenador…distrae y hace olvidar el horario, que
siempre tenemos que respetar.
7.- Todos los días debes contar con un tiempo libre o de distracción.
8.- La actividad física como sabes es muy importante para tener la mente
despierta, por tanto, asigna dos o tres días para su realización.
9.- El horario debe ser respetado y llevado con mucha disciplina. Al principio te
costará pero una vez que pasen unas tres semanas será un hábito adquirido que te
permitirá estar cómodamente respetándolo.
10.- El horario puede revisarse para comprobar su efectividad. Es decir, que sin
estrés podemos realizar todas nuestras tareas y además que sacamos una
calificación satisfactoria.
11.- El horario debe estar a la vista, en tu cuarto de estudio, por ejemplo clavado
en la pared. Así te recordará cada día que debes cumplirlo escrupulosamente.
¡SÉ AMBICIOSO EN TUS METAS!
LO QUE AHORA APRENDAS NO LO OLVIDARÁS NUNCA.
2. Reunión de padres el día 15 de Octubre a las 19.00

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Sonseca, a 18 de Octubre de 2013.
Estimados alumnos:
Aquí tenéis algunas páginas que pueden ser de vuestro interés.
Páginas de interés de la Universidad de Castilla-La Mancha
http://www.uclm.es/preuniversitario/paeg/pdf/InformacionPruebasProcedi
mientosAcceso.pdf (Trata de las características de la PAEG, y las distintas vías de
acceso a la Universidad)
Página de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha
http://www.educa.jccm.es/es/admision/admision-formacion-
profesional/admision-ciclos-formativos-regimen-presencial (Notas de
corte para los ciclos de Formación Profesional de Grado Medio y Superior)
http://pop.jccm.es/ (Portal de Orientación Profesional)
Complutense de Madrid
www.admisionuniversidadmadrid.com (Notas de admisión a los estudios de
grado en todas las Universidades de la Comunidad de Madrid)
http://www.ucm.es/ (Universidad Complutense de Madrid)
http://www.ucm.es/coie (Centro de Orientación e Información para el Empleo)
De mi blog:
http://www.orientadoralasisla.blogspot.com (pinchando notas de corte de
este curso para los ciclos de formación profesional)
http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/2012/06/enlaces-de-interes-
para-acceder-la.html (Otros enlaces que pueden interesarte, algunos se repiten)
http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/2012/01/universidades-
publicas.html (Todas las Universidades Públicas con sus páginas web)
http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/2012/01/haz-el-
cuestionario-y-sabras-algo-mas.html (Elección profesional)
Del ministerio de educación:
http://www.todofp.es/ (Toda la información sobre la Formación Profesional)
http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/tecnicas-de-busqueda-de-
empleo.html
http://www.todofp.es/todofp/profesores/Europa/fp-europa.html
http://www.todofp.es/todofp/sobre-fp/Acceso-a-la-Universidad.html
http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/entrevista-trabajo.html

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Sonseca, a 25 de octubre de 2013.
A. De Guillermo Ballenato extraigo este texto de su libro “Técnicas de Estudio”
Durante una explicación, una clase o una conferencia, es posible que se pierda información a la
hora de escuchar y entender la exposición. Esto puede producirse por diferentes motivos,
muchos de los cuales corresponden a dificultades propias de la escucha: falta de motivación,
distracción, cansancio, fatiga o aburrimiento, falta de claridad en la exposición, escucha pasiva,
sin tomar notas ni discriminar las ideas, mente excesivamente imaginativa, factores
emocionales, prejuicios, ideas preconcebidas referidas al tema, escaso o excesivo sentido
crítico, exceso de atención a gestos y palabras, no a las ideas.
Para seguir una explicación de forma eficaz proponemos una serie de consejos básicos:
1. Conocer el título y el contexto en que se desarrolla la exposición.
2. Leer previamente algunos contenidos referidos al tema.
3. Buscar en el aula o en la sala un lugar adecuado, que reduzca la posibilidad de
distracción.
4. Prestar especial atención a las explicaciones iniciales, que ofrecen una valiosa visión
general y una síntesis de los que será la exposición.
5. Seguir el hilo de pensamiento del ponente, así como las transiciones entre los diversos
aspectos del tema o los diferentes temas.
6. Buscar y distinguir con claridad las ideas principales.
7. Entender los argumentos y razonamientos en que se sustentas las ideas principales.
8. Atender a los datos y detalles importantes que se aportan durante la exposición.
9. Ir anotando dudas, posibles preguntas, y formularlas durante la exposición o al final de
la misma.
10. Atender de un modo especial al resumen y a las conclusiones.
11. Repasar las notas cuanto antes, completándolas y realizando las oportunas
correcciones.
12. Subrayar los puntos esenciales, y realizar un breve esquema y resumen.
B. Mi presentación dinámica de Técnicas de Estudio Comprensivo y Eficiente se
encuentra en mi blog. www.orientadoralasisla.blogspot.com
Utilicé la página www.prezi.com
C. El curso pasado pasamos el cuestionario de hábitos de estudio. Si estáis de acuerdo lo
podemos remitir sin cabecera a los alumnos y que lo cumplimenten por internet. O
quizás si todos los estudiantes están estudiando correctamente, y no lo consideramos
necesario, no hacerlo, puesto que siempre se empleará un tiempo (valioso) tanto para
rellenarlo como para corregirlo y recoger los datos estadísticos.

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Sonseca, 8 d Noviembre de 2013.
1. Estimados alumnos:
Como bien sabéis en nuestro Centro Educativo convivimos armoniosamente más de
mil doscientas personas, esa armonía es debida, sin ninguna duda, al respeto que
mutuamente nos profesamos todos los que formamos parte de la Comunidad
Educativa: profesores, alumnos, padres, personal laboral, visitantes…
Este Instituto que ahora es también tu Centro, tu Instituto lleva ya veintiséis años de
andadura, y todo lo que tenemos es fruto de los esfuerzos ciudadanos durante estos
años. Conservar nuestro Centro, mantener sus recursos en buen estado, ahora es labor
nuestra, para que en el futuro siga siendo un lugar de referencia en la formación, y
futuras generaciones puedan disponer de una formación de calidad y acorde con los
tiempos modernos.
Desde estas líneas, te doy ya las gracias, por todo el cuidado que pones en la
conservación y mantenimiento de nuestro lugar de formación y, porque no decirlo, de
crecimiento personal y promoción.
Para un ciudadano exterior al centro, que no conoce la vida interna, los elementos de
juicio son: los chicos que en horario escolar están fuera, el aspecto externo de las
instalaciones, la conducta cívico-social de los jóvenes en relación a la localidad, las
notas de la PAEG, el acceso a las carreras que desean y la capacidad de encontrar un
empleo los alumnos.
De estos indicadores expuestos, hay uno sobre el que podemos ejercer una acción
singular y eficaz, que es el mantenimiento limpio de las entradas al Instituto, donde
particularmente, vosotros, los estudiantes de Bachillerato y Ciclos de Formación
Profesional estáis autorizados a ocupar.
La carta de presentación de un Centro Educativo y de Formación Profesional comienza
cuando un ciudadano externo se acerca al Centro y lo encuentra limpio y cuidado. Las
vibraciones del Centro Educativo le impactan porque encuentra que todo fluye en
armonía, los elementos naturales con las personales, las instalaciones con el consumo
de zumos o bocadillos, tan necesarios para tomar la energía que necesitamos para
continuar la jornada matinal o vespertina.
¡Qué fácil es que cada cual ponga de su parte, a sabiendas, que estamos haciendo,
formándonos, un proyecto social, un proyecto laboral que repercutirá, sin duda
alguna, en el crecimiento y desarrollo de nuestra área geográfica!
Estoy segura de que cuento contigo.
Muchas gracias.
2. Envié por email dos archivos cuyo contenido es el siguiente: Cómo
preparar un examen y Claves para enfrentarse a un examen y salir
airoso. Ambos discursos contienen instrucciones para el estudio y para
la prueba que permite valorar los conocimientos adquiridos.
Estimada M. Jesús:
Somos dos profesoras de Estadística de la Universidad Carlos III,
nuestro nombre es Rosa Elvira Lillo (Vicedecana de Estadística) y
Concepción Ausín (Vicedecana de Promoción). El motivo de nuestro
mensaje
es invitaros a una actividad que estamos organizando en la Universidad
y

