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Con este proyecto desarrollamos el valor educativo del Blog.
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EL BLOG EN EDUCACIÓN PLÁSTICA PARA PRIMARIA; IMÁGENES ENCADENADAS

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Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

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EL BLOG EN EDUCACIÓN PLÁSTICA PARA PRIMARIA; IMÁGENES ENCADENADAS

  1. 1. Alfonso Revilla Carrasco, Pilar Lasheras Lalana, Loreto Herce Ferrer e Irene Giménez Betés Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Universidad de Zaragoza
  2. 2. “Un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios.” (López García, JC 2008) Gran potencial educativo Ventajas alumno y docente Recurso gratuito Enriquecimiento más extensivo Disponibilidad de acceso Trabajo colaborativo Actualmente la competencia digital está adquiriendo gran importancia en Educación Plástica, aumentando el uso de las TIC como herramienta en el proceso educativo.
  3. 3. Con este proyecto desarrollamos el valor educativo del Blog. GENERALES • MOSTRAR EL BLOG COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO. • PONER EN MARCHA MECANISMOS DE REFLEXIÓN CRÍTICA. ESPECÍFICOS • HACER A LOS ALUMNOS PROTAGONISTAS DE SU APRENDIZAJE. • CONOCER Y TRABAJAR A TRAVÉS DEL BLOG ASPECTOS DE LA FOTOGRAFÍA. OBJETIVOS
  4. 4. Combinación de la investigación cualitativa y cuantitativa •QUÉ USO HACEN DE LA WEB •USO DE LA FOTOGRAFÍA •INTRUMENTO PARA HACER FOTOGRAFÍAS •FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD CUALITATIVO CUANTITATIVO •BÚSQUEDA DE TEORÍAS, EXPERIENCIAS Y DOCUMENTOS VARIADOS, QUE HAN AYUDADO A CONFIRMAR EL POTENCIAL DEL BLOG COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
  5. 5. 79% 21% ¿Haces fotografías? SI NO
  6. 6. 86% 14% ¿Subes fotografías a las redes sociales? SI NO
  7. 7. 91% 9% ¿Retocas las fotografías? SI NO
  8. 8. ANALÓGICA DIGITAL MÓVIL TABLET 4 28 1 3 9 3 5 20 5 11 2 5 15 6 15 1 3 5 27 6 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 AxisTitle Ordena los dispositivos de mayor a menor uso.
  9. 9. FACEBOOK INSTAGRAM TWITTER TUENTI BLOG OTROS NADA 31 16 30 31 32 25 6 2 2 2 1 0 2 5 0 1 2 2 1 2 4 1 1 3 1 1 1 3 2 1 1 4 1 1 2 3 1 1 1 4 6 1 1 18 1 0 1 3 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 AxisTitle Ordena las redes sociales de mayor a menor uso.
  10. 10. PAISAJE RETRATO AUTORRETRATO OBJETOS DEPORTE ANIMALES 6 0 4 7 18 5 2 5 3 9 9 7 6 2 4 6 10 6 5 5 2 3 14 4 4 4 3 7 2 7 6 4 1 8 10 1 6 3 6 1 9 13 0 5 10 15 20 25 30 35 40 AxisTitle Ordena los tipos de fotografía de la que más realizas a la que menos.
  11. 11. A pesar de que un gran porcentaje del alumnado sí que realiza fotografías y las sube a redes sociales, el blog es una de las plataformas menos utilizadas por lo que el proyecto se ha enfocado a que los alumnos la conozcan y lo utilicen de una manera integrada dentro de su formación. •La fotografía dirigida a objetos, entre todos los tipos de fotografía encuestados, es la que menos realizan por lo que se ha decidido trabajar este campo de la fotografía. En resumen, tras realizar las encuestas y obtener dichos resultados, el proyecto se ha enfocado a trabajar aquellos aspectos que han tenido unas puntuaciones más bajas como son el blog y la fotografía dirigida a objetos cotidianos.
  12. 12. El carácter innovador que ofrece dicho proyecto es la participación completa del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el uso del Blog como recurso enriquecedor del proceso enseñanza-aprendizaje. El proyecto elaborado “Imágenes encadenadas” (https://cadenaimaginaria.wordpress.com/) es diferente al resto de propuestas porque: -No está destinado únicamente a subir el material elaborado en clase y los recursos proporcionado por el maestro, sino que es una actividad interactiva, en la que los niños son los verdaderos protagonistas y creadores de contenido. -En el blog puede verse una retroalimentación conjunta entre profesor-alumno y alumnos- alumnos que se va produciendo progresivamente según se van creando las cadenas de imágenes.
  13. 13. MEJORAS DE LOS ALUMNOS • Al ser los alumnos los protagonistas de su aprendizaje las mejoras que se obtendrán serán muy beneficiosas tanto para el maestro, que será un guía en el proceso, como para los propios alumnos que se enriquecerán de unos a otros. • Las mejoras obtenidas en el aprendizaje de los alumnos han sido que trabajar con el Blog ha permitido acceder con mayor facilidad al contenido y la comprensión de los conocimientos. Percibieron las actividades con Blog como un recurso activo para generar preguntas, debatir y comentar experiencias personales relacionadas.
  14. 14. • En cuanto a transferibilidad, el Blog es una perfecta herramienta para trabajar desde los paradigmas comunicativos de la enseñanza y desde cualquier contexto educativo. El estudio del uso didáctico del Blog tiene múltiples vertientes. Partiendo del presente proyecto esperamos seguir investigando en el potencial de estos espacios como elementos fundamentales para diseñar metodologías activas amparadas bajo los enfoques visual y con TIC, tal y como promueve el EEES. • Por lo que a la sostenibilidad del proyecto se refiere, decir que no suponen ningún gasto ya que el Blog se puede realizar y colgar de forma gratuita. SOSTENIBILIDAD Y TRANSFERIBILIDAD
  15. 15. •HERRAMIENTA POTENCIALMENTE EDUCATIVA QUE APORTA AUTONOMÍA Y PODER DE DECISIÓN. •USO INDISCRIMINADO QUE SE DA ACTUALMENTE DE LA IMAGEN, IMPLICA UN GRAN DESCONOCIMIENTO SOBRE LAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS QUE ESTA OFRECE. •IMPORATANTE PAPEL DEL PROFESOR EN EL PROCESO COMO GUÍA. •EL PROTAGONISTA ES EL ALUMNO. •SE DEBEN INCLUIR EN LA EDUCACIÓN LOS AVANCES QUE VAN APARECIENDO EN LA SOCIEDAD, EN ESTE CASO, EL WEBLOG, PERO NO COMO UN MEDIO QUE SÓLO SIRVE AL PROFESOR PARA MOSTRAR Y FACILITAR AL ALUMNO CONTENIDOS DIDÁCTICOS, SINO COMO UNA PLATAFORMA QUE ES MOLDEADA POR ELLOS MISMOS.

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