Clase 3

1. Planificación de clase 3
Estándar Pedagógico N°
1
Estándar Pedagógico 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla
Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de aprendizaje
Objetivo de Aprendizaje: (OA 2) Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios
en el texto escrito.
Objetivo de la clase
Tomar conciencia de algunas características del lenguaje escrito como palabras, frases, oraciones.
Conceptos Habilidades Actitudes
-Palabra
-Discriminación
-Oración
visual.
-Frase
- Demostrar interés
y una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al disfrute
de la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a
partir de ella

2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos
Evaluación
(indicadores)
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Se trabajará con la Caja sensorial que contiene diversos objetos
que los estudiantes tocarán debiendo adivinar lo que es y decirlo en
voz alta. El docente escribirá la palabra en cursiva sobre un papel
mientras los estudiantes observan atentamente como lo hace y
posteriormente la maestra deletrea y el estudiante repite. El niño
que dijo la palabra enrollará el papel y lo guardará en un frasco de
los “Rollitos de papel”. A medida que avanzan en el aprendizaje
podrán sacarlos y leerlos de forma autónoma.
Se les entrega una hoja de diario para que hagan recorte digital de
dos títulos que encuentren y los pegarán en cuaderno. Volverán a
recortar una frase con sus dedos y luego la cortarán palabra por
palabra para pegarlas de forma separada en cuaderno.
Reciben tiras de papel con oraciones o frases las que deberán pegar
en el cuaderno. Encerrarán en círculos cada palabra de la oración y
pintarán los espacios entre una y otra palabra. Contarán las
palabras y escribirán el número al final de la oración.
Identifican y señalan en la sala de clases palabras y frases u
oraciones. Expresan ¿cómo saben en qué se diferencian?
- Hojas de diario
- Tiras de papel
con oraciones
- Lápices de
colores
- Caja
sensorial
- Frasco
con
“rollitos
de papel”
- Identifican la
cantidad de palabras
que hay en una
oración.
-Diferencian una
palabra de una frase
u oración.

3. Clase N° 3
Estándar Pedagógico 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla.
Objetivo de Aprendizaje: (OA 2) Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito.
Objetivo de la guía: Tomar conciencia de algunas características del lenguaje escrito como palabras, frases, oraciones.
Habilidades: discriminación visual, memoria visual.
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Recursos: Hojas de diario, tiras de papel con oraciones, lápices de colores
Indicadores de Evaluación: Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.
Diferencian una palabra de una frase u oración.

4. MOMENTOS DE LA CLASE
1. Inicio: Se trabajará con la Caja sensorial que contiene diversos objetos que los estudiantes tocarán debiendo adivinar lo que es
y decirlo en voz alta. El docente escribirá la palabra en cursiva sobre un papel mientras los estudiantes observan atentamente
como lo hace y posteriormente la maestra deletrea y el estudiante repite. El niño que dijo la palabra enrollará el papel y lo
guardará en un frasco de los “Rollitos de papel”. A medida que avanzan en el aprendizaje podrán sacarlos y leerlos de forma
autónoma.
2. Desarrollo: Se les entrega una hoja de diario para que hagan recorte digital de dos títulos que encuentren y los pegarán en
cuaderno. Volverán a recortar una frase con sus dedos y luego la cortarán palabra por palabra para pegarlas de forma separada
en cuaderno.

5. o Reciben tiras de papel con oraciones o frases las que deberán pegar en el cuaderno. Encerrarán en círculos cada palabra de la
oración y pintarán los espacios entre una y otra palabra. Contarán las palabras y escribirán el número al final de la oración.
3. Cierre: Solicitar a los alumnos(as) observar a su alrededor para que señalen en la sala de clases palabras y frases u oraciones.
o Solicitarles expresar cómo saben en qué se diferencian.

6. Pauta de observación: clase 3
Indicadores Logrado Medianamente
Logrado
Por
desarrollar
Diferencia palabras de oraciones.
Identifica cantidad de palabras en una
oración.
Distingue los espacios que hay entre las
palabras.
Lleva a cabo actividad manual
correctamente.
Demuestra interés por la actividad
realizada.
Comprende y sigue instrucciones.
Participa expresando su opinión.
Realiza las actividades de la clase.