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que creemos que puede ser muy interesante para vuestros estudiantes.
Sabemos que vuestro centro ha participado en actividades anteriores y
pensamos que esta actividad puede ser muy útil para motivar a los
alumnos en el aprendizaje de la Estadística y Matemáticas y mostrarles
su utilidad en situaciones reales.
Se trata de un taller-concurso que estamos organizando un grupo de
profesores y estudiantes, inmerso en la Semana de la Ciencia (13 de
noviembre en el Auditorio de la Carlos III a las 11:00) con el
objetivo
de promocionar la utilidad de la Estadística de una forma lúdica, una
disciplina de las Matemáticas que les cuesta mucho a los chicos. Sin
embargo, para seguir la actividad que proponemos lo único que se
requiere es ganas de divertirse y sentido común.
La actividad se llama "STAT WARS" y podéis ver información en la web
www.uc3m.es/statwar
Tenemos algunos autobuses a vuestra disposición por si los pudieran
necesitar. Para cualquier duda que se os pueda plantear nos podéis
escribir directamente a nosotras
lillo@est-econ.uc3m.es
causin@est-econ.uc3m.es
Aprovechamos la ocasión para saludaros y esperamos poder contar con
vuestra presencia,
Rosa Elvira Lillo
Concepción Ausín
--
______________________________________________________
M. Concepción Ausín Olivera
Vicedecana de Promoción y Antiguos Alumnos
Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas
Universidad Carlos III de Madrid
28903 Getafe (Madrid), España
http://www.est.uc3m.es/causin
3. Comenzamos las charlas de por la tarde para los alumnos de
Bachillerato:
Calendario:
12 de Noviembre de 2013. 2º de Bachillerato A.
19 de Noviembre de 2013. 2º de Bachillerato B
26 de Noviembre de 2013. 1º de Bachillerato A y B
3 de Diciembre de 2013. 1º Bachillerato C y D.
Horario de 16.30 hasta 18.00

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Sonseca, 15 de noviembre de 2013.
1. CHARLAS DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y UNIVERSITARIA PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO
Lugar: IES La Sisla Hora de 16.30 a 18.00
CALENDARIO DE LAS CHARLAS:
MARTES, 19 DE NOVIEMBRE DE 2013. ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO B
MARTES,26 DE NOVIEMBRE - 2013 ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO A Y B
MARTES, 3 DE DICIEMBRE DE 2013. ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO C Y D
MARTES, 10 DE DICIEMBRE DE 2013. ALUMNOS DE 2º BACHILELRATO A
2. Páginas especiales para trabajar en las redes sociales y participar
construyendo y sabiendo:
www.prezi.com
www.zeiting.com
www.slideshare.net
3. Email sobre haiku y tweets. Haremos una exposición de dichos trabajos. Y
hay dos premios. No hay ninguna condición ni de curso ni de técnica.
4. Organización de la visita a la Universidad de Castilla-La Mancha. Campus de la Fabrica
de Armas (Toledo).
Vic.Estudiantes@uclm.es:
 Día elegido
 Nº total de alumnos
 Nº total de profesores
 Nº de alumnos por centro universitario a visitar
 Nombre de la persona responsable del grupo y teléfono de contacto

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Sonseca, a 22 de noviembre de 2014.
1. Reservado y confirmado ya el día de visita del Campus de la Fábrica de
Armas en Toledo: 30 de Enero de 2014. Todos los datos han sido enviados
al Vicerrectorado de Estudiantes. Igualmente nos hemos puesto a
disposición para que la persona de la Unidad de Gestión Académica de
Campus venga a darnos la habitual charla sobre la Universidad de Castilla-La
Mancha.
2. En el twitter hemos creado un #dignidadlasisla con objeto de que la
Comunidad Educativa participe y exprese su opinión, sentimientos y rechazo
a la violencia contra la mujer.
El día 25 de noviembre es el Día Internacional para la eliminación de la violencia
contra la mujer.
3. Organización de la charla con Álvaro Galán Alguacil.
Estamos en contacto. Saludos cordiales.Álvaro Galán Alguacil Área de Ingeniería Hidráulica
Departamento de Ingeniería Civil y de la Edificación
Elección día y dirigida a los curso de 1º y 2º de Bachillerato de la modalidad de Ciencias y
Tecnología.
4. PAEG. 10, 11 y 12 de junio de 2014.
5. Universidad Complutense de Madrid.
http://www.ucm.es/estudiantes-1
Día asignado: 18 de diciembre de 2013.
Os doy el horario y las sedes para recibir información.
Sondear los que quieren ir para ver la posibilidad de visitar la Universidad Complutense de
Madrid.

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Sonseca, a 29 de noviembre de 2013.
1. ¿Qué os parece proponer el miércoles, 18 de diciembre, a las 12.30 la charla de
Álvaro Galán Alguacil para los alumnos de Ciencias y Tecnología?
2. Sensibilizar y concienciar respecto a la importancia de la puntualidad a la hora
de comienzo de las clases. El cumplimiento de esta norma potencia que la
confianza que los demás tienen en nosotros.
3. Enviaré por papás algunas páginas web destacables para la educación de
jóvenes y adolescentes:
www.protegeles.com Página extensa con teléfonos de ayuda para distintos
problemas que se pueden presentar…
www.enfamiliafad.org Información sobre educación en positivo y factores de
riesgo, bien analizada toda la información.
www.familiaysalud.es Es una web destinada a las familias y cuidadores, los
propios niños y adolescentes y, también, para todos aquellos que trabajan con
este sector de la población, sean profesionales sanitarios, educadores y otros
relacionados con el cuidado de la salud y el desarrollo de la infancia
y adolescencia. Pretende ser un recurso útil y práctico en la promoción de
hábitos saludables, el seguimiento del crecimiento y desarrollo evolutivo del
niño, la prevención de la enfermedad y situaciones de riesgo, y para ofrecer
información fiable sobre algunos temas relevantes relacionados con la crianza
y la salud de los menores.
4. Información de las carreras vinculadas a las modalidades de Bachillerato.
5. Cuestionario de intereses profesionales. Puedo mandar el archivo para su
difusión y cumplimentación personal. Establece unos Campos Profesionales
siguientes: Humanidades, Psicopedagogía, Biosanitaria, Económico-
Empresarial, Científica, Técnica, Social y Jurídica, Información y Comunicación,
Artística, Deportiva, Defensa y orden Público y Servicios y Transportes.

