Clase 7

1. Planificación de clase 7
Estándar pedagógico Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla.
Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo del aprendizaje (OA 4) Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.
Objetivo de la clase Objetivo de la clase: Discriminar el sonido y forma del grafema “l”. Incorporar el grafema aprendido “l” y “m” a la
lectura. Leen palabras mezclando vocales y consonantes aprendidas.
Conceptos Habilidades Actitudes
Articulación
Grafema
Fonema
Consonantes
Discriminar,
incorporar,
reproducir
Demostrar interés y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al disfrute
de la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a
partir de ella.

2. Momentos de clase Descripción de la actividad recursos Evaluación
(indicadores)
Inicio
Desarrollo
Inicio: Comenzarán la clase manipulando las letras de lija según lo
practicado hace algunas clases con los ojos vendados para reconocer
vocales y consonantes conocidas.
Desarrollo: Se les presenta cartel con grafema “l” en cursiva, se
pronuncia su sonido y se realiza el movimiento de escritura del fonema
en el aire. Los estudiantes repiten el sonido y el movimiento.
¿Qué palabras comienzan con “l”? Los estudiantes expresan sus ideas.
Luego trabajan nuevamente con letras de lija en la alfombra, tal como lo
hicieron en la clase 5. Buscan y repasan su dedo índice y medio por el
grafema “l” repitiendo su sonido. Se reúnen en parejas y repasan su
dedo por la espalda del compañero haciendo el movimiento de
conformación del fonema “l” y “m” en cursiva. Los estudiantes intentan
leer texto “La mula de memo” y luego el profesor modelará la lectura
con fluidez y entonación. Luego por turnos, todos los estudiantes leerán
una línea del texto.
Finalmente encerrarán en el texto los fonemas “l” en verde y “m” en
- Letras de lija
- cartel fonema
“L”
- Alfombra
-Nombran las
letras estudiadas y
reproducen su
sonido.
- Leen palabras
que contienen una
o más vocales y
las consonantes en
estudio

3. Cierre
amarillo.
Cierre: ¿Qué letras han aprendido hasta ahora? ¿Cómo suenan los
grafemas aprendidos? ¿Qué palabras comienzan con “l”? y ¿Cuáles
comienzan con “m”? repasar con el dedo en el aire la letra l y después la
m.

4. Clase N° 7
Objetivo de Aprendizaje:. (OA 4) Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido
en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.
Objetivo de la guía: Objetivo de la clase: Discriminar el sonido y forma del grafema “l”. Incorporar el grafema aprendido “l” y “m”
a la lectura. Leen palabras mezclando vocales y consonantes aprendidas
Habilidades: Discriminar, incorporar, reproducir
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Recursos: Letras de lija, cartel fonema “L”.
Indicadores de Evaluación: -Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio

5. MOMENTOS DE LA CLASE
1.Inicio: Solicitar a sus estudiantes que saquen el set de letras de lija.
Primero invite a los niños(as) a manipular las letras de lija.
Segundo solicite a un estudiante que vende los ojos de su compañero para así reconozcan vocales y consonantes conocidas o
familiares para ellos (letras de su nombre u otras)
2.Desarrollo: Presénteles el cartel con grafema “l” (en cursiva), por un minuto pronuncie el sonido y realice el movimiento de
escritura del fonema en el aire. Los estudiantes repiten el sonido y el movimiento.
Pregunte: ¿Qué palabras comienzan con “l”? Invite a sus estudiantes a expresan sus ideas.
Solicíteles utilizar nuevamente las letras de lija, indique que se sienten en la alfombra (como lo hicieron en la clase 5).
Solicite que busquen y repasan su dedo índice y medio por el grafema “l” repitiendo su sonido.

6. Invitarlos a que se reúnan en parejas y que repasen su dedo por la espalda del compañero haciendo el movimiento de conformación
del fonema “l” y “m” (en cursiva).
Presentar el texto: “La mula de memo”, solicitar a los estudiantes que intenten leer el texto.
El profesor deberá modelar la lectura con fluidez y entonación. Invitar a sus estudiantes a leer por turnos, leyendo una línea del texto.
Solicitar que en el texto encierren los fonemas “l” en verde y “m” en amarillo.
3.Cierre: Realice preguntas a sus estudiantes ¿Qué letras han aprendido hasta ahora? ¿Cómo suenan los fonemas aprendidos? ¿Cómo
articulamos la boca (o el aparato fonador)? ¿Qué palabras comienzan con “l”? y ¿Cuáles comienzan con “m”?
Solicite repasar con el dedo índice en el aire la letra l y después la letra m.
Solicite repasar con el dedo índice en la espalda del compañero la letra l y después la letra m.

7. Objetivos: Observar el aparato fonador mientras se emiten
las sílabas. Identificar grafema m al escuchar texto. Separar
por sílabas breves textos orales y escritos
Contenidos: silabas, letra “M” y “L”
Curso: Primero
básico
Unidad:
“Descubro las
letras”
Sector: Lenguaje
y Comunicación
Las
instrucciones de
tu profesor.
Guía de aprendizaje n°
7
La mula de Memo
La mula de Memo lame la miel.
La miel de mamá.
Mimí ama la miel y Memo ama el milo.
Memo y la mula salen a la loma.
Memo lame el milo y la mula
lame la miel.

8. Pauta de evaluación: clase 7
NOTA:
Puntaje Total: 40 Puntos Escala 60%
Subsector: Lenguaje y Comunicación Curso: Primer año básico
Nombre alumno (a):
Indicadores Excelente
(4 pts.)
Bueno
(3 pts.)
Suficiente
(2 pts.)
Insuficiente
(1 pt.)
No se aprecia
(0)
Diferencia por
medio del tacto
forma de
grafema.
Discrimina y
reproduce
fonema “l”.
Discrimina
grafema “l”
Lee palabras
aisladas y en
contexto.
Asocia fonemas
y grafemas en
diferentes
sílabas.
Lee palabras
con vocales y
consonantes
aprendidas.
Realiza las
actividades de la
clase.

9. Demuestra
interés por la
actividad
realizada.
Comprende y
sigue
instrucciones.
Responde a las
preguntas que se
le formulan.
Material