El documento describe un proyecto educativo que utiliza blogs para enseñar fotografía. Se realizaron encuestas a estudiantes que mostraron que usan poco blogs y se enfocan poco en fotografía de objetos. Por lo tanto, el proyecto se centra en enseñar esos temas a través de un blog interactivo donde los estudiantes comparten y comentan fotos. Los resultados preliminares indican que esto permite a los estudiantes aprender más fácilmente y de manera autónoma.

1. Alfonso Revilla Carrasco, Pilar Lasheras Lalana, Loreto Herce Ferrer e Irene Giménez Betés
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
Universidad de Zaragoza

2. “Un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas
(posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de
comentarios.” (López García, JC 2008)
Gran potencial educativo
Ventajas alumno y docente
Recurso gratuito
Enriquecimiento más extensivo
Disponibilidad de acceso
Trabajo colaborativo
Actualmente la competencia digital está adquiriendo gran importancia en
Educación Plástica, aumentando el uso de las TIC como herramienta en el
proceso educativo.

3. Con este proyecto desarrollamos el valor educativo del Blog.
GENERALES
• MOSTRAR EL BLOG COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO.
• PONER EN MARCHA MECANISMOS DE REFLEXIÓN CRÍTICA.
ESPECÍFICOS
• HACER A LOS ALUMNOS PROTAGONISTAS DE SU APRENDIZAJE.
• CONOCER Y TRABAJAR A TRAVÉS DEL BLOG ASPECTOS DE LA FOTOGRAFÍA.
OBJETIVOS

4. Combinación de la investigación cualitativa y cuantitativa
•QUÉ USO HACEN DE LA WEB
•USO DE LA FOTOGRAFÍA
•INTRUMENTO PARA HACER FOTOGRAFÍAS
•FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
CUALITATIVO
CUANTITATIVO
•BÚSQUEDA DE TEORÍAS, EXPERIENCIAS Y
DOCUMENTOS VARIADOS, QUE HAN AYUDADO
A CONFIRMAR EL POTENCIAL DEL BLOG COMO
HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

5. 79%
21%
¿Haces fotografías?
SI NO

6. 86%
14%
¿Subes fotografías a las redes sociales?
SI NO

7. 91%
9%
¿Retocas las fotografías?
SI NO

8. ANALÓGICA DIGITAL MÓVIL TABLET
4 28 1 3 9
3 5 20 5 11
2 5 15 6 15
1 3 5 27 6
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
AxisTitle
Ordena los dispositivos de mayor a menor uso.

9. FACEBOOK INSTAGRAM TWITTER TUENTI BLOG OTROS
NADA 31 16 30 31 32 25
6 2 2 2 1 0 2
5 0 1 2 2 1 2
4 1 1 3 1 1 1
3 2 1 1 4 1 1
2 3 1 1 1 4 6
1 1 18 1 0 1 3
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
AxisTitle
Ordena las redes sociales de mayor a menor uso.

10. PAISAJE RETRATO AUTORRETRATO OBJETOS DEPORTE ANIMALES
6 0 4 7 18 5 2
5 3 9 9 7 6 2
4 6 10 6 5 5 2
3 14 4 4 4 3 7
2 7 6 4 1 8 10
1 6 3 6 1 9 13
0
5
10
15
20
25
30
35
40
AxisTitle
Ordena los tipos de fotografía de la que más realizas a la que menos.

11. A pesar de que un gran porcentaje del alumnado sí que realiza fotografías y las
sube a redes sociales, el blog es una de las plataformas menos utilizadas por lo
que el proyecto se ha enfocado a que los alumnos la conozcan y lo utilicen de
una manera integrada dentro de su formación.
•La fotografía dirigida a objetos, entre todos los tipos de fotografía
encuestados, es la que menos realizan por lo que se ha decidido trabajar este
campo de la fotografía.
En resumen, tras realizar las encuestas y obtener dichos resultados, el proyecto
se ha enfocado a trabajar aquellos aspectos que han tenido unas puntuaciones
más bajas como son el blog y la fotografía dirigida a objetos cotidianos.

12. El carácter innovador que ofrece dicho proyecto es la participación completa del
alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el uso del Blog como recurso
enriquecedor del proceso enseñanza-aprendizaje.
El proyecto elaborado “Imágenes encadenadas” (https://cadenaimaginaria.wordpress.com/)
es diferente al resto de propuestas porque:
-No está destinado únicamente a subir el material elaborado en clase y los recursos
proporcionado por el maestro, sino que es una actividad interactiva, en la que los niños son
los verdaderos protagonistas y creadores de contenido.
-En el blog puede verse una retroalimentación conjunta entre profesor-alumno y alumnos-
alumnos que se va produciendo progresivamente según se van creando las cadenas de
imágenes.

14. MEJORAS DE LOS ALUMNOS
• Al ser los alumnos los protagonistas de su aprendizaje las mejoras que se
obtendrán serán muy beneficiosas tanto para el maestro, que será un guía en el
proceso, como para los propios alumnos que se enriquecerán de unos a otros.
• Las mejoras obtenidas en el aprendizaje de los alumnos han sido que trabajar
con el Blog ha permitido acceder con mayor facilidad al contenido y la
comprensión de los conocimientos. Percibieron las actividades con Blog como un
recurso activo para generar preguntas, debatir y comentar experiencias personales
relacionadas.

15. • En cuanto a transferibilidad, el Blog es una perfecta herramienta para
trabajar desde los paradigmas comunicativos de la enseñanza y desde cualquier
contexto educativo. El estudio del uso didáctico del Blog tiene múltiples
vertientes. Partiendo del presente proyecto esperamos seguir investigando en el
potencial de estos espacios como elementos fundamentales para diseñar
metodologías activas amparadas bajo los enfoques visual y con TIC, tal y como
promueve el EEES.
• Por lo que a la sostenibilidad del proyecto se refiere, decir que no suponen
ningún gasto ya que el Blog se puede realizar y colgar de forma gratuita.
SOSTENIBILIDAD Y TRANSFERIBILIDAD

16. •HERRAMIENTA POTENCIALMENTE EDUCATIVA QUE APORTA AUTONOMÍA Y PODER DE
DECISIÓN.
•USO INDISCRIMINADO QUE SE DA ACTUALMENTE DE LA IMAGEN, IMPLICA UN GRAN
DESCONOCIMIENTO SOBRE LAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS QUE ESTA OFRECE.
•IMPORATANTE PAPEL DEL PROFESOR EN EL PROCESO COMO GUÍA.
•EL PROTAGONISTA ES EL ALUMNO.
•SE DEBEN INCLUIR EN LA EDUCACIÓN LOS AVANCES QUE VAN APARECIENDO EN
LA SOCIEDAD, EN ESTE CASO, EL WEBLOG, PERO NO COMO UN MEDIO QUE SÓLO
SIRVE AL PROFESOR PARA MOSTRAR Y FACILITAR AL ALUMNO CONTENIDOS
DIDÁCTICOS, SINO COMO UNA PLATAFORMA QUE ES MOLDEADA POR ELLOS
MISMOS.