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Sonseca, a 13 de diciembre de 2013.
1. Puesta en contacto con Álvaro Galán, hemos quedado como así lo
dijimos aquí, para después de vacaciones, en enero, un viernes, a 5ª hora,
puede ser el viernes día 10 o 17. ¿Qué os parece?
2. Visita experta (Julia Delgado) de la Universidad de Castilla-La Mancha
demanda decir día de intervención en nuestro Instituto. Os propongo el
día 22 de enero de 2014, a las 11.30 (optativas). No puede ser ni el 23 ni
el 27.
3. Visita a la Universidad Día 30 de Enero de 2014.

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Sonseca, a 10 de Enero de 2014
1. Álvaro Galán estará con nosotros hoy a las 12.40 y 13.35 con los cursos
de 2º A y 1ªA y B respectivamente. Bachillerato de Ciencias y Tecnología.
2º Bachillerato A en su clase. Y 1º Bachillerato A y B en su clase o en
audiovisuales.
Profesores afectados:
12.40. 2º Bachillerato A Viernes, 10 de enero de 2014: Lorea, María Jesús,
Concha.
13.35.- 1º Bachillerato A viernes, 10 de enero de 2014: Reyes y Alberto
CONFIRMADO
2. Charla para 2º de Bachillerato, miércoles 22 de enero de 2014.
A las 11.30: Lorea, María Jesús, Concha, Pilar.
CONFIRMADO realizada por Julia Delgado. Universidad de Castilla-La Mancha
3. Calendario de la 2ª evaluación:
Examen de pendientes de 1º de Bachillerato del 10 al 14 de febrero (Organiza el
departamento.
Evaluación 2º de Bachillerato: 12 de Marzo de 2014
Evaluación de 1º de Bachillerato: 26 de Marzo de 2014
4. Visita a Universidad de Castilla-La Mancha. 30 de Enero de 2014.
5. Visita a Aula 2014. Del 19 al 22 de febrero de 2014. Precio aprox 9
euros.
Porcentaje 55% de alumnos. Se incluyen los repetidores creo.
6. Becas Europa. Ya os lo mandé por email. Tiene varias fases. Si hay tres
alumnos que lo quieran se les da el código…es bastante difícil pasar el
proceso selectivo…es una experiencia desde luego participar. Primero
presentamos a los alumnos, luego tienen una encuesta personal que se
hace online, si se pasa tienen una entrevista, si pasas, pasas a la
convivencia y al final eligen a 50 que son los que hacen el recorrido por
las Universidades Europeas.

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Sonseca, a 17 y 23 de Enero de 2014.
1. Cuestiones sobre la visita al Campus de la Universidad de
Castilla La Mancha. Salimos a las 9.15, luego la primera clase se
imparte. Por los motivos de no perder más tiempo de clase del
tutor, se deja todo como está. Se vuelve sobre las 14.15, por lo
que después aquí mismo toman los transportes que se
necesiten.
2. Cuestión de Aula 2014. Se decide que en internet hay toda la
información relevante de las oportunidades de formación que
ofrecen las carreras y además que son muy importantes las
clases presenciales en 2º de bachillerato puesto que tiene
consecuencias directas en la notas.
3. Distribución de los lapiceros que nos dejó Álvaro Galán.
4. Charla de Julia Delgado de la Universidad de Castilla-La
Mancha, día 5 de febrero, en audiovisuales, a las 11.30. Están
las profesoras avisadas.
5. Envio realizado por papás de Cómo motivarte tú a ti mismo.
6.
http://www.admisionuniversidadmadrid.com/notas-de-corte-2013-
2014/
http://www.uclm.es/preuniversitario/pdf/preinscripcion/notasCorte_
1.pdf
7. Responsables de clase para evitar sustracciones.

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Sonseca, a 7 de Febrero de 2014.
1. Correo enviado para compaginar la ausencia de alumnas por
motivo de viaje a Alemania, del 11 al 14 de Marzo de 2014.
2. Realizada visita a la Universidad de Castilla-La Mancha 30 de
enero de 2014.
3. Realizada charla de Julia Delgado de la Universidad de Castilla-
La Mancha con informaciones sobre los estudios universitarios.
Resaltó la importancia de la vinculación de las carreras de
grado a las ramas de conocimiento de tal forma, que un
cambio al 2º de una carrera a otra, son 36 créditos y de las
materias que más te interesen….
Insistió en la mecánica de las puntuaciones para acceder a los
estudios superiores.
4. Recordar a los alumnos que la orientadora está en el Instituto
la tarde de los martes, por si quieren hacer cualquier consulta.
5. Estrategias de éxito en el estudio. Os aporto un extracto
tomado de Ramón Campayo, el autor de “Desarrolla una
mente prodigiosa” y que me parece interesante para afrontar
en el presente y en el futuro cantidades “ingentes” de temas
que aprender.
6. Me he puesto en contacto con la Universidad Carlos III de
Getafe para que como en cursos anteriores tengamos una
visión de dicha Universidad.
7. Igualmente, cómo hicimos hace dos años, vamos a organizar
una charla con los alumnos del Master de Secundaria para
hablar de ese paso importante que es incorporarse a los
estudios superiores.
8. Exámenes de pendientes de 1º de Bachillerato del 10 al 14 de
febrero, organizados por los departamentos didácticos.

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Sonseca, a 14 de Febrero de 2014.
1. http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/#!http://orientador
alasisla.blogspot.com/2014/02/echalecabeza-las-redes-sociales-
e.html
2. En orden a completar la información, os he mandado cuatro
archivos:
Ponderaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha y de la
Universidad Complutense.
*Ponderación es un coeficiente 0,1 o 0,2 por el que se multiplican las
notas obtenidas en la fase específica de la Prueba de Acceso a los
Estudios de Grado y que sirven para subir nota, pues se suman a la
nota del bachillerato y la fase general. No es obligatorio
presentarse. Tiene una validez de dos años.
Notas de corte de la Universidad de Castilla-La Mancha y de las
Universidades de la Comunidad de Madrid.
*Las notas de corte son orientativas y varían según la oferta y la
demanda de vacantes en la carrera de grado que se quiera cursar.
3. Universidad de Carlos III de Madrid. Charla informativa
Miércoles, 26 de Marzo a las 11.30 en Audiovisuales.
Los dos grupos de Bachillerato. No sé qué profesor nos va a
acompañar, pero si me comunican que el alumno colaborador no
podrá venir, por racionalización de recursos.
4. Jornadas de Puertas Abiertas en las Universidades. Todavía no se
conocen fechas exactas…estamos en ello.
http://hosting01.uc3m.es/semanal3/digital3/N35_marzo2013/#/1/

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Sonseca, a 21 y 28 de Febrero de 2014.
1.- Cambio en el horario para charla de la Universidad de Carlos III de Getafe.
Confirmado el 26 de Marzo a las 10.35 en Audiovisuales. Avisados profesores.
2.- Estrategias para aprender mejor. Enviado el archivo. Importante las estrategias
metacognitivas de autoplanificación, regulación y autoevaluación del estudio.
3.- Regálate un premio. Enviado archivo. Está publicado en facebook y en twitter. Trata
de automotivación y de mantener un esfuerzo constante, equilibrando esfuerzo,
relajación y remotivándose cuando las calificaciones mejoran.
4.- Ficha sobre vinculación de ramas del conocimiento con las carreras de grado:
Ramas del conocimiento vinculación a carreras de grado.
*Desde cualquier modalidad de Bachillerato se puede acceder a cualquier
Carrera Universitaria de Grado, siempre y cuando te dé la nota de corte.
Lógicamente si tienes claro la carrera de grado que quieres estudiar, la mejor
opción es la modalidad de Bachillerato que contenga los temarios
preparatorios para la carrera.
5.- Del Centro Regional de Formación del Profesorado nos comentan que dada la
importancia del “EL BUEN USO DE INTERNET EN FAMILIA” se ha puesto a disposición a
través de la plataforma del centro regional, el vídeo de la conferencia impartida por D.
Carlos Represa estrada como especialista en Seguridad en la Red y Nuevas Tecnologías.
http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/es/web/guest/seguridad
En este espacio del CRFP ponen a disposición una serie de páginas webs interesantes
para las familias, guías para un uso adecuado y seguro de internet y las redes sociales,
un blog y un foro con la actualidad en cuanto a centros educativos y seguridad en la
red.
Otra opción es a través de Vimeo accediendo al siguiente enlace:
http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/es/home
y pinchando en la V de Vimeo o en la pestaña de Videoteca situada en la franja
azul del inicio de la página.

