Situación de un grupo a partir del diagnóstico y observación en los cuatro campos formativos, además de apreciar us fortalezas debilidades y estilos de aprendizaje.

1. DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS IZTAPALAPA
DIRECCION REGIONAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS REGION SAN MIGUEL TEOTONGO
JEFATURA DE SECTOR X
ZONA ESCOLAR 53
09DPR3235W
PERFIL GRUPAL DEL 3º.C
ESC. PRIM: “PROFESORA: ELISA ACUÑA Y ROSSETTI” CCT: 09DPR3235W TURNO: MATUTINO
PROFESORA: CECILIA SEVILLA FLORES GRUPO:3º. C CICLO ESCOLAR:2013-2014
SITUACION DEL GRUPO A CARGO
EL TERCER GRADO GRUPO A HA SIDO DIAGNOSTICADO CUALITATIVA Y CUANTITATIVAMENTE MEDIANTE INSTRUMENTOS DE
EVALUACION:
EXAMEN ESCRITO PARA OBTENER INFORMACION SOBRE CONOCIMIENTO, SEGÚN LOS CAMPOS FORMATIVOS:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
EXPLORACION Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.
AUTOVEVALUACION DE LOS ALUMNOS PARA OBTENER INFORMACION PROCEDIMENTAL.
CAMPO FORMATIVO
INDICADOR
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
EXPLORACIÓN
YCOMPRENSIÓN
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
DESARROLLO
PERSONAL Y PARA LA
CONVIVENCIA
CONSOLIDADO 62.18% 41.68% 68.75% 25.83%
EN PROCESO 27.82% 40.41% 16.67% 59.17%
NO CONSOLIDADO 10.00% 17.91% 14.58% 15.00%

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A NIVEL CURRICULAR EL ALUMNO PRESENTA LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS EN LOS CAMPOS FORMATIVOS:
FORTALEZAS DEBILIDADES
LENGUAJE Y COMUNICACION
Es un grupo en su mayoría alfabético en lecto-escritura
Expresa sus ideas con claridad.
Reconoce y escribe textos de diversos tipos.
Produce textos breves para distintos fines.
Tiene conocimientos léxicos básicos.
Necesita apoyo en lectura en voz alta.
El fomento a la lectura está en proceso.
Debe incrementar las habilidades de lectura.
Algunos alumnos deben adecuar sus actividades de
escritura.
Tiene dificultad de autocorrección en la separación de
palabras.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Reconoce los números naturales hasta el 999
Conoce y traza figuras geométricas planas.
Utiliza la estimación de resultados en series numéricas
Maneja las operaciones de suma y resta en problemas
convencionales y no convencionales.
Se encuentra en proceso los problemas convencionales de
multiplicación.
Está en proceso utilizar el cálculo mental como facilitador
de sumas, restas y multiplicaciones.
Se encuentra en proceso en el sistema de numeración, al
razonar su base 10.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Enfoca las características de desarrollo, nutrición y las
respiraciones de los seres vivos
Reconoce los cambios físicos del agua.
Se encuentra en proceso su ubicación en espacio
geográfico.
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
Es solidario y colaborativo. Se encuentra en proceso su desarrollo en el ámbito afectivo
y emocional
Está en proceso reconocer valores de respeto y democracia.