18
Sonseca, a 7 de Marzo de 2014.
PAEG. PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS DE GRADO. Alumnos con bachiller.
Materias de segundo curso de bachillerato.
Dos fases:
1. General (obligatoria, madurez y destrezas básicas).
2. Específica (voluntaria, para subir nota)
Fase general Fase general
Consta de los siguientes ejercicios:
1. (C1) Lengua castellana y literatura.
2. (C2) Historia de España o Historia de la Filosofía Historia de España o Historia de la Filosofía.
3. (C3)Lengua extranjera (alemán, francés, inglés, italiano, portugués)
4. (M) Materia de modalidad de segundo de bachillerato.
Cada uno de los ejercicios presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante
deberá elegir una
Calificación de la fase general (CFG) = (C1 + C2 + C3 + M) / 4
Fase específica. El estudiante se podrá examinar de cualquiera de las materias de modalidad
de segundo de bachillerato (distintas de la elegida para la fase general),hasta un máximo de 4.
CALIFICACIÓN DE CADA MATERIA: = 0 a 10 puntos.
Se considera superada la materia si la calificación ≥ 5puntos. La nota de admisión incorporará
las calificaciones de las materias de la fase específica en el caso de que dichas materias estén
adscritas a la rama de conocimiento del título al que se quiera ser admitido (Anexo I).
Cada uno de los ejercicios presentará dos opciones diferentes entre las Cada uno de los
ejercicios presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una.
P.A.E.G. (calificación)
Se considera superada la prueba si: 0,6×NMB + 0,4×CFG ≥ 5 puntos (y CFG ≥ 4 puntos)
NMB = Nota media de bachillerato CFG = Calificación de la fase general
Nota de admisión a las enseñanzas oficiales de Grado: 0,6×NMB + 0,4 × CFG+a×M1+b×M2
M1, M2= Las dos calificaciones de las materias superadas de la fase específica que
proporcionen mejor nota de admisión.
a,b= parámetros de ponderación de las materias de la fase específica (0,1-0,2)

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1. Concurso de carteles “Celebremos Europa en Castilla-La Mancha”
Con motivo de la celebración de las Elecciones al Parlamento Europeo el próximo 25
de mayo, la Dirección General de Desarrollo de Estrategia Económica y Asuntos
Europeos, desde el Centro Europa Direct Castilla-La Mancha, ha convocado una nueva
edición del concurso, esta vez bajo el lema "El Parlamento Europeo: Los ciudadanos
definimos el futuro de la Unión Europea", para sensibilizar a los jóvenes castellano-
manchegos sobre este tema. El plazo de inscripción está abierto hasta el próximo
14 de abril de 2014.
2. Resolución de 18 de febrero de 2014, de la Secretaría de Estado de
Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan
becas para la participación en un programa intensivo de inmersión lingüística
en inglés en España, destinadas a estudiantes de Bachillerato, de Grado Medio
de Formación Profesional, de Artes Plásticas y Diseño, de Enseñanzas
Deportivas, de Enseñanzas Profesionales de Música y Danza y de Idiomas de
Nivel Intermedio y Avanzado.
Os he remitido la resolución para difundirla entre los alumnos y así puedan
solicitar estas becas los alumnos y alumnas que así lo deseen.
3. ¿Cómo resolver malestares entre compañeros y problemas surgidos de
la convivencia? Metodología: Role Playing
Las 3 R (Resentimiento, Reconocimiento y Requerimiento)
Es un procedimiento de mediación cuando se da un enfrentamiento entre dos
alumnos, o bien entre un alumno y un profesor. El moderador da la palabra
alternativamente a cada protagonista del conflicto de acuerdo con las siguientes fases:
A.- Resentimiento: una de las personas expone los motivos por los que está
molesto con el otro, que no puede interrumpirle ni interpelarle mientras esté hablando.
A continuación, la otra persona muestra a su vez el resentimiento causado por la
conducta del primero, sin interferencias por parte de éste.
B.- Reconocimiento: las dos personas reconocen sucesivamente los aspectos
en los que la conducta propia ha podido molestar al otro.
C.- Requerimiento: cada uno dirige al otro una demanda o requerimiento que
evite las molestias y descontentos futuros.
4. Reflexiones sobre ¿Qué condiciones requiere una buena convivencia? Y ¿Qué
condiciones requiere un proceso educativo formativo e instruccional?
5. Seguimiento de alumnos

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1. http://www.uc3m.es/Conocenos 26 de Marzo a las 10.35. Charla del profesor o
profesora de la Universidad de Carlos III de Madrid. Sala de Audiovisuales.
2. Jóvenes y botellón. Hasta dónde se puede llegar. ¿Cómo me puede
perjudicar? Exceso de un golpe, coma etílico.
Puede interferir con tu normal desarrollo físico y psíquico
Disminuye tu rendimiento físico.
Disminuye tu rendimiento académico
Empeora tu aspecto físico: Acumulación de grasa, “cartucheras”…, acné,
granos…
Aumenta la posibilidad de complicarte en conflictos y actos violentos.
Te coloca en un riesgo grave si conduces.
Contribuye a deteriorar tu organismo
Puede habituarte a buscar una salida falsa para algunas dificultades,
impidiéndote la maduración personal.
¿Cómo afecta el alcohol a la conducción?
 Disminuye el campo visual
 Perturba el sentido del equilibrio
 Los movimientos se hacen menos precisos
 Disminuye la resistencia física
 Aumenta la fatiga
 Se perturba la visión; se dificulta la acomodación de la vista a los
cambios de luz
 Se calcula mal la distancia
 Disminuyen los reflejos
 Aumenta el tiempo de reacción
El alcohol produce también unos efectos psicológicos que hacen que, cuando se
conduce, no sólo no se sea consciente de la disminución de las facultades sino que se
sienta todo lo contrario:
 Hay sentimiento de invulnerabilidad
 Se subestima el riesgo
 Se tienen sentimientos de impaciencia y agresividad
 Está disminuida la capacidad de atención
Alcohol y accidentes:
 De cada tres jóvenes muertos en accidentes de tráfico registrados por la
influencia del alcohol, dos eran acompañantes.
 Las paraplejías entre los jóvenes están frecuentemente relacionadas con el
binomio alcohol-tráfico.
3. Autoevaluación del trabajo desarrollado durante el período correspondiente a
la segunda evaluación.
4. ¿Qué condiciones requiere una buena convivencia?
¿Qué condiciones requiere un proceso educativo formativo e instruccional?

21
Sonseca, a 25 de Marzo de 2014
Charla-coloquio con los alumnos de 1º de Bachillerato B.
Motivo: demanda realizada por la Directora del Instituto de resultas del incidente de la
silla.
Destinatarios: todos los alumnos de 1º de Bachillerato B.
Introducción. El por qué de estar con ellos, petición y por motivos de perfil profesional,
puesto que mi trabajo incide sobre la orientación personal, una dimensión que incluye
también a la persona como ciudadano y como protagonista de su existencia y devenir.
Desarrollo.
http://www.lasexta.com/videos-online/noticias/sociedad/investigan-acoso-escolar-causa-
suicidio_2013042200113.html
Romper la ley del silencio, lo que yo llamo el testigo silencioso.
Un caso real: Agresión escolar y salto al vacío
El lunes le llamaban «bizca». El martes tocaba aguantar lo de «bollera». Hubo
miércoles en que fue bautizada con las aguas fecales del baño. Jueves con
rima: «Topacio, un ojo para aquí y otro para el espacio». Viernes en los que la
hoja entera se le volvía un borrón: «No toques eso. Lo ha tocado ella».
Carla y su calendario escolar. Carla y la vida como en suspenso a los 14 años.
Carla y una sola asignatura: la de llegar entera al fin de semana.
Hasta que el 11 de abril de 2013 se levantó de la cama, salió de casa, caminó
en dirección contraria al colegio, recorrió la bahía por la playa de San Lorenzo
de Gijón, subió a un alto junto al Cantábrico, hizo flopy desapareció.
Se lanzó desde el acantilado de La Providencia. El cuerpo sin vida fue hallado
en el mar a media tarde. Un año después de su suicidio, la Justicia no trae más
que una espuma de vuelta. ¿Por qué se mató Carla?
-Eso. ¿Por qué se mató Carla?
«La llamaban bollera, bizca, le arrojaban agua de los baños. No entendía por
qué se metían con ella si nunca les había hecho nada»
-¿Que por qué? Nadie está haciendo nada para saber lo que pasó. Mi hija no
es una niña que estuviera mal; hicieron que estuviera mal. La mató el acoso

22
diario, la persecución, lo que le decían, lo que le hacían... Era el monito del
colegio. Hasta que no pudo más.
No pudo más Carla Díaz, la hija. No puede más Montserrat Magnien, la madre.
Aunque la Fiscalía de Menores de Oviedo sobreseyó el caso por falta de
pruebas a finales de enero, la familia va a pedir esta semana que se reabra a la
luz de las nuevas evidencias. Carla y aquel 2º de ESO.
EL MUNDO ha tenido acceso al atestado policial, a los testimonios de las
menores que fueron a declarar a comisaría, a documentación interna del
colegio Santo Ángel de la Guarda donde estudiaba y a los mensajes que se
intercambiaron sus compañeras en las redes sociales que frecuentaba la niña
en los días posteriores a su muerte.
El resultado de esta orografía es un mapa donde todas las pistas conducen al
mismo lugar: la historia de una muerte encerrada en un cofre que hoy abrimos.
Estaba en las redes sociales.
«Carla se suicidó por tu culpa».
«...todo el SAG [Santo Ángel de la Guarda] se metía con ella».
«Yo sí, me metí con ella, le pegué, nos pegamos, pero, y? fui la única persona
acaso? Creo que no, eh, hay mucha gente más que ahora no da la cara, que
hizo lo mismo, incluso peor que yo».
«Cuando no puedes más, cuando ya estás harta, cuando piensas que el
mundo está en contra de ti, cuando ves todo de mala manera, cuando te
sientes mal, cuando están día tras día insultándote, riéndose de ti, haciéndote
bullying o burla... puedes llegar a estos extremos».
«Esa pobre niña lo único que quería era vivir tranquila, lo consiguió? No pq? Pq
a muchos jilipollas que hay sueltos por Gijón les pareció gracioso reírse de ella,
o pegarla según el día que tuviesen».
«Carla da penina [días antes de la muerte], ya ni insulta ni na».
Estaba en el testimonio que una alumna realizó en la comisaría.

23
«La menor indica que a raíz de hacerse pública su condición de bisexual (...)
comenzaron a meterse con ella, llegando a insultarla con frases tipo: bollera,
virola [bizca] y otras frases similares, e incluso en una ocasión le arrojaron
agua procedente de los baños. (...) Ella no entendía por qué estas personas se
metían con ella si nunca les había hecho nada».
«Me dijo que se iba a suicidar [la noche previa al deceso] porque todo el mundo
se reía de ella en el colegio por su problema de estrabismo».
«Me dijo que se iba a suicidar porque todo el mundo se reía de ella en el
colegio por su problema de estrabismo»
Estaba en un acta que levantó el centro el 18 de febrero de 2013.
«Alumna: Carla Díaz. Temas tratados: problema de acoso escolar [señala el
nombre de tres menores]. Medidas a adoptar: vigilar tema de acoso de más
alumnas de 2ºB».
Estaba en un mensaje escrito entre visillos por una adolescente que sabe
mucho y calla más.
«Elimina lo de la guaja q se suicidó q la poli anda detrás de eso, q vino a mi
tutoría y están por las webs y todo, no contestes. Un beso. L».
¿Por qué se mató Carla?
Buscando la respuesta exacta regresamos a aquellos días, a aquella
concertina de tres uves dobles, a aquella chica que corre.
Carla es cariñosa, hiperactiva, la vemos en el sofá pidiéndole a su madre que
le compre una mascota, madrugando como suele, tomándose su tiempo para
desayunar, sentada encima de Montse. O en su habitación, escuchando a
Pablo Alborán, cantando por lo bajo. Porque la niña tiene su estribillo: de mayor
quiere ser médico.
Es otoño de 2012, el curso ha empezado hace unas semanas, aparentemente
es un día al uso, suena el teléfono y una madre avisa -ahora lo sabemos- del
comienzo de algo que lo cambiará todo.

24
«No lo supe por el colegio. Lo supe por la madre de otra niña. Le pregunté a
Carla que por qué se había hecho esos cortes. Una vez, otra. Un día, otro. No
me decía nada».
Todo empezó con las autolesiones de Carla, el primer síntoma de que el curso
se escribiría torcido, la prueba del nueve de que algo no iba. En las muñecas.
Los cortes se los hacía en las muñecas, aprovechando la cuchilla que le
quitaba a los sacapuntas, y luego ocultaba las marcas bajo las pulseras.
Así que aquel principio de curso 2012/2013 empezó en la escuela y siguió por
los psicólogos. Arrancó con un saco de notables a la espalda y continuó con
siete suspensos. Comenzó con la profesora pasando lista y concluyó con un
asiento vacío.
«Yo sí, me metí con ella, le pegué ¿Fui la única? Creo que no, eh. Hay mucha
gente que hizo lo mismo, incluso peor que yo»
«A partir de los cortes no la dejábamos un minuto sola, la llevábamos al colegio
y la íbamos a buscar. Empezó a saltarse clases, a bajar el rendimiento. Sabía
que pasaba algo en clase, pero no sabía el qué. Luego supe lo que fueron esos
dos años para ella: la insultaron, le hicieron daño, la persiguieron, vi un vídeo
en el que aparecen unas crías riéndose diciendo que le pegaban porque les
salía de los cojones. Crearon un muñeco virtual muy feo, bizco, y le pusieron
de nombre Carla, el monito Carla... Es muy duro saber que estaba pasando
esto y nadie hizo nada».
Estamos a tres días del suicidio y su madre ya tiene los impresos para cambiar
a la hija pequeña de centro.
Estamos a dos días del suicidio y hay compañeros que refieren una
persecución.
Estamos a un día del suicidio y Carla le dice a una amiga que ya no la verá
más, que no aguanta otra noche; que ha dejado unas notas en
lablackberry para su madre, explicándole todo; que le manda el pin de la tarjeta
y la contraseña del móvil; y le da un código que significaprovidencia.
Estamos en el día de su muerte. Cuando la encontraron en el acantilado,
estaba sin su chaqueta negra de corazones blancos.