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PERFIL DEL GRUPO 3º.C ESC. PRIM: “PROFESORA: ELISA ACUÑA Y ROSSETTI” CCT: 09DPR3235W
TURNO: MATUTINO PROFESORA: CECILIA SEVILLA FLORES GRUPO:3º. C CICLO ESCOLAR:2013-2014
VALORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
COMO PARTE DEL DIAGNÓSTICO QUE EL DOCENTE REALIZA PARA ELABORAR SU PERFIL GRUPAL Y PLAN ANUAL
TENEMOS, POR UN LADO LAS CAPACIDADES, HABILIDADES Y TALENTOS QUE EL DOCENTE POSEE Y POR EL
OTRO AQUELLAS QUE PORTAN Y DESARROLLAN LOS ALUMNOS AL ENTRAR EN CONTACTO CON LAS
EXPERIENCIAS DE ESCOLARIZACIÓN; INFORMACIÓN QUE POSIBILITA LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS EN
EL ÁMBITO DEL TRABAJO EN EL AULA MÁS ALLÁ DE LOS RELACIONADOS CON LOS CAMPOS FORMATIVOS Y DE
OBSERVACIÓN.
EL ESTILO DE APRENDIZAJE QUE PRESENTA EL GRUPO SEGÚN LA OBSERVACIÓN ES VISUAL Y KINESTÉSICO
AÚN SE REALIZARÁ EL TEST CORRESPONDIENTE PARA CONFIRMARLO, PERO MIENTRAS TANTO LAS
ACTIVIDADES Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS IRAN ENCAMINADAS A LA INTERACCIÓN; EL JUEGO; LA
MANIPULACIÓN DE DIFERENTES MATERIALES; LA EXPERIMENTACIÓN, ETC, SERÁN MOTIVACIONES A
TRABAJAR EN EL GRUPO, CARTELES ALUSIVOS A DIVERSAS CONDUCTAS Y REGLAMENTOS.
SE BUSCARÁN LAS ESTRATEGIAS IDÓNEAS PARA QUE EL ALUMNO PUEDA MEJORAR SUS HABILIDADES Y
ACTITUDES EN EL APRENDIZAJE, PRINCIPALMENTE CON LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN ALGUNAS
NECESIDADES ESPECIALES, COMO ES EL CASO DEL ALUMNO SAID ELIAS ARROYO CRUZ
ES UN GRUPO QUE RESPONDE A MUESTRAS DE ATENCIÓN Y CARIÑO; LES GUSTA ESTAR EN MOVIMIENTO.
APRENDE LO QUE VE. NECESITA UNA VISIÓN DETALLADA Y SABER A DONDE VA. LE CUESTA RECORDAR LO QUE
OYE. LE GUSTAN LOS DIÁLOGOS Y LAS OBRAS DE TEATRO, EVITA LAS DESCRIPCIONES LARGAS, MUEVE LOS
LABIOS Y NO SE FIJA EN LAS ILUSTRACIONES.
SE IMPACIENTAN SI TIENEN QUE ESCUCHAR MUCHO RATO SEGUIDO, TIENEN QUE ESTAR EN CONSTANTE
MOVIMIENTO.
AHORA BIEN, LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN ESTILOS KINESTÉSICOS O AUDITIVOS SON LOS ALUMNOS QUE
TIENEN ALGUN PROBLEMA EN LA ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE, POR LO QUE, SE REALIZARÁN LAS
ADECUACIONES PERTINENTES PARA INTEGRARLOS AL GRUPO.
ALUMNOS VULNERABLES: SAID ELIAS, URIEL, DAVID, MAURICIO, ANGEL, RAFAEL, EMMANUEL,JOVANI, GAEL,SEBASTIAN Y OSWALDO.

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EN EL GRUPO SE ENCUENTRA UN ALUMNO CON HABILIDADES DIFERENTES, ES EL CASO DEL ALUMNO SAID
ELIAS ARROYO CRUZ, QUIEN PRESENTA UN LEVE TRASTORNO DE AUTISMO, EL CUAL HA TENIDO
SEGUIMIENTO DESDE PREESCOLAR HA LA FECHA. EL ALUMNO HA SIDO CANALIZADO AL CISAME, DONDE ES
ATENDIDO LOS DIAS LUNES PARA SU TERAPIA. LA MADRE DE FAMILIA MUESTRA SERIA RESPONSABILIDAD LO
QUE HA AYUDADO AL EDUCANDO HA MEJORAR CADA VEZ MÁS.LA ATENCIÓN DEL MAESTRO ES
PERSONALIZADA, Y SE PRETENDE QUE EN ESTE CICLO ESCOLAR LOGRE LA LECTO-ESCRITURA Y HABILIDADES
EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SENCILLOS EN MATEMÁTICAS.
LAS ACTIVIDADES Y ADECUACIONES A LA CURRICULA SE REALIZARÁN DE MANERA PERIODICA, MOSTRANDO SU
SEGUIMIENTO EN EL AVANCE PROGRAMÁTICO.