25
Gijón amaneció y sufrió una sacudida con aquello. El Juzgado de Instrucción
número 3 de la ciudad investigó de oficio lo ocurrido, descartó el homicidio y
acabó dando traslado del caso a la Fiscalía de Menores de Oviedo, que
descartó el acoso escolar sin ni tan siquiera llevar a cabo ninguna de las
diligencias probatorias solicitadas en la denuncia de la madre. En efecto. No se
llamó a testificar a las cinco menores sospechosas de bullying. No se libró un
oficio para bucear en las cuentas que la menor tenía en las redes sociales
Tuenti, Facebook, Twitter y Ask.fm. No se hizo el volcado del portátil de Carla,
que aún yace bajo custodia a la espera de que alguien ordene que se mire allí
dentro.
Un año después, la familia pedirá esta semana al fiscal que reabra la causa.
Así lo harán los abogados Leticia de la Hoz y Luis Manuel Fernández, que
aportan decenas de mensajes nuevos y un montón de silencios viejos.
«Con su decreto de archivo, el fiscal ha impedido a la familia ejercer la
acusación particular y, con ello, le ha privado de su derecho a investigar la
verdad de lo sucedido», señala la letrada. «Parece ser que insultar, vejar y
agredir de manera continuada a una menor no tiene relevancia penal».
El caso es que hoy todo son ausencias que nadie explica. En La Providencia
Carla hizo flop y desapareció.
Y con ella más.
Desapareció una de las cinco acosadoras señaladas por la acusación: la niña
fue trasladada a un colegio de Gerona a los tres días del suicidio, abandonando
el curso a medias.
Desapareció la Blackberry con las notas para la madre: si bien el forense
concluyó que la niña falleció en torno a las 11.00 horas, hay registrada
actividad postmortem en su línea de WhatsApp a las 12.20.
Ahora la madre sabe que, el día en que cumplió los 14, recibió una felicitación
como una bomba racimo: «Feliz cumpleaños, bollera». Y así todo.
La letra urgente de Carla -párvula, destartalada, redonda- está en una hoja de
apuntes escolares que nos acerca Montse. Con mimo, como si fuera un
incunable, quizás la única llamada de socorro manuscrita de la víctima.
«¿Qué te pasa?», le escribe una compañera en plena clase, y le pasa la nota.

26
«Me están amenazando», contesta Carla, y se la devuelve.
El profesor ha debido de pillarlas. En mayúsculas, con bolígrafo rojo, al pie de
la hoja, le advierte a la madre: «Mira a lo que se dedica tu hija en clase».
«La obligaron a matarse»
El acoso escolar afecta al 4% de los niños de Primaria y al 8% de los de
Secundaria. En los últimos años ha crecido más entre las chicas que entre los
chicos. Hay especialistas que dicen que elbullying está detrás de la mitad de los
suicidios entre menores. Y toda esta bola de nieve crece con el alud de la redes
sociales... El trazo somero es cosa de la Asociación Contra el Acoso Escolar, cuya
presidenta, Encarna García, anuncia que su colectivo estudia denunciar por
prevaricación a Jorge Fernández, fiscal de Menores de Oviedo. «Hicieron con
Carla lo mismo que con Jokin. La obligaron a matarse. Es terrible», afirma. «El
fiscal cerró el asunto sin investigar las pruebas que pidió la madre: mirar en
internet para ver si había acoso, tomar testimonio de las niñas. Ahora sabemos
esto». En España, el acoso escolar no está tipificado como un delito, sino que se
encuadra dentro del artículo 173.1 del Código Penal, referido al delito contra la
integridad moral. En la práctica es muy complicado lograr una condena contra un
menor. De lograrse, suele terminar con trabajos en beneficios de la comunidad. Al
hilo de la incidencia de la esfera digital, el primer ministro británico, David
Cameron, señaló públicamente a Ask.fm: en tan sólo un año, cinco menores
acabaron suicidándose después de ser hostigados por esta red social. Carla la
conocía. Tenía una cuenta abierta. Allí ella era un muñeco feo y bizco que habían
creado los demás. Y al que habían bautizado con su nombre. / P. SIMÓN
Discusión en grupo con los espectadores
 Analizar las consecuencias que estos comportamientos tienen para todos.
 Definir los diferentes papeles que representan los espectadores y la necesidad de
denunciar las conductas de acoso e intimidación.
 Fomentar la solidaridad ante la injusticia, enseñando al alumnado a pedir ayuda, a
superar el miedo a ser calificados de chivatos o incluso a convertirse ellos mismos en
víctimas.
4.- Con el grupo
 Hacer saber al alumnado que mantendremos una postura de tolerancia cero ante
cualquier tipo de agresiones.
 Trabajar para crear un clima escolar de rechazo a los malos tratos, mediante sesiones de
tutoría en las que se aborde el problema de modo indirecto mediante role playing, casos….
 Trabajar la empatía y expresión de los sentimientos de manera asertiva.
 Proponer estrategia didácticas que ayuden a cohesionar el grupo: métodos cooperativos.
 Proponer la formación para crear equipos de mediación para la resolución de conflictos.
 http://www.elmundo.es/espana/2014/03/23/532e0acde2704e4f3d8b4574.html

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Sonseca, a 4 de Abril de 2014.
1. Campus Científico de Verano. Enviada información para solicitar dichos
campos de verano. En el correo ya expongo que hay bastantes ayudas,
aunque como es para todo el mundo, será difícil conseguir una plaza, no
obstante, es posible. Otros años hay un cuestionario previo para el
alumno bastante complejo de resolver. Nada impide resolverlo con
búsquedas en la red…pero hay un tiempo determinado.
2. Romper la ley del silencio. Lo he mandado a todos los tutores con objeto
que en las sesiones de tutoría se haga hincapié, en los posibles, caso de
acoso, en los espectadores, en su silencio y en la conducta deseable para
evitar situaciones desagradables.
3. Propongo dos vídeos por si queréis mirarlo en la red:Video de Amanda
Todd’s story
http://www.youtube.com/watch?v=NaVoR51D1sU#t=11
Campaña de la Policía Nacional: Todos contra el acoso escolar
http://www.youtube.com/watch?v=1GV8K6CscBU
4. Jornada de orientación vocacional. En el hostal el Cardenal de Toledo, el 4 del 4
de 2014. Universidad Francisco de Vitoria. Envié convocatoria por Papás 2.0.
5. Orientación para Ciclos de Formación Profesional de Grado Superior. Tenemos
el ciclo de Formación de Grado Superior de Administración y Finanzas.
Hay tres opciones, o bien una visita al curso de 1º de Administración y
Finanzas, o bien una charla de un Profesor de la Familia de
Administración, o bien las dos cosas. Está dirigido a los alumnos de 2º de
Bachillerato, pero casi todos los años es bien difícil compaginar esta
información con el ritmo que ellos llevan. También es posible trasladar
estas intervenciones a 1º de Bachillerato.
6. Pruebas de Acceso a los Ciclos de Grado Superior. He recibido varias consultas
al respecto. Todavía no han sido convocadas para este curso. Estoy
atenta para que cuando salga la información se pueda difundir.
7. Calendario de la 3ªevaluación. Vacaciones desde el 11 de abril hasta el 21.
Comenzamos las clases el 22 de abril, martes. 1 de mayo, fiesta del Trabajo. 2
de mayo, día no lectivo. 6 de mayo, San Juan Evangelista ante portam latinam.
19 de junio Corpus Christi.
8. 2º de Bachillerato:
 Examen de pendientes de 1º de Bachillerato del 23 al 29 de abril.
 Evaluación de pendientes 1º de Bachillerato: 12 de mayo.
 Reclamaciones pendientes de Bachillerato: 13 y 14 de mayo
 Evaluación 2º de Bachillerato: 22 de mayo.
 Reclamaciones 2º de Bachillerato: 23 y 26 de mayo.

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Sonseca, a 25 de Abril de 2014.
1. Orientación Profesional para alumnos de Bachillerato.
Programación de las visitas de los grupos de Primero de Bachillerato al aula del
primer curso de Administración y Finanzas.
1º Bachillerato A
1º de Bachillerato B
1º de Bachillerato C
1º de Bachillerato D
2. Alumnos de 2º de Bachillerato. ¿Quiénes están interesados en visitar las
instalaciones en donde se imparte el ciclo de Administración y Finanzas?
A partir de ahí, programar una visita a dichas instalaciones.
También se puede programar una charla dentro del aula sobre las características
del ciclo de Administración y Finanzas.
3. Consultadas las páginas de la Universidad de Castilla-La Mancha y de la
Universidad Complutense, se hallan sin actualizar la parte relacionada con
los plazos de inscripción y admisión, por tanto, se deberá consultar en otro
momento.
4. El calendario de exámenes finales todos lo tenemos creo porque fueron
enviados por correo electrónico.
5. Prueba de Acceso a las Enseñanzas de Grado.
HORARIO DÍA 10 DÍA 11 DÍA 12
9.00 CITACIÓN
(Fase general)
9.30 - 11.00 - Lengua Castellana y
Literatura
- Historia de la Filosofía
- Historia de España
- Biología
- Diseño
- Literatura Universal
12.00 - 13.30 - Idioma Extranjero - Química
- Historia del Arte
- Matemáticas II
- Geografía
- Anatomía aplicada
16.00 - 17.30 - Ciencias de la Tierra y Medio
Ambientales
- Economía de la Empresa
-Dibujo Técnico II
- Dibujo Artístico II
- Tecnología Industrial II
- Latín II
- Análisis Musical II
18.15 - 19.45 - Electrotecnia
- Griego II
- Historia de la música y de la
danza
- Física
- Matemáticas Aplicadas a las C.
Sociales II
- Técnicas de Expresión Gráfico-
Plásticas

29
Sonseca, a 9 y 16 de Mayo de 2014.
1. Convocado el V Premio de Arte y Diseño “Vicente Martínez Moreno”. Las
bases de la convocatoria las mandé por email. Aquí las tenéis en papel para
ponerlas en el panel de informaciones.
2. Actas de Evaluación. Nuevo modelo de impreso para rellenar en las sesiones de
evaluación.
3. 1º de Bachillerato. Visita al aula de 1er curso del Ciclo de Administración y
Finanzas para conocer las enseñanzas que se cursan en dicho ciclo.
Calendario:
1º Bach. A 1º Bach. B 1º Bach. C 1º Bach. D
2ª lunes//3º
jueves
E.F.
4ª martes
20 de mayo
(Inma)
1ª lunes //
Viernes a 3ª
E.F.
4ª lunes
19 de mayo
(Luis)
4. Pruebas de Acceso a Ciclos de Formación Profesional de Grado Superior.
Enviados archivos con información.
Relevante:
Solicitudes del 30 al 14 de Mayo de 2014. Telemáticas. 19 años.
Rellenar primero impreso 046 para el pago de las tasas. 15, 30 euros. Pagar. Y
después rellenar solicitud.
DNI digitalizado y adjunto a solicitud.
Convalidaciones o exenciones también digitalizadas y adjuntadas a solicitud.
Pruebas día 16 por la tarde y 17 por la mañana, de junio de 2014.
5. Calendario de exámenes de 2º de Bachillerato publicado en nuestra web.
6. Calendario de exámenes de 1º de Bachillerato mandado por jefe de
estudios.
7. Plan de emergencia. Simulacro semana que viene. Hecho.
8. Evaluación de Bachillerato el jueves, 22 de mayo de 2014. Reclamaciones
23 y 26 de mayo.
9. http://www.uclm.es/preuniversitario/pdf/preinscripcion/NormativaPruebas
Deporte13-14definitivo.pdf
10. https://acceso.uclm.es/SolicitudPreinscripcionInternet/fuera_plazo.asp
11. http://www.uclm.es/preuniversitario/pdf/preinscripcion/Plazos%20preinscri
pcion%20junio%202013.pdf
12. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-05-13-
Procedimientos%20y%20plazos%20para%20el%20curso%202014%20sin%
20matr%C3%ADcula%20y%20pruebas.pdf
13. http://www.ucm.es//proceso-general-de-preinscripcion-y-admision

30
Sonseca, a 30 de Mayo de 2014.
1. Citación a los alumnos de 2º de Bachillerato para este viernes, a las 12.40.
Mandé correo a los Profesores Tutores de 2º BA y 2º BB y a la Profesora
afectada: Sole. Les cité en el vestíbulo, en el hall. Visita ciclo de
Administración y Finanzas.
2. Envié email a todos los Profesores-Tutores con el ruego de reenviar a alumnos.
Abierto el plazo de admisión para las enseñanzas de idiomas en Escuelas Oficiales de Idiomas y
CEPAs que imparten nivel básico de inglés
Hoy se ha publicado en el DOCM la resolución de admisión del alumnado para las enseñanzas de idiomas en
escuelas oficiales de idiomas y centros de educación de personas adultas de Castilla-La Mancha.
El plazo de presentación de solicitudes comienza mañana miércoles 28 y acaba el día 4 de junio.
Las solicitudes se presentarán únicamente por vía electrónica, a través del formulario de inscripción que estará disponible en
Secretaría virtual de la plataforma educativa Papás 2.0 https://papas.educa.jccm.es/
Accesible igualmente a través de la web de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha
en la sede electrónica www.jccm.es
3. “Cuadernillo con toda la información sobre el Bachillerato LOE”. Doy
uno por clase porque toda la información no la tengo digitalizada.
4. Acto de Graduación, 24 de Junio de 2014, Casa de la Cultura. Hora
aprox 8.30.
5. Memoria de Tutores enviada.
6. Os dejo unos enlaces del Portal de Educación de Castilla-La Mancha en
relación con la convocatoria de plazas para Residencias Universitarias.
http://www.educa.jccm.es/es/noticias/convocan-1-785-plazas-estancia-
curso-2014-15-residencias-un
http://www.educa.jccm.es/idiuniv/es/ru-1 . Red de Residencias de
Castilla-La Mancha
http://www.educa.jccm.es/idiuniv/es/ru-1/preguntas-frecuentes-
residencias-universitarias
Los nuevos residentes tienen desde el 10 de junio hasta el 25 de junio
para solicitarlo.