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PLAN ANUAL DE TRABAJO
DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR SE PRETENDE LOGRAR LOS SIGUIENTES PROPOSITOS:
QUE EL ALUMNO:
UTILICE EFICIENTEMENTE EL LENGUAJE PARA ORGANIZAR SU PENSAMIENTO Y DISCURSO.
SEA CAPAZ DE LEER, COMPRENDER, EMPLEAR Y REFLEXIONAR EN DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, CON EL FIN DE AMPLIAR
SU VOCABULARIO
RECONOZCA LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE PARA LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Y DESARROLLE UNA ACTITUD
ANALÍTICA Y RESPONSABLE ANTE LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN AL MUNDO.
EXPRESE E INTERPRETE MEDIDAS DE DISTINTOS TIPOS DE UNIDAD
EMPRENDA PROCESOS DE BUSQUEDA, ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS MEDIANTE TABLAS Y GRÁFICA DE BARRAS.
IDENTIFIQUE LA VARIACION O NO PROPORCIONAL DE CANTIDADES
UTILICE DIFERENTES TECNICAS PARA HACER MÁS EFICIENTES LOS PROCEDIMIENTOS DE RESOLUCIÓN.
CONOZCA Y USE PROPIEDADES DEL SISTEMA DECIMAL.
UTILICE EL CALCULO MENTAL EN SUMA Y RESTA EN NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS ADITIVOS Y MULTIPLICACIÓN.
CONOZCA Y USE LAS PROPIEDADES BÁSICAS DE ÁNGULOS, RECTAS Y FIGURAS PLANAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS AL
REALIZAR CONSTRUCCIONES Y CALCULO DE MEDIDAS.
USE E INTERPRESE DIVERSOS CODIGOS PARA UBICARSE EN EL ESPACIO.

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RECONOZCA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA COMO PROCESOS DE ACTULIZACION
PARTICE EN ACCIONES QUE AYUDEN A SALVAR EL MEDIO
PRACTIQUE HABITOS SALUDABLES PARA PREVENIR ENFERMEDADES, ACCIDENTES Y SITUACIONES DE RIESGO
SE ASUME COMO SUJETO DIGNO, CAPAZ DE TOMAR DECISIONES RESPONSABLES Y AUTÓNOMAS.
COMPRENDA QUE LOS DIFERENTES GRUPOS A LOS QUE PERTENECE SON IGUALES EN DIGNIDAD, Y TIENEN LOS MISMOS
DERECHOS QUE LES PERMITE PARTICIPAR DE MANERA CONJUNTA EN DISEÑO DE VIDA INCLUYENTE , EQUITATIVA Y
SOLIDARIA.
IDENTIFIQUE TEMPORAL Y ESPACIALMENTE CARACTERISTICAS DE LA VIDA COTIDIANA DE LOS HABITANTES DE LA ENTIDAD
A LO LARGO DEL TIEMPO.
UTILICE SUS HABILIDADES Y ACTITUDES PARA MEJORAR SU APRENDIZAJE.
DOMINE SUS CAPACIDADES PARA SOLUCIONAR SITUACIONES DE CONFLICTO.

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ESTRATEGIAS A SEGUIR DE ACUERDO AL PERFIL DEL GRUPO
 ADECUAR LA CURRICULA A LAS NECESIDADES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS.
 FLEXIBILIZAR LA CURRICULA PARA QUE EL ALUMNO ADQUIERA EL CONOCIMIENTO Y
UTILICE EL CÁLCULO MENTAL EN PROBLEMAS DE ADICION Y RESTA.
 IMPLEMENTAR ACTIVIDADES LÚDICAS Y DINAMICAS EN MOVIMIENTO PARA EL
TRABAJO COTIDIANO.
 IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS CON PADRES DE FAMILIA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN
LOS ALUMNOS QUE PRESENTEN ALGÚN PROBLEMA DE APRENDIZAJE.
 SENSIBILIZAR A PADRES DE FAMILIA PARA APOYO DE ESPECIALISTAS EN CASO DE
SER NECESARIO.
 LLEVAR SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE Y CONDUCTA EN LAS HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN.
 SOLICITAR APOYO A LAS MAESTRAS DE USAER PARA LA REALIZACION Y
CALENDARIZACIÓN DE TEMAS QUE AYUDEN AL GRUPO EN LA MEJORA DEL
APRENDIZAJE.
 REALIZAR LA PLANEACION BIMESTRAL, REGISTRANDO LAS ADECUACIONES QUE SE
CONSIDEREN PERTINENTES.
 REALIZAR LA ESCALA CON LOS ASPECTOS QUE MARCA LA COMPETENCIA LECTORA

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PARA LA EVALUACION DE LA LECTURA EN VOZ ALTA.
 ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL AULA EN LA ELABORACION DEL PROGRAMA DE
LECTURAS
 PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EVENTOS EXTRAMUROS.
 SE COMPILARAN LOS LIBROS DE TEXTO POR BIMESTRES
Vo. Bo.
CECILIA SEVILLA FLORES
PROFRA. DEL GRUPO
EL DIRECTOR
______________________________________
PROFR. HUGO MARTINEZ GARCIA

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