31
Sonseca, a 6 de Junio de 2014.
1. Ganadores que recibirán sus premios el día de la Graduación, 24 de Junio
de 2014.
Miriam Santos Medina 1º BAC B, Carla Jiménez Ballesteros, 2º Bac A,
Cristina Jiménez García 2º Bach A . Ganadores concurso Relatos de
misterio y terror. 15 euros + diploma
Belén Sánchez Gallego 1º Bach. A ganadora Concurso de Arte y Diseño.
Vicente Martínez. 40 euros + diploma, Ricardo Peces Días 1º Bach D 2º
premio Concurso de Arte y Diseño. 20 euros + diploma. Miriam Santos
Medina 1º Bach B Accesit 10 euros +diploma
2. Orientación para 2º Bachillerato. Hoy a 11.30. 1º Bachillerato D.
Todas las Universidades de España:
http://www.universidad.es/es/universidades
Tabla de ponderaciones de UCLM:
http://www.uclm.es/preuniversitario/paeg/pdf/ponderacion/ponderacion
2014-2015.pdf
Tabla de ponderaciones UCM:
http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-
Cuadro%20Ponderaciones%20DEFINITIVO%20con%20todo%20curso%20
2014-2015.pdf
Tabla de ponderaciones UC3M:
http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/acceso_universidad/acceso_bac
hillerato_fp/ponderacion_materias_pau_uc3m_2011_14.pdf
Simulador de notas en la Carlos III de Madrid:
http://aplicaciones.uc3m.es/simuladorPAU/
Simulador de notas en la Universidad de Castilla-La Mancha:
http://www.uclm.es/estudiantes/simuladorNotas/
Notas de Corte de todas las Universidades:
http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/selectividad/notas-
corte/
Modelos de exámenes en la PAEG:

32
http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/selectividad/ejemplos
-examenes/
Simulador de notas Universidad Autónoma
http://www.uam.es/servicios/administrativos/ordenacion/SimuladorAcces
o/simulador.html
http://www.admisionuniversidadmadrid.com/tablas-de-ponderaciones/
http://www.admisionuniversidadmadrid.com/notas-de-corte-2013-2014/
http://www.admisionuniversidadmadrid.com/precios-p%C3%BAblicos-
2013-2014/

33
Sonseca, a 20 de Junio de 2014.
Evaluación de la Acción Tutorial
1.- Describe tres acciones Orientadoras o/y de Acción Tutorial que has encontrado
interesantes para mejorar tu integración en el grupo y tu rendimiento escolar.
2.- Describe tres momentos en los que te has encontrado aburrido o que han sido
desagradables para ti.
3.- Recuerda y escribe las tres situaciones en las que la acción del Tutor/a ha sido
relevante para tu comportamiento o para el comportamiento de tu grupo de clase.
4.- Los compañeros de clase influyen. ¿En qué actitudes te han influido los
compañeros respecto a los estudios?
5.- ¿Qué temas o debates has echado de menos en las sesiones de Tutoría?
6.- ¿De qué manera la Acción Tutorial y Orientadora ha contribuido a tu desarrollo?
Y si no ha sido así. Indica la causa.
7.- ¿Cómo has participado y colaborado tú para el progreso de la Acción Tutorial?
8.- ¿Qué intervenciones esperas que realice el Departamento de Orientación para el
próximo curso en las sesiones de Tutoría?
9.- Sugerencias para el próximo curso 2014/2015.
FIN DE CURSO
Si has aprovechado el curso, ahora te mereces unas vacaciones para coger fuerzas
para el siguiente curso.

34
Orientación Universitaria para Bachilleres:
En este documento podemos encontrar los siguientes enlaces relevantes para ir a la
Universidad y saber qué estudiar y cómo hacer para ser admitido a los estudios que se
pretenden cursar:
A. Estos enlaces permiten conocer las características generales de las carreras de
grado, explorar todas las titulaciones de grado existentes según las distintas
ramas del conocimiento: artes y humanidades, ciencias, ciencias de la salud,
ciencias sociales y jurídicas, ingeniería y arquitectura, dobles titulaciones de
grado.
B. Los enlaces referidos a la Universidad de Castilla-La Mancha, contienen la
guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los
estudios de grado en esta Universidad. Simulador de notas
C. Los enlaces referidos a la Universidad Complutense de Madrid, contienen la
guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los
estudios de grado en esta Universidad.
D. Los enlaces referidos a la Universidad Carlos III de Madrid, contienen la guía
de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los
estudios de grado en esta Universidad. Simulador de notas
E. Espacio Madrileño de Educación Superior. Buscador de titulaciones.
F. Web para solicitar plaza en una Universidad de la Comunidad de Madrid y
en la Universidad de Salamanca.
G. Web de las Universidades Públicas.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
A. Estos enlaces permiten conocer las características generales de las carreras de grado,
explorar todas las titulaciones de grado existentes según las distintas ramas del
conocimiento: artes y humanidades, ciencias, ciencias de la salud, ciencias sociales y
jurídicas, ingeniería y arquitectura, doble titulaciones de grado…
http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/
http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/ensenanzas-
universitarias-espacio-europeo-educacion-superior/
http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-
titulaciones-rama-conocimiento/artes-humanidades/
titulaciones-rama-conocimiento/ciencias/
titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-salud/
titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-sociales-juridicas/

35
titulaciones-rama-conocimiento/ingenieria-arquitectura/
titulaciones-rama-conocimiento/listado-grados-2014-2015/
titulaciones-rama-conocimiento/dobles-titulaciones-grado/
http://www.educaweb.com/carreras-universitarias/?tn=1 Ver más
B.Universidad de Castilla-La Mancha. Los enlaces referidos a la Universidad de Castilla-La
Mancha, contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión,
matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad. Simulador de notas.
http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Preinscripcion2Bachillerato.pdf
http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/PreinscripcionGuia.pdf
http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Plazos%20preinscripcion%20junio%2
02014.pdf
http://www.uclm.es/estudios/catalogo/grado.aspx
http://www.uclm.es/estudiantes/simuladorNotas/
C.Universidad Complutense. Los enlaces referidos a la Universidad Complutense de
Madrid, contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión,
matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad.
http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-
Procedimientos%20y%20plazos%20para%20el%20curso%202014%20sin%20matr%C3%ADcula
%20DEFINITIVO.pdf
http://www.ucm.es/proceso-general-de-preinscripcion-y-admision
https://www.ucm.es/plazos-matricula-grado
http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado
D.Universidad Carlos III de Madrid. Los enlaces referidos a la Universidad Carlos III de
Madrid, contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión,
matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad. Simulador de notas
http://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MInstitucional/es/TextoMixta/1371206794367/Solicitud
_de_admision
http://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MInstitucional/es/TextoMixta/1371206796243/Matricul
a_para_nuevos_estudiantes
E.Espacio Madrileño de Educación Superior. Buscador de titulaciones

36
http://www.emes.es/AccesoUniversidad/tabid/222/Default.aspx
http://www.emes.es/Sistemauniversitario/TitulacionesUniversitarias/tabid/214/Default.aspx
https://www.ucm.es/informacion-sobre-la-preinscripcion-e-impreso-de-solicitud-de-
preinscripcion-
https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-
1023/preinscripci%C3%B2n%20de%20titulos%20propios.pdf
https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-
1023/preinscripci%C3%B2n%20de%20titulos%20propios.pdf
F.Para solicita plaza en una Universidad de Madrid tienes que registrarte en esta página
https://egea.ucm.es/preinscripcion/formulario-entrada
Solicitar plaza en la Universidad de Salamanca
https://prei.usal.es/usalpre/AccesoAlumno_input
G.Web de las Universidades Públicas
http://orientadoralasisla.blogspot.com.es/2012/01/universidades-publicas.